Обзор Деятельности
Изучив спряжения для преждевременных и несовершенных времен, студенты должны будут сосредоточиться на том, как они работают вместе. Возможно, самая простая ситуация, в которой несовместимые и несовершенные времена работают вместе, - это прерывание действий. Особенно с визуально или концептуально очевидными прерываниями, ученик может ясно видеть, как прерванное действие использует несовершенное время, в то время как прерывающее действие использует преждевременное время.
Предложите учащимся провести мозговой штурм по сценариям, которые позволят полностью прервать его. В этом упражнении учащиеся будут использовать T-диаграмму для создания прерывистых сцен . В зависимости от каждого учащегося или класса количество необходимых примеров может быть увеличено или уменьшено. Как только ученики освоятся с очевидными примерами прерываний, предложите им создать более тонкие прерывания, в которых также использовались бы как преждевременные, так и несовершенные времена.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте T-диаграмму, показывающую прерванные и прерывающиеся действия, чтобы практиковать несовершенные и претеритные времена.
- Щелкните «Начать назначение».
- Назовите один столбец «Прервано», а другой - «Прерывание».
- в каждой строке создайте сценарий, в котором используются оба типа действий. Напишите предложение для каждого из них и выделите варианты использования несовершенного и претеритного времени.
- Создайте иллюстрацию для каждой ячейки, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Обзор Деятельности
Изучив спряжения для преждевременных и несовершенных времен, студенты должны будут сосредоточиться на том, как они работают вместе. Возможно, самая простая ситуация, в которой несовместимые и несовершенные времена работают вместе, - это прерывание действий. Особенно с визуально или концептуально очевидными прерываниями, ученик может ясно видеть, как прерванное действие использует несовершенное время, в то время как прерывающее действие использует преждевременное время.
Предложите учащимся провести мозговой штурм по сценариям, которые позволят полностью прервать его. В этом упражнении учащиеся будут использовать T-диаграмму для создания прерывистых сцен . В зависимости от каждого учащегося или класса количество необходимых примеров может быть увеличено или уменьшено. Как только ученики освоятся с очевидными примерами прерываний, предложите им создать более тонкие прерывания, в которых также использовались бы как преждевременные, так и несовершенные времена.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте T-диаграмму, показывающую прерванные и прерывающиеся действия, чтобы практиковать несовершенные и претеритные времена.
- Щелкните «Начать назначение».
- Назовите один столбец «Прервано», а другой - «Прерывание».
- в каждой строке создайте сценарий, в котором используются оба типа действий. Напишите предложение для каждого из них и выделите варианты использования несовершенного и претеритного времени.
- Создайте иллюстрацию для каждой ячейки, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Как отличить испанское прошедшее время от имперфекта: прерывающие и прерванные действия
Engage students with storytelling to reinforce preterite vs. imperfect.
Storytelling helps students connect grammar to real-life contexts. Use short, relatable stories so learners identify when to use preterite for completed actions and imperfect for ongoing situations.
Prompt students to co-create a class story using both tenses.
Invite students to build a story together, each adding a sentence. Encourage switching between preterite (for interruptions or events) and imperfect (for background and ongoing actions) to practice naturally.
Model think-alouds to clarify tense choices.
Demonstrate your thought process by thinking aloud as you choose between preterite and imperfect in sentences. Explain why each tense fits, helping students internalize the reasoning.
Use visual aids like timelines to map out actions.
Draw a simple timeline on the board and plot actions as students suggest them. Mark ongoing actions (imperfect) and interruptions (preterite) to visualize when each tense should be used.
Часто задаваемые вопросы об испанском прошедшем времени и имперфекте: прерывающие и прерванные действия
В чем разница между прошедшим совершенным и несовершенным временем в испанском?
Прошедшее совершенное время описывает действия, которые завершены и произошли в конкретный момент, в то время как несовершенное время используется для длительных, привычных или фоновых действий в прошлом. Понимание, когда использовать каждое, помогает ясно определить последовательность и характер прошедших событий.
Как обучать разнице между прерванными и прерывающими действиями в испанском?
Используйте таблицу T для разделения прерванных действий (несовершенное время) и прерывающих действий (прошедшее время). Пусть учащиеся напишут примерные предложения и создадут иллюстрации для каждого, чтобы сделать различие визуально и концептуально ясным.
Какая простая деятельность для практики прошедшего и несовершенного времени с прерываниями?
Дайте студентам задание придумать сценарии с явными прерываниями, затем составить таблицу T с перечислением продолжительной деятельности (несовершенное время) и прерывающего действия (прошедшее), сопровождая иллюстрациями для закрепления знаний.
Почему мы используем несовершенное время для прерванных действий и прошедшее для прерывающих?
Несовершенное время задает сцену или фоновое длительное действие, а прошедшее время обозначает конкретное событие, которое его прерывает, помогая студентам точно структурировать сложные прошлые повествования по-испански.
Можете ли привести примеры предложений, использующих оба времени в сценариях прерывания?
Пример: Я читал книгу (несовершенное время), когда зазвонил телефон (прошедшее время). Продолжающееся действие прерывается внезапным событием, что демонстрирует правильное использование обоих времен.
Больше Storyboard That
Претерите Против Несовершенной
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
