Prehľad Aktivít
Prvá vec, ktorú musia študenti pochopiť pri poznávaní reflexívnych sloves, je rozdiel v zmysle medzi reflexívnym slovesom a ostatnými slovesami. Reflexívnym slovesom je ten, v ktorom daný subjekt uskutočňuje akciu a prijíma aj akciu v porovnaní s niečím alebo niekým, kto prijal akciu. Aby som to ilustroval, reflexívne slovesá používajú reflexívne zámena me, te, se, nos, os alebo se . Napríklad "Me lavo la cara" znamená " Umývam svoju tvár" - robím túto akciu a takisto dostanem akciu. "Lavo los platos " však znamená "umývam taniere" - tu robím akciu , ale dosky prijímajú akciu. Sloveso v tejto druhej vete nie je reflexívne.
Aby študenti mohli túto prax praktizovať, mali by študenti rozmýšľať o príkladoch, ktoré by mohli byť buď reflexné, alebo nie, podobne ako v príklade uvedenom vyššie. Potom ich nechajte vytvoriť T-Chart storyboard na ilustráciu rozdielu v koncepte medzi reflexívnym slovesom a takým, ktorý nie je. Pod každou bunkou si študentov napíšte vetu, ktorá opisuje ilustráciu, opäť zdôrazňujúc reflexívnu a nie. Ak sa študenti ešte nenaučili spojiť reflexívne sloveso, nechajte ich preskočiť v kroku s popisom alebo nechajte ich napísať v angličtine na pochopenie konceptu.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Odkaz na Plán Lekcie
Prehľad Aktivít
Prvá vec, ktorú musia študenti pochopiť pri poznávaní reflexívnych sloves, je rozdiel v zmysle medzi reflexívnym slovesom a ostatnými slovesami. Reflexívnym slovesom je ten, v ktorom daný subjekt uskutočňuje akciu a prijíma aj akciu v porovnaní s niečím alebo niekým, kto prijal akciu. Aby som to ilustroval, reflexívne slovesá používajú reflexívne zámena me, te, se, nos, os alebo se . Napríklad "Me lavo la cara" znamená " Umývam svoju tvár" - robím túto akciu a takisto dostanem akciu. "Lavo los platos " však znamená "umývam taniere" - tu robím akciu , ale dosky prijímajú akciu. Sloveso v tejto druhej vete nie je reflexívne.
Aby študenti mohli túto prax praktizovať, mali by študenti rozmýšľať o príkladoch, ktoré by mohli byť buď reflexné, alebo nie, podobne ako v príklade uvedenom vyššie. Potom ich nechajte vytvoriť T-Chart storyboard na ilustráciu rozdielu v koncepte medzi reflexívnym slovesom a takým, ktorý nie je. Pod každou bunkou si študentov napíšte vetu, ktorá opisuje ilustráciu, opäť zdôrazňujúc reflexívnu a nie. Ak sa študenti ešte nenaučili spojiť reflexívne sloveso, nechajte ich preskočiť v kroku s popisom alebo nechajte ich napísať v angličtine na pochopenie konceptu.Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Odkaz na Plán Lekcie
Viac Storyboard That Aktivity
Španielske Reflexívne Slovesá
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
Úvodná Ponuka Školy
LEN 500 $
- 1 Škola
- 5 učiteľov na jeden rok
- 1 hodina virtuálneho PD
30-dňová záruka vrátenia peňazí • Len noví zákazníci • Plná cena po uvádzacej ponuke • Prístup je na 1 kalendárny rok
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
