Обзор Деятельности
В старших классах общие основные стандарты ELA требуют от учащихся развития формальных навыков письма, создания сочинений и аргументов, которые должны быть хорошо продуманными и синтаксически разнообразными. Они также требуют от учащихся эффективного использования убедительных стратегий письма для защиты своего утверждения или точки зрения. Способность анализировать и проверять или опровергать другие аргументы является ключом к сильному убедительному письму. Для этого требуются базовые практические знания риторики. Отличный способ улучшить понимание учащимися эффективных аргументов - обучить аристотелевским концепциям Этиса, Пафоса и Логоса. Затем студенты могут определить и проанализировать эффективность этих стратегий в литературном произведении, речи или письме.
Декларация независимости была написана, чтобы официально объявить о разрыве колоний с Англией; однако также необходимо было официально указать, почему они поступили так не только с королем Георгом III, но и с гражданами колоний и всего мира. Это должно было быть ясным, показать, что все шаги уже предприняты, чтобы этого избежать, и убедить людей в том, что это правильное решение. Попросите учащихся изучить текст и придумать цитаты из всего документа, посвященного риторике «Этос, логос и пафос». Попросите учащихся проиллюстрировать эти примеры в раскадровке.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, которая показывает примеры идеалов, пафоса и логотипов из Декларации независимости.
- Нажмите «Начать назначение».
- Укажите два примера каждой риторической стратегии: этос, пафос и логотипы.
- Введите примеры в поле описания под ячейкой.
- Проиллюстрируйте примеры, используя любую комбинацию сцен, персонажей и предметов.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Пафоса, и Логотипы | Элементы этос, пафос, и логотипы правильно определены и изображены, и соответствующая цитата или краткое изложение приводится. Есть по крайней мере, 2 примеры, приведенные для каждого риторического элемента. | Большинство элементов этос, пафос, и логотипы правильно определены и изображены, и соответствующая цитата или краткое изложение приводится. Есть по крайней мере, 2 примеры, приведенные для каждого риторического элемента. | Элементы этос, пафос и логотипы являются неправильно определены и изображены. Котировки и резюме могут отсутствовать или быть слишком ограниченным. может быть предоставлен только один пример для каждого риторического элемента. |
| Художественные Изображения | Искусство выбрано изображать сцены с точностью до работы литературы. Время и приняты меры, чтобы гарантировать, что сцены аккуратные, привлекательный, и творческий. | Искусство выбран, чтобы изобразить сцены должны быть точными, но могут быть некоторые вольности, принятые, которые отвлекают от выполнения задания. Сцена конструкции аккуратные, и удовлетворения основных ожиданий. | Искусство выбрано изображать сцены неуместно. Сцена конструкции грязны и может создать некоторую путаницу, или может быть слишком ограниченным. |
| Английские Конвенции | организованы идеи. Есть мало или совсем нет, грамматические ошибки, механические или орфографические. | в основном организованы идеи. Есть некоторые грамматические ошибки, механические или орфографические. | Идеи могут быть дезорганизована или неуместны. Отсутствие контроля над грамматикой, механики и орфографии отражают отсутствие корректуры. |
Обзор Деятельности
В старших классах общие основные стандарты ELA требуют от учащихся развития формальных навыков письма, создания сочинений и аргументов, которые должны быть хорошо продуманными и синтаксически разнообразными. Они также требуют от учащихся эффективного использования убедительных стратегий письма для защиты своего утверждения или точки зрения. Способность анализировать и проверять или опровергать другие аргументы является ключом к сильному убедительному письму. Для этого требуются базовые практические знания риторики. Отличный способ улучшить понимание учащимися эффективных аргументов - обучить аристотелевским концепциям Этиса, Пафоса и Логоса. Затем студенты могут определить и проанализировать эффективность этих стратегий в литературном произведении, речи или письме.
Декларация независимости была написана, чтобы официально объявить о разрыве колоний с Англией; однако также необходимо было официально указать, почему они поступили так не только с королем Георгом III, но и с гражданами колоний и всего мира. Это должно было быть ясным, показать, что все шаги уже предприняты, чтобы этого избежать, и убедить людей в том, что это правильное решение. Попросите учащихся изучить текст и придумать цитаты из всего документа, посвященного риторике «Этос, логос и пафос». Попросите учащихся проиллюстрировать эти примеры в раскадровке.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, которая показывает примеры идеалов, пафоса и логотипов из Декларации независимости.
- Нажмите «Начать назначение».
- Укажите два примера каждой риторической стратегии: этос, пафос и логотипы.
- Введите примеры в поле описания под ячейкой.
- Проиллюстрируйте примеры, используя любую комбинацию сцен, персонажей и предметов.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Пафоса, и Логотипы | Элементы этос, пафос, и логотипы правильно определены и изображены, и соответствующая цитата или краткое изложение приводится. Есть по крайней мере, 2 примеры, приведенные для каждого риторического элемента. | Большинство элементов этос, пафос, и логотипы правильно определены и изображены, и соответствующая цитата или краткое изложение приводится. Есть по крайней мере, 2 примеры, приведенные для каждого риторического элемента. | Элементы этос, пафос и логотипы являются неправильно определены и изображены. Котировки и резюме могут отсутствовать или быть слишком ограниченным. может быть предоставлен только один пример для каждого риторического элемента. |
| Художественные Изображения | Искусство выбрано изображать сцены с точностью до работы литературы. Время и приняты меры, чтобы гарантировать, что сцены аккуратные, привлекательный, и творческий. | Искусство выбран, чтобы изобразить сцены должны быть точными, но могут быть некоторые вольности, принятые, которые отвлекают от выполнения задания. Сцена конструкции аккуратные, и удовлетворения основных ожиданий. | Искусство выбрано изображать сцены неуместно. Сцена конструкции грязны и может создать некоторую путаницу, или может быть слишком ограниченным. |
| Английские Конвенции | организованы идеи. Есть мало или совсем нет, грамматические ошибки, механические или орфографические. | в основном организованы идеи. Есть некоторые грамматические ошибки, механические или орфографические. | Идеи могут быть дезорганизована или неуместны. Отсутствие контроля над грамматикой, механики и орфографии отражают отсутствие корректуры. |
Как насчет риторических стратегий для Декларации независимости
How to help students write their own persuasive speeches using ethos, pathos, and logos
Encourage students to apply rhetorical strategies by creating short persuasive speeches on a topic they care about. This hands-on approach helps them practice using ethos, pathos, and logos in their own words and builds real confidence.
Choose an engaging topic relevant to students’ lives
Guide students to pick a subject they feel strongly about—like school uniforms, homework policies, or recycling. Personal interest sparks motivation and makes their arguments more authentic.
Brainstorm points for ethos, pathos, and logos
Work together to list ideas that show credibility (ethos), appeal to emotions (pathos), and use logic or facts (logos). This ensures their speeches are well-rounded and persuasive.
Draft a short speech using all three strategies
Have students write a 1–2 minute speech that clearly includes ethos, pathos, and logos. Encourage them to underline or highlight where each strategy is used for easy identification.
Practice and present speeches to the class
Let students rehearse and then deliver their speeches in front of peers. Practice builds confidence and allows classmates to recognize rhetorical strategies in action.
Give and receive constructive feedback
Facilitate a quick feedback session where students share what was effective and suggest ways to strengthen use of ethos, pathos, and logos in each speech. Positive feedback helps everyone grow!
Часто задаваемые вопросы о риторических стратегиях Декларации независимости
What rhetorical strategies are used in the Declaration of Independence?
The Declaration of Independence uses ethos (credibility), pathos (emotional appeal), and logos (logical reasoning) to persuade its audience. These strategies help justify the colonies' decision to separate from England and encourage support from both domestic and international readers.
How can students identify examples of ethos, pathos, and logos in the Declaration of Independence?
Students can identify ethos by looking for statements that establish credibility, pathos through emotionally charged language, and logos in logical arguments or lists of grievances. Analyzing specific quotes and their context helps reveal which rhetorical strategy is being used.
What is the best way to teach rhetorical strategies with the Declaration of Independence in high school?
The best way is to have students find and illustrate examples of ethos, pathos, and logos within the text. Activities like creating storyboards or group discussions help deepen understanding and allow students to practice analyzing persuasive techniques in classic literature.
Why is it important for students to learn about ethos, pathos, and logos?
Learning about ethos, pathos, and logos equips students with essential skills for evaluating arguments, writing persuasively, and understanding how authors influence audiences. These skills are vital for academic success and informed citizenship.
Can you give examples of ethos, pathos, and logos from the Declaration of Independence?
Examples include: Ethos: References to the 'opinions of mankind' to show credibility; Pathos: Descriptions of the colonists’ suffering; Logos: Logical listing of grievances against King George III.
Больше Storyboard That
Декларация Независимости
Эта Деятельность Является Частью Многих Руководств для Учителей
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
