Обзор Деятельности
Как и в любом грамматическом понятии, всегда есть исключения или особые случаи из любого правила. После того, как ученики освоили спряжения и использование претеритного и несовершенного, они готовы узнать о нескольких особых случаях глаголов, которые меняют значение при переходе от несовершенного времени к предэритному времени.
В этом упражнении учащиеся создадут T-диаграмму, которая выделяет различия в значениях глаголов в зависимости от используемого случая. Чтобы обеспечить руководство, подумайте над тем, чтобы предоставить ученику список глаголов, которые они должны использовать для этого упражнения.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте T-диаграмму, которая иллюстрирует различные значения глаголов при использовании в претерите или несовершенном времени.
- Щелкните «Начать назначение».
- Обозначьте столбцы «Претерите» и «Несовершенный».
- Обозначьте заголовок каждой ячейки глаголом, который вы используете, и значением глагола.
- Напишите предложение в описании в собственном времени.
- Создайте иллюстрацию для каждого, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Обзор Деятельности
Как и в любом грамматическом понятии, всегда есть исключения или особые случаи из любого правила. После того, как ученики освоили спряжения и использование претеритного и несовершенного, они готовы узнать о нескольких особых случаях глаголов, которые меняют значение при переходе от несовершенного времени к предэритному времени.
В этом упражнении учащиеся создадут T-диаграмму, которая выделяет различия в значениях глаголов в зависимости от используемого случая. Чтобы обеспечить руководство, подумайте над тем, чтобы предоставить ученику список глаголов, которые они должны использовать для этого упражнения.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте T-диаграмму, которая иллюстрирует различные значения глаголов при использовании в претерите или несовершенном времени.
- Щелкните «Начать назначение».
- Обозначьте столбцы «Претерите» и «Несовершенный».
- Обозначьте заголовок каждой ячейки глаголом, который вы используете, и значением глагола.
- Напишите предложение в описании в собственном времени.
- Создайте иллюстрацию для каждого, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Как отличить испанский прошлый и имперфект: изменения в значении
Как разделить изменения значения глаголов между прошедшим совершенным и несовершенным для младших учеников
Разделите сложные изменения глаголов на небольшие, понятные примеры для 2–8 классов. Младшие ученики нуждаются в дополнительной поддержке, чтобы понять, как меняются значения глаголов между временами, поэтому используйте простые ситуации и визуальные материалы.
Представьте глаголы с помощью знакомых историй
Начните с истории, которую знают ученики (например, прогулка в парк). Покажите, как один и тот же глагол (например, 'знал') выглядит по-разному в прошедшем совершенном и несовершенном времени. Это помогает связать абстрактную грамматику с конкретным опытом.
Используйте цветовое кодирование для выделения разницы во времени
Назначьте один цвет для прошедшего совершенного и другой для несовершенного. Выделите каждый глагол в примерах предложений. Этот визуальный сигнал помогает ученикам быстро заметить различия и легче запомнить закономерности.
Создайте схемы-ориентиры для сложных глаголов
Постройте таблицу с часто используемыми глаголами, меняющими значение между временами. Добавьте примеры и картинки, чтобы ученики могли обращаться к ним во время уроков и самостоятельных упражнений.
Практикуйтесь через ролевые игры и движения
Пусть ученики разыгрывают предложения с использованием обоих времен (например, 'Я встретил друга' и 'Я знал друга'). Физические движения укрепляют понимание и делают уроки более увлекательными для младших учеников.
Часто задаваемые вопросы о прошедшем времени и имперфекте в испанском языке: изменения в значении
What is the difference between Spanish preterite and imperfect tenses?
The preterite tense describes completed actions in the past, while the imperfect tense expresses ongoing or habitual past actions. Some verbs also change meaning based on which tense is used.
How do certain Spanish verbs change meaning in preterite vs. imperfect?
Certain verbs, such as conocer, saber, querer, poder, and tener, have different meanings when used in preterite or imperfect. For example, conocer in preterite means "met," while in imperfect it means "knew." Understanding these changes helps convey precise meaning.
What is an easy classroom activity to teach preterite vs. imperfect changes in meaning?
Try a T-Chart activity where students compare verb meanings in preterite and imperfect. Have them use sample verbs, create sentences, and illustrate each meaning, helping them visualize the differences.
Which Spanish verbs commonly have different meanings in the preterite and imperfect?
Common verbs with changing meanings include conocer (to know/meet), saber (to know/find out), querer (to want/try), poder (to be able/manage), and tener (to have/receive).
Why is it important for students to learn about meaning changes in preterite and imperfect tenses?
Learning these meaning changes helps students communicate accurately and understand native speakers, as subtle differences can change the entire meaning of a sentence in Spanish.
Больше Storyboard That
Претерите Против Несовершенной
- Some Math • Behdad Esfahbod • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
