Обзор Деятельности
Изучив спряжения для преждевременных и несовершенных времен, студенты должны сосредоточиться на понимании различных применений каждого из них. В этом упражнении учащиеся создадут T-диаграмму, которая иллюстрирует примеры использования преждевременных и несовершенных времен.
Поскольку между категориями на каждой стороне есть некоторые совпадения, вы можете уточнить, какие из них вы хотите, чтобы ученики предназначались. Например, указание определенного периода времени для претерита или рутинного действия для несовершенного. Пример раскадровки описывает самые широкие категории и может использоваться в качестве справочного материала.
Альтернативное задание 1: учащиеся создают раскадровку, чтобы сосредоточиться исключительно на претерите
Альтернативное задание 2: учащиеся создают раскадровку, чтобы сосредоточиться исключительно на несовершенных
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте T-диаграмму, которая иллюстрирует различные варианты использования претерит и несовершенное время в испанском языке. Помните, претерит имеет дело с завершенными и незавершенными действиями, а несовершенный имеет дело с прерывающимися и прерванными действиями, повторяющимися / привычными Действиями и описаниями.
- Щелкните «Начать назначение».
- Обозначьте столбцы «Претерите» и «Несовершенный».
- В заголовке каждой ячейки укажите различные варианты использования каждого времени.
- В описании напишите предложение, используя правильное время.
- Создайте иллюстрацию для каждого, используя соответствующие сцены, предметы и персонажей.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Обзор Деятельности
Изучив спряжения для преждевременных и несовершенных времен, студенты должны сосредоточиться на понимании различных применений каждого из них. В этом упражнении учащиеся создадут T-диаграмму, которая иллюстрирует примеры использования преждевременных и несовершенных времен.
Поскольку между категориями на каждой стороне есть некоторые совпадения, вы можете уточнить, какие из них вы хотите, чтобы ученики предназначались. Например, указание определенного периода времени для претерита или рутинного действия для несовершенного. Пример раскадровки описывает самые широкие категории и может использоваться в качестве справочного материала.
Альтернативное задание 1: учащиеся создают раскадровку, чтобы сосредоточиться исключительно на претерите
Альтернативное задание 2: учащиеся создают раскадровку, чтобы сосредоточиться исключительно на несовершенных
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте T-диаграмму, которая иллюстрирует различные варианты использования претерит и несовершенное время в испанском языке. Помните, претерит имеет дело с завершенными и незавершенными действиями, а несовершенный имеет дело с прерывающимися и прерванными действиями, повторяющимися / привычными Действиями и описаниями.
- Щелкните «Начать назначение».
- Обозначьте столбцы «Претерите» и «Несовершенный».
- В заголовке каждой ячейки укажите различные варианты использования каждого времени.
- В описании напишите предложение, используя правильное время.
- Создайте иллюстрацию для каждого, используя соответствующие сцены, предметы и персонажей.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Как насчет испанского прошедшего времени и имперфекта: концепция
How to teach students to choose between preterite and imperfect in storytelling
Guide learners in selecting the correct tense when narrating events. Help students develop a strong sense of when to use preterite for completed actions and imperfect for ongoing or descriptive details in storytelling.
Model a story using both tenses
Share a simple story that alternates between preterite and imperfect. Read aloud or display a brief narrative, emphasizing how you use preterite for single, finished events and imperfect for background, habits, or descriptions.
Highlight signal words for each tense
List common time expressions that cue each tense. Point out words like 'ayer', 'una vez', and 'el año pasado' for preterite, and 'siempre', 'mientras', and 'de niño' for imperfect, so students recognize clues in context.
Practice with short story prompts
Give students sentence starters that require them to decide which tense fits best. Encourage them to explain their choices, helping reinforce their understanding of the differences between the two tenses.
Review as a group and discuss
Invite students to share their sentences and reasoning. Facilitate a class discussion to address confusion and clarify tense usage, ensuring all students have a chance to participate.
Часто задаваемые вопросы о прошедшем времени и имперфекте в испанском языке: концепция
В чем разница между прошедшим временем в форме претерит и имперфект в испанском языке?
Прошедшее претерит в испанском используется для действий, которые завершены или произошли в конкретный момент, а имперфект описывает продолжительные, повторяющиеся или фоновое действие в прошлом. Правильный выбор времени зависит от того, было ли у действия явное начало или конец, или оно было повторяющимся или описательным.
Как помочь ученикам легко запомнить, когда использовать претерит или имперфект?
Используйте таблицу T для визуального сравнения примеров: введите завершенные действия с конкретными временными рамками в претерит и продолжительные, повторяющиеся или описательные действия в имперфект. Связь с ключевыми словами, такими как «вчера» (претерит) или «всегда» (имперфект), также помогает запомнить.
Какие есть быстрые занятия для уроков по различию между претерит и имперфект?
Попробуйте такие активности, как создание таблицы
Когда следует использовать претерит вместо имперфект в испанском?
Используйте претерит для завершенных действий, имеющих явное начало и конец, или случившихся один раз в определенное время. Например: "Ayer comí pizza" (Вчера я ел пиццу). Избегайте его для описания фона или продолжительных действий.
Можете привести примеры предложений с использованием претерит и имперфект?
Конечно! Пример претерит: "El año pasado viajé a México." (В прошлом году я путешествовал в Мексику). Пример имперфект: "Cuando era niño, jugaba con mis amigos todos los días." (Когда я был ребенком, я играл с друзьями каждый день).
Больше Storyboard That
Претерите Против Несовершенной
Эта Деятельность Является Частью Многих Руководств для Учителей
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
