Обзор Деятельности
В этой деятельности студенты демонстрируют свое понимание словарных слов с использованием Frayer модели. После выбора слова, студенты дать определение, характеристики, примеры (синонимы), а также не являющиеся примерами (антонимы) слова. Студенты могут быть предоставлены словарные слова, или же они могут использовать слова, которые они обнаружили через их чтения текста.
В этом примере используется слово "незаметном":
- Определение: не заметно, не видные
- Характеристики: Клаудиа пихает Джейми из пути фотографа; она знает, что они должны быть незаметным, чтобы они не поймают.
- Примеры: ненавязчивые, замаскированный, скрытый
- Non-примеры: разоблачены, заметно, открытые
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Продемонстрируйте свое понимание словарных слов в « Из перепутанных файлов миссис Бэзил Э. Франквайлер », создавая визуализации.
- Нажмите «Начать назначение».
- Выберите словарный запас и введите его в среднее поле.
- Найти определение в печатном или онлайн словаре.
- Определите слово в одном поле.
- Опишите характеристики слова в другой ячейке.
- В нижних ячейках приведите примеры и не примеры слова в контексте.
- Проиллюстрируйте каждый пример (или не пример), используя комбинацию сцен, персонажей и предметов.
- В качестве альтернативы, используйте Photos for Class чтобы показать значение слов в строке поиска.
- Сохраните и отправьте задание. Обязательно используйте раскрывающееся меню, чтобы сохранить его под заголовком назначения.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Определение | Студент поступил правильное определение для слова словаря и включал в себя часть речи. | Студент поступил правильное определение для Кодовое слово, но не включал правильную часть речи. | Студент ввели неверное определение для Кодовое слово, и / или не включать в себя правильную часть речи. |
| Характеристики | Студент при условии, по крайней мере, три характеристики словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. | Студент предоставил два характеристики словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. | Студент предоставляется только одну характеристику словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. |
| Примеры | Студент при условии, по крайней мере, три примера, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставил два примера, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставляется только один пример, демонстрирующий понимание словаря слова. |
| Не Являющиеся Примеры | Студент при условии, по крайней мере, три не примеры, демонстрирующие понимание словаря слова. | Студент предоставил два государства, не являющиеся примеров, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставляется только один не пример, демонстрирующий понимание словаря слова. |
Обзор Деятельности
В этой деятельности студенты демонстрируют свое понимание словарных слов с использованием Frayer модели. После выбора слова, студенты дать определение, характеристики, примеры (синонимы), а также не являющиеся примерами (антонимы) слова. Студенты могут быть предоставлены словарные слова, или же они могут использовать слова, которые они обнаружили через их чтения текста.
В этом примере используется слово "незаметном":
- Определение: не заметно, не видные
- Характеристики: Клаудиа пихает Джейми из пути фотографа; она знает, что они должны быть незаметным, чтобы они не поймают.
- Примеры: ненавязчивые, замаскированный, скрытый
- Non-примеры: разоблачены, заметно, открытые
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Продемонстрируйте свое понимание словарных слов в « Из перепутанных файлов миссис Бэзил Э. Франквайлер », создавая визуализации.
- Нажмите «Начать назначение».
- Выберите словарный запас и введите его в среднее поле.
- Найти определение в печатном или онлайн словаре.
- Определите слово в одном поле.
- Опишите характеристики слова в другой ячейке.
- В нижних ячейках приведите примеры и не примеры слова в контексте.
- Проиллюстрируйте каждый пример (или не пример), используя комбинацию сцен, персонажей и предметов.
- В качестве альтернативы, используйте Photos for Class чтобы показать значение слов в строке поиска.
- Сохраните и отправьте задание. Обязательно используйте раскрывающееся меню, чтобы сохранить его под заголовком назначения.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Определение | Студент поступил правильное определение для слова словаря и включал в себя часть речи. | Студент поступил правильное определение для Кодовое слово, но не включал правильную часть речи. | Студент ввели неверное определение для Кодовое слово, и / или не включать в себя правильную часть речи. |
| Характеристики | Студент при условии, по крайней мере, три характеристики словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. | Студент предоставил два характеристики словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. | Студент предоставляется только одну характеристику словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. |
| Примеры | Студент при условии, по крайней мере, три примера, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставил два примера, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставляется только один пример, демонстрирующий понимание словаря слова. |
| Не Являющиеся Примеры | Студент при условии, по крайней мере, три не примеры, демонстрирующие понимание словаря слова. | Студент предоставил два государства, не являющиеся примеров, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставляется только один не пример, демонстрирующий понимание словаря слова. |
Как насчет словаря From the Mixed Up Files?
Включите игры для расширения словарного запаса, чтобы укрепить значение слов
Занимайте студентов, интегрируя веселые игры с словарным запасом, такие как шарады, пикчерии или бинго со словами. Эти виды деятельности помогают студентам усвоить новые слова и поощряют активное участие, делая обучение словарю запоминающимся и приятным.
Создавайте стенды с словами для отображения ключевого словарного запаса
Создайте специальное место в вашем классе для стенда с словами. Показывайте новые и важные слова из текста вместе с определениями, синонимами и иллюстрациями, созданными учениками. Этот визуальный напоминатель поддерживает постоянное знакомство со словами и их использование в течение учебного блока.
Облегчите обучение словарных слов сверстниками
Объедините учеников в пары или небольшие группы, чтобы они обучали друг друга значениям заданных слов. Поощряйте учеников объяснять слова своими словами, что повышает понимание и уверенность.
Свяжите словарные слова с личным опытом
Попросите учеников связать новые слова со своими жизненными историями или примерами, где эти слова могут применяться. Это помогает углубить понимание и делает изучение слов более актуальным и значимым.
Часто задаваемые вопросы о словаре From the Mixed Up Files
How can I teach vocabulary from 'From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler' to 4th or 5th graders?
Use a Frayer Model to engage students in understanding vocabulary. Have them select a word from the book, define it, list characteristics, give examples (synonyms), non-examples (antonyms), and create visualizations to reinforce meaning.
What is a Frayer Model and how does it help with vocabulary learning?
The Frayer Model is a graphic organizer where students define a word, describe its characteristics, provide examples, and non-examples. This approach deepens word understanding by engaging multiple thinking skills and contexts.
What are some example vocabulary words from 'From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler'?
Sample vocabulary words include inconspicuous, unobtrusive, camouflaged, concealed, and their opposites like exposed or noticeable. You can also let students select unfamiliar words they encounter during reading.
How do students create visual vocabulary boards for literature lessons?
Students choose a vocabulary word, define it, identify characteristics, list examples and non-examples, then illustrate each using scenes, characters, or images—either drawn or found online—to make the meaning clear.
What are the steps for students to complete a visual vocabulary assignment?
Students should: 1) Click 'Start Assignment', 2) Type the chosen word in the center, 3) Research and define it, 4) Describe its characteristics, 5) List examples and non-examples, and 6) Add illustrations for each part.
Больше Storyboard That
Из Архива Миссис Базиль Э. Франквайлер, Самого Запутанного в Мире
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
