Обзор Деятельности
Изучив спряжения для преждевременного времени, как регулярные, так и нерегулярные, студенты должны привыкнуть к его использованию. Одно из применений преждевременного времени - показать завершенное действие . Завершенное действие может быть определено конкретными временными рамками, или само время может дать ощущение развития сюжета. Глаголы в определенном времени дают ощущение того, что произошло, и двигаются дальше.
В этом упражнении учащиеся напишут повествование, в котором используется только предтеритное время, демонстрирующее это чувство развития сюжета. Студенты должны поощряться использовать различные сцены и глаголы для практики каждого другого спряжения.
Чтобы обеспечить руководство, вы можете предоставить студентам первую ячейку, чтобы пробудить их воображение, или позволить им начать все с нуля. После того, как студенты закончили свои раскадровки, предложите им прочитать их вслух в классе, используя функцию слайд-шоу для отображения каждой ячейки во время чтения.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте повествование, в котором используется только претеритное время.
- Щелкните «Начать назначение».
- В полях описания напишите повествование, используя претеритное время, чтобы описать завершенные действия.
- Создайте иллюстрацию для каждой ячейки, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Обзор Деятельности
Изучив спряжения для преждевременного времени, как регулярные, так и нерегулярные, студенты должны привыкнуть к его использованию. Одно из применений преждевременного времени - показать завершенное действие . Завершенное действие может быть определено конкретными временными рамками, или само время может дать ощущение развития сюжета. Глаголы в определенном времени дают ощущение того, что произошло, и двигаются дальше.
В этом упражнении учащиеся напишут повествование, в котором используется только предтеритное время, демонстрирующее это чувство развития сюжета. Студенты должны поощряться использовать различные сцены и глаголы для практики каждого другого спряжения.
Чтобы обеспечить руководство, вы можете предоставить студентам первую ячейку, чтобы пробудить их воображение, или позволить им начать все с нуля. После того, как студенты закончили свои раскадровки, предложите им прочитать их вслух в классе, используя функцию слайд-шоу для отображения каждой ячейки во время чтения.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте повествование, в котором используется только претеритное время.
- Щелкните «Начать назначение».
- В полях описания напишите повествование, используя претеритное время, чтобы описать завершенные действия.
- Создайте иллюстрацию для каждой ячейки, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Как насчет испанского прошедшего времени: завершенное действие
Задействуйте студентов в игре рассказов в классе с использованием прошедшего времени
Повышайте участие, превращая практику прошедшего времени в веселое интерактивное групповое занятие. Игры помогают студентам закрепить использование времени и развить уверенность в разговоре.
Разделите класс на маленькие группы по 4–5 учеников
Поощряйте командную работу и убедитесь, что каждый получает возможность выступить. Маленькие группы способствуют развитию speaking-навыков и создают комфортную атмосферу для обмена мнениями.
Дайте каждой группе набор подсказок по событиям или карточки с изображениями
Обеспечьте вдохновение и сосредоточьтесь на действиях, подходящих для прошедшего времени. Визуальные материалы или простые подсказки облегчают участие всем учащимся.
Попросите студентов по очереди добавлять части к групповой истории, используя только прошедшее время
Практикуйте конъюгацию в реальном времени и укрепляйте понимание завершенных действий. Каждый студент дополняет предыдущё предложение, создавая совместный рассказ.
Обсудите вслух групповые истории и использование прошедшего времени
Празднуйте креативность и укрепляйте обучение, просматривая каждую историю. Подчеркивайте правильные формы прошедшего времени и давайте поддерживающую обратную связь.
Часто задаваемые вопросы об испанском прошедшем времени: завершенное действие
What is the Spanish preterite tense and when is it used?
The Spanish preterite tense is used to express completed actions that happened at a specific point in the past. It's often used for events that move a story forward or indicate something was finished.
How can I teach students to write narratives using only the preterite tense?
Encourage students to focus on actions with clear beginnings and endings. Have them create stories where each sentence uses a verb in the preterite, and use prompts or storyboards to help them structure their narratives.
What are some tips for helping students practice preterite tense conjugations?
Provide practice exercises like fill-in-the-blanks, have students write short stories, and use visual aids such as storyboards where they must describe each scene using the preterite tense.
What’s the difference between the preterite and imperfect tenses in Spanish?
The preterite tense describes completed actions in the past, while the imperfect tense is used for ongoing, habitual, or background actions. Preterite pushes the plot; imperfect sets the scene.
What are some creative activities for teaching the Spanish preterite tense?
Try activities like storyboarding a narrative in the preterite, having students perform skits, or playing games where they have to describe completed actions using the correct tense.
Больше Storyboard That
Претерите Против Несовершенной
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
