Prehľad Aktivít
Vedecká obec všeobecne súhlasí s tým, že nárast skleníkových plynov v atmosfére spôsobuje zvýšenie priemerných globálnych teplôt známych ako skleníkový efekt. To je miesto, kde slnečné žiarenie vstupuje do zemskej atmosféry v rozsahu vlnových dĺžok. Zem absorbuje toto žiarenie a vyžaruje ho ako infračervené žiarenie. Časť žiarenia je vyžarovaná späť do vesmíru, ale časť tohto infračerveného žiarenia je absorbovaná skleníkovými plynmi v zemskej atmosfére. To spôsobí zahriatie atmosféry.
V rámci tejto aktivity študenti vytvoria model skleníkového efektu . Pomocou štítkov a šípok ukážu, ako sa žiarenie pohybuje v atmosfére. Ak chcete túto aktivitu lešiť, zvážte pridanie šípok alebo štítkov a nechať študentov vyplniť medzery.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte model skleníkového efektu v storyboarde.
- Kliknite na položku Spustiť priradenie.
- Nájdite vhodnú scénu, aby ste ukázali skleníkový efekt. (Vyhľadajte dúhovú scénu v mýtickom a futuristickom!)
- Podľa potreby pridajte znaky a položky.
- Použite šípky na zobrazenie pohybu energie.
- Označte hlavné časti skleníkového efektu textilom.
- Do textových polí zadajte ďalšie informácie o skleníkovom efekte. Opíšte, čo sa deje v každej fáze.
- Uložte a odošlite svoj storyboard.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification of Parts | All the parts have been identified. | Most of the parts have been identified. | Some of the parts have been identified. |
| Description of Parts | All the parts have a clear description which contains good scientific vocabulary. | Most of the parts have a clear description. | Some of the parts have a clear description. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Prehľad Aktivít
Vedecká obec všeobecne súhlasí s tým, že nárast skleníkových plynov v atmosfére spôsobuje zvýšenie priemerných globálnych teplôt známych ako skleníkový efekt. To je miesto, kde slnečné žiarenie vstupuje do zemskej atmosféry v rozsahu vlnových dĺžok. Zem absorbuje toto žiarenie a vyžaruje ho ako infračervené žiarenie. Časť žiarenia je vyžarovaná späť do vesmíru, ale časť tohto infračerveného žiarenia je absorbovaná skleníkovými plynmi v zemskej atmosfére. To spôsobí zahriatie atmosféry.
V rámci tejto aktivity študenti vytvoria model skleníkového efektu . Pomocou štítkov a šípok ukážu, ako sa žiarenie pohybuje v atmosfére. Ak chcete túto aktivitu lešiť, zvážte pridanie šípok alebo štítkov a nechať študentov vyplniť medzery.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte model skleníkového efektu v storyboarde.
- Kliknite na položku Spustiť priradenie.
- Nájdite vhodnú scénu, aby ste ukázali skleníkový efekt. (Vyhľadajte dúhovú scénu v mýtickom a futuristickom!)
- Podľa potreby pridajte znaky a položky.
- Použite šípky na zobrazenie pohybu energie.
- Označte hlavné časti skleníkového efektu textilom.
- Do textových polí zadajte ďalšie informácie o skleníkovom efekte. Opíšte, čo sa deje v každej fáze.
- Uložte a odošlite svoj storyboard.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification of Parts | All the parts have been identified. | Most of the parts have been identified. | Some of the parts have been identified. |
| Description of Parts | All the parts have a clear description which contains good scientific vocabulary. | Most of the parts have a clear description. | Some of the parts have a clear description. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Návody na model skleníkového efektu
Ako uľahčiť diskusiu v učebni o efektívnosti skleníkového efektu?
Podporujte kritické myslenie organizovaním diskusie v triede o skleníkovom efekte. Priraďte študentom úlohu predstaviteľa rôznych názorov, ako sú vedci, politiky a občania. Táto aktivita pomáha študentom analyzovať dôkazy a praktizovať rešpektujúcu diskusiu a zároveň prehĺbiť ich pochopenie klimatológie.
Stanovte jasné ciele diskusie a úlohy
Vysvetlite cieľ diskusie a priraďte alebo nechajte študentov vybrať si úlohy (napríklad klimatológ, vládny úradník, znepokojený občan). Táto štruktúra dáva zmysel a pobáda zapojenie od začiatku.
Pripravte výskumné materiály pre všetky strany
Zhromaždite články, údaje a vizuálne pomôcky o skleníkovom efekte. Poskytnite zdroje pre každú perspektívu, aby študenti mohli vybudovať informované argumenty a použiť dôkazy počas diskusie.
Vyzvite študentov, aby vytvorili úvodné vyhlásenia
Nech každý tím alebo jednotlivci napíše jasné úvodné vyhlásenie, ktoré zhrnie ich pohľad. Tento krok zvýši sebavedomie a pomôže študentom zorganizovať svoje myšlienky pred hovorením.
Usporiadajte diskusiu a povzbudzujte rešpektujúce reakcie
Jednajte ako moderátor, ktorý zabezpečí, že každý má možnosť hovoriť. Pripomeňte študentom, aby aktívne počúvali a používali rešpektujúci jazyk pri odpovediach na iných. Týmto sa vytvára bezpečné a pozitívne prostredie v triede.
Wrap up with a reflection activity
After the debate, ask students to reflect on what they learned and how their views may have changed. Use a quick write, group discussion, or exit ticket to consolidate learning and spark ongoing curiosity about climate science.
Často kladené otázky o modeli skleníkového efektu
Čo je skleníkový efekt a ako funguje?
Skleníkový efekt je proces, pri ktorom atmosféra Zeme zachytáva časť energie Slnka. Slnečné žiarenie prechádza atmosférou, je pohltené Zemou a znovu vyžarované ako infračervené žiarenie. Skleníkové plyny absorbujú časť tohto tepla, ohrievajú atmosféru a udržiavajú teploty vhodné pre život.
Ako môžu študenti vytvoriť model skleníkového efektu v triede?
Študenti môžu vytvoriť model skleníkového efektu kreslením alebo zostavením diagramu, ktorý ukazuje, ako slnečné žiarenie vchádza do atmosféry, energia je pohltená Zemou a infračervené žiarenie interaguje so skleníkovými plynmi. Použitie šípok, popisov a textových boxov pomáha jasne ilustrovať jednotlivé fázy.
Prečo sú skleníkové plyny dôležité v atmosfére Zeme?
Skleníkové plyny sú dôležité, pretože zachytávajú teplo v atmosfére, udržiavajúce klímu Zeme dostatočne teplú na podporu života. Bez nich by bola naša planéta príliš chladná, ale príliš veľa skleníkových plynov môže viesť k globálnemu otepľovaniu.
Aké sú jednoduché spôsoby, ako vysvetliť skleníkový efekt študentom?
Jednoduchým spôsobom, ako vysvetliť skleníkový efekt, je porovnať ho s prikrývkou, ktorá udržiava Zem teplú. Použite vizuály, modely alebo storyboardy, aby ste ukázali, ako slnečné svetlo vchádza, je pohltené a teplo je zachytené skleníkovými plynmi.
Ktoré skleníkové plyny najviac prispievajú k globálnemu otepľovaniu?
Hlavné skleníkové plyny, ktoré prispievajú k globálnemu otepľovaniu, sú oxid uhličitý (CO₂), metán (CH₄) a oxid dusný (N₂O). Tieto plyny absorbujú a znovu vyžarujú infračervené žiarenie, čím zvyšujú priemernú teplotu Zeme.
Viac Storyboard That Aktivity
Skleníkový Efekt a Globálne Otepľovanie
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
