Обзор Деятельности
В этой деятельности, студенты будут изучать точку зрения автора и сделать выводы , основанные на деталях из текста. Есть три уникальных аспекта в этом тексте: периодически, рассказчик говорит непосредственно с Saxonberg; неясно, кто рассказчик есть до восьмой главы; и рассказчик заканчивает тем, что является одним из главных персонажей в истории, г-жа Е. Василий Франквайлер
Примеры текста каждого из них:
- "Игра ничего не было очень сложным, Saxonberg ... Они играли в войну, что простая игра, где каждый игрок кладет карту, и чем выше карта занимает и другое."
- "На самом деле, когда они вышли из поезда на Grand Central ... Клаудия почувствовала, что с Джейми было важно."
- И это, Saxonberg, как я войти в историю. Клаудия и Джейми Кинкейд пришел ко мне о Angel.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, отражающую точку зрения автора миссис Бэзил Э. Франквайлер.
- Используйте шаблон, предоставленный вашим учителем.
- Определите точки зрения в истории - мысли и чувства считаются!
- Найдите цитату, которая иллюстрирует каждую точку зрения.
- Проиллюстрируйте цитату соответствующими персонажами, сценами и предметами.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Развивающийся 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Три Точки Зрения | Учащийся включает в описание каждой ячейки три разные точки зрения. | Учащийся включает две разные точки зрения в описание каждой ячейки. | Учащийся включает одну точку зрения в описание каждой ячейки. |
| Художественные Изображения | Искусство, выбранное для изображения сцен, уместно и аккуратно. Время и внимание уделяется тому, чтобы сцены были привлекательными и креативными. | Искусство, выбранное для изображения сцен, уместно, но может показаться поспешным. Некоторое искусство может быть размещено бессистемно, и заметно отсутствие внимания к деталям. | Искусство, выбранное для изображения сцен, неуместно или слишком ограничено. Некоторые сцены могли быть оставлены пустыми. |
| Английские Конвенции | Идеи организованы. Грамматических, механических или орфографических ошибок мало или совсем нет. | Идеи в основном организованы. Есть некоторые грамматические, механические или орфографические ошибки. | Идеи могут быть неорганизованными или неуместными. Отсутствие контроля над грамматикой, механикой и орфографией отражает отсутствие корректуры. |
Обзор Деятельности
В этой деятельности, студенты будут изучать точку зрения автора и сделать выводы , основанные на деталях из текста. Есть три уникальных аспекта в этом тексте: периодически, рассказчик говорит непосредственно с Saxonberg; неясно, кто рассказчик есть до восьмой главы; и рассказчик заканчивает тем, что является одним из главных персонажей в истории, г-жа Е. Василий Франквайлер
Примеры текста каждого из них:
- "Игра ничего не было очень сложным, Saxonberg ... Они играли в войну, что простая игра, где каждый игрок кладет карту, и чем выше карта занимает и другое."
- "На самом деле, когда они вышли из поезда на Grand Central ... Клаудия почувствовала, что с Джейми было важно."
- И это, Saxonberg, как я войти в историю. Клаудия и Джейми Кинкейд пришел ко мне о Angel.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, отражающую точку зрения автора миссис Бэзил Э. Франквайлер.
- Используйте шаблон, предоставленный вашим учителем.
- Определите точки зрения в истории - мысли и чувства считаются!
- Найдите цитату, которая иллюстрирует каждую точку зрения.
- Проиллюстрируйте цитату соответствующими персонажами, сценами и предметами.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Развивающийся 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Три Точки Зрения | Учащийся включает в описание каждой ячейки три разные точки зрения. | Учащийся включает две разные точки зрения в описание каждой ячейки. | Учащийся включает одну точку зрения в описание каждой ячейки. |
| Художественные Изображения | Искусство, выбранное для изображения сцен, уместно и аккуратно. Время и внимание уделяется тому, чтобы сцены были привлекательными и креативными. | Искусство, выбранное для изображения сцен, уместно, но может показаться поспешным. Некоторое искусство может быть размещено бессистемно, и заметно отсутствие внимания к деталям. | Искусство, выбранное для изображения сцен, неуместно или слишком ограничено. Некоторые сцены могли быть оставлены пустыми. |
| Английские Конвенции | Идеи организованы. Грамматических, механических или орфографических ошибок мало или совсем нет. | Идеи в основном организованы. Есть некоторые грамматические, механические или орфографические ошибки. | Идеи могут быть неорганизованными или неуместными. Отсутствие контроля над грамматикой, механикой и орфографией отражает отсутствие корректуры. |
Как насчет точки зрения в фильме «Из смешанных материалов»
Как помочь ученикам написать дневниковую запись с точки зрения рассказчика
Поощряйте творческое мышление, прося учеников представить, что миссис Бэзил Е. Франквейлер напишет в своем дневнике после встречи с Клодией и Джейми. Эта деятельность помогает ученикам понять точку зрения и делать выводы о мотивации персонажей.
Направьте учеников на мозговой штурм ключевых событий и эмоций
Перечислите важные моменты, которые пережила миссис Франквейлер во время рассказа, и чувства, которые она могла испытывать. Мозговой штурм помогает связать детали текста с точкой зрения персонажа.
Покажите, как превращать заметки в дневниковую запись
Покажите пример предложения, сочетающего события книги с мыслями миссис Франквейлер. Моделирование помогает повысить уверенность студентов в использовании первого лица.
Пригласите учеников писать и делиться своими собственными дневниками
Позвольте студентам составлять свои дневниковые записи и делиться ими с партнером или классом. Обмен способствует вовлеченности и укрепляет понимание точки зрения.
Часто задаваемые вопросы о точке зрения в фильме «From the Mixed Up Files»
What is the point of view in From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler?
From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler is told from a unique first-person point of view, with the narrator revealed partway through the story as Mrs. Basil E. Frankweiler herself. She sometimes addresses Saxonberg directly, adding a conversational tone.
How can students identify the narrator in From the Mixed-Up Files?
Students can look for clues in the text, such as the narrator speaking to Saxonberg and revealing personal knowledge, to infer that the narrator is Mrs. Basil E. Frankweiler, which is confirmed in chapter eight.
What are some examples of point of view in this story?
Examples include the narrator addressing Saxonberg directly, describing Claudia's feelings, and revealing her own role in the story. Quotes like “The game was nothing very complicated, Saxonberg...” and “Claudia felt that having Jamie there was important” show different perspectives.
Why does the narrator address Saxonberg directly in the book?
The narrator addresses Saxonberg to create a conversational style and to give the story a personal touch, making readers feel involved in the unfolding events and the narrator's perspective.
How can teachers create a storyboard to explore point of view in this novel?
Teachers can have students use a template to identify different points of view in the story, select quotes that highlight each perspective, and illustrate scenes with characters and items that reflect those viewpoints.
Больше Storyboard That
Из Архива Миссис Базиль Э. Франквайлер, Самого Запутанного в Мире
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
