Обзор Деятельности
Пародии, сатиры и современная адаптация дня богаты литературными элементами. Они являются ценным активом для обучения студентов литературе. Благодаря творческому письму ученики учатся использовать литературные элементы в контексте, сохраняя их память.
Во время изучения греческой мифологии вы можете попросить учеников создать своего греческого бога. Они могут превратить себя, кого-то, кого они знают, или даже знаменитость в бога. Студенты будут создавать раскадровки, изображающие их нового бога. Для этого задания попросите студентов просмотреть элементы греческого бога, чтобы создать свои собственные:
Элементы греческого бога:
- Домен:
- Условное обозначение:
- Связь с реальным миром:
Что они правят? На что они имеют силу и влияние. Например, Аполлон - бог солнца, поэзии и исцеления.
Какова их сила? Примеры: молнии Зевса, трезубец Посейдона, копье Афины.
Какие природные явления они контролируют? Например, Эол управляет ветрами, а Деметра - временами года.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте свой собственный греческий бог! Написать историю с участием нового греческого бога, имея в виду типичные черты характера и темы вы читали в греческой мифологии.
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Выберите символ, чтобы представить свой новый бог.
- Изобразите характер и атрибуты. Включите творческое имя, домен, символы, власть и каких-либо недостатков.
- Создание тизер или микро-резюме предыстория, рождение / историю происхождения, или значительную причастность поисках героя.
- Доработка изображения, редактировать и корректировать свою работу.
- Сохранить и отправить раскадровку для задания.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Продвинутый | Опытный | Появление | Требуется Улучшение | |
|---|---|---|---|---|
| Элементы Греческого Бога | Студент входит соответствующий домен , сила , символ , а слабость (или отрицательную черту) для нового бога. | Студент включал три из следующих действий: соответствующий домен , сила , символ , а слабость (или отрицательную черту) для нового бога. | Студент входит два из следующих действий: соответствующий домен , сила , символ , а слабость (или отрицательную черту) для нового бога. | Студент входит только один соответствующий домен , сила , символ или слабость (или отрицательная черта) для нового бога. |
| Креативность | Студент продемонстрировал высокий уровень творчества. Студент четко сделал ссылки вернуться к тексту с помощью юмора, остроумие, или другие художественные средства. | Студент использовал некоторые творческие способности на протяжении всей их раскадровки. Студент входит тонкий оригинальность, который показал понимание греческой мифологии. | Студент не использовать творческий подход и в основном принимали черты и события из других греческих богов. | Студент используется практически нет творчества. |
| Английские Конвенции | Там нет ошибки в орфографии, грамматики, или механика по всей раскадровке. Все письменные части отражают тщательную вычитку. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Все письменные части показывают некоторую правку. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Большинство частей письма не отражают корректуры. | Ошибки в орфографии, грамматики и механики в написании части раскадровки серьезно мешать общению. |
Обзор Деятельности
Пародии, сатиры и современная адаптация дня богаты литературными элементами. Они являются ценным активом для обучения студентов литературе. Благодаря творческому письму ученики учатся использовать литературные элементы в контексте, сохраняя их память.
Во время изучения греческой мифологии вы можете попросить учеников создать своего греческого бога. Они могут превратить себя, кого-то, кого они знают, или даже знаменитость в бога. Студенты будут создавать раскадровки, изображающие их нового бога. Для этого задания попросите студентов просмотреть элементы греческого бога, чтобы создать свои собственные:
Элементы греческого бога:
- Домен:
- Условное обозначение:
- Связь с реальным миром:
Что они правят? На что они имеют силу и влияние. Например, Аполлон - бог солнца, поэзии и исцеления.
Какова их сила? Примеры: молнии Зевса, трезубец Посейдона, копье Афины.
Какие природные явления они контролируют? Например, Эол управляет ветрами, а Деметра - временами года.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте свой собственный греческий бог! Написать историю с участием нового греческого бога, имея в виду типичные черты характера и темы вы читали в греческой мифологии.
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Выберите символ, чтобы представить свой новый бог.
- Изобразите характер и атрибуты. Включите творческое имя, домен, символы, власть и каких-либо недостатков.
- Создание тизер или микро-резюме предыстория, рождение / историю происхождения, или значительную причастность поисках героя.
- Доработка изображения, редактировать и корректировать свою работу.
- Сохранить и отправить раскадровку для задания.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Продвинутый | Опытный | Появление | Требуется Улучшение | |
|---|---|---|---|---|
| Элементы Греческого Бога | Студент входит соответствующий домен , сила , символ , а слабость (или отрицательную черту) для нового бога. | Студент включал три из следующих действий: соответствующий домен , сила , символ , а слабость (или отрицательную черту) для нового бога. | Студент входит два из следующих действий: соответствующий домен , сила , символ , а слабость (или отрицательную черту) для нового бога. | Студент входит только один соответствующий домен , сила , символ или слабость (или отрицательная черта) для нового бога. |
| Креативность | Студент продемонстрировал высокий уровень творчества. Студент четко сделал ссылки вернуться к тексту с помощью юмора, остроумие, или другие художественные средства. | Студент использовал некоторые творческие способности на протяжении всей их раскадровки. Студент входит тонкий оригинальность, который показал понимание греческой мифологии. | Студент не использовать творческий подход и в основном принимали черты и события из других греческих богов. | Студент используется практически нет творчества. |
| Английские Конвенции | Там нет ошибки в орфографии, грамматики, или механика по всей раскадровке. Все письменные части отражают тщательную вычитку. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Все письменные части показывают некоторую правку. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Большинство частей письма не отражают корректуры. | Ошибки в орфографии, грамматики и механики в написании части раскадровки серьезно мешать общению. |
Как создать своего собственного греческого бога
Plan a Collaborative Greek God Gallery Walk
Engage your students by organizing a gallery walk where everyone displays their created Greek god projects around the classroom. This interactive showcase encourages students to observe and appreciate each other's work, sparking discussion and deeper understanding.
Arrange student projects for easy viewing
Set up desks or wall space so each student has a spot to display their Greek god storyboard or poster. This visible arrangement helps classmates see all creations and makes movement around the room simple.
Explain gallery walk expectations and roles
Let students know they will quietly circulate to view each project, taking notes on their favorites or on similarities and differences among the gods. Assign roles such as presenter (the creator) and reviewer (the classmates) to keep everyone engaged.
Provide guiding questions or a note-taking sheet
Hand out a simple worksheet with prompts like, "What domain is unique?" or "Which symbol stands out?" This scaffolded support helps students focus on key elements and encourages thoughtful feedback.
Facilitate a group reflection discussion
After the gallery walk, gather the class and prompt a conversation about the most creative ideas, recurring themes, and what they learned about Greek mythology through their peers' work. This shared reflection reinforces concepts and builds community.
Часто задаваемые вопросы о задании «Создай своего греческого бога»
Как создать задание по мифологии для моего класса?
Чтобы создать задание по мифологии, попросите учеников придумать собственного бога, выбрав сферу, символ и силы. Поощряйте их писать предысторию и представить своё творение через раскадровку или плакат. Это стимулирует креативность и углубляет понимание греческой мифологии.
Какие элементы должны включать ученики при придумывании греческого бога?
Ученики должны включить имя, сферу (что управляет их бог), символ (предмет силы), силы, возможные слабости и краткую предысторию или происхождение их греческого бога.
Что такое современное занятие для обучения греческой мифологии?
Современное занятие включает создание собственного греческого бога на основе актуальных тем или личностей, а затем создание раскадровки или плаката о характеристиках, силах и истории бога. Это связывает древние мифы с современным миром.
Почему важна творческая письменность при обучении греческой мифологии?
Творческое писание помогает ученикам применять литературные элементы в контексте, делая обучение запоминающимся. Оно способствует анализу характеристик, символов и тем, а также созданию собственных мифов, углубляя взаимодействие с греческой мифологией.
Какие советы помогут сделать задание по раскадровке греческого бога интересным?
Позвольте ученикам выбирать уникальные сферы или современные влияния, добавляйте искусство через дизайн символов, предлагайте варианты с плакатами или цифровыми раскадровками, а также стимулируйте создание воображаемых предысторий. Это делает задание интересным и персонализированным.
Больше Storyboard That
Греческая Мифология
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
