Обзор Деятельности
5 W - отличный способ для студентов организовать информацию об историческом событии, так как они просят их определить, кто, что, когда, где, почему, а иногда и как. Его можно использовать для определенного события или для более широкого диапазона времени. В этом упражнении учащиеся создадут карту паука, которая отвечает на вопросы 5W и H о войне во Вьетнаме. Учащиеся могут ответить на следующие вопросы с помощью описаний и иллюстраций:
- КТО участвовал во Вьетнамской войне?
- ЧТО была война во Вьетнаме?
- КОГДА произошла война во Вьетнаме?
- ГДЕ произошла война во Вьетнаме?
- ПОЧЕМУ началась война во Вьетнаме?
- КАК закончилась война во Вьетнаме?
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Задача: Создать карту паука 5Ws и H с описанием войны во Вьетнаме. </p>
Инструкции для студентов:
- Щелкните «Начать назначение».
- Для каждой ячейки ответьте на вопрос с описанием 1-3 предложений.
- Создайте иллюстрацию, представляющую каждый ответ, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
Требования: ответы на 6 вопросов 5Ws&H в 1-3 предложениях, а также соответствующие иллюстрации для каждого.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 10 Points | Развивающийся 6 Points | Требуется Улучшение 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Описание | Описание подробное и точно отвечает на вопросы Кто, Что, Когда, Где, Почему и Как; четко демонстрируя глубокое понимание ученика. | Описание несколько подробное и в основном отвечает на вопросы Кто, Что, Когда, Где, Почему и Как; демонстрация базовых знаний учащихся. | Описание неполное и не отвечает на вопросы Кто, Что, Когда, Где, Почему и Как. |
| Художественные Изображения | Искусство, выбранное для изображения иллюстраций, таких как сцены, персонажи и предметы, соответствует теме. Время и внимание уделяется тому, чтобы сцены были аккуратными, привлекательными и креативными. | Искусство, выбранное для изображения иллюстраций, таких как сцены, персонажи и предметы, в основном точное, но могут быть допущены некоторые вольности, которые отвлекают от задания. Конструкции сцен аккуратны и соответствуют основным ожиданиям. | Искусство, выбранное для изображения иллюстраций, таких как сцены, персонажи и предметы, слишком ограничено или неполно. |
| Английские Конвенции | Идеи организованы. Грамматических, механических или орфографических ошибок мало или совсем нет. | Идеи в основном организованы. Есть некоторые грамматические, механические или орфографические ошибки. | Текст раскадровки трудно понять. |
Обзор Деятельности
5 W - отличный способ для студентов организовать информацию об историческом событии, так как они просят их определить, кто, что, когда, где, почему, а иногда и как. Его можно использовать для определенного события или для более широкого диапазона времени. В этом упражнении учащиеся создадут карту паука, которая отвечает на вопросы 5W и H о войне во Вьетнаме. Учащиеся могут ответить на следующие вопросы с помощью описаний и иллюстраций:
- КТО участвовал во Вьетнамской войне?
- ЧТО была война во Вьетнаме?
- КОГДА произошла война во Вьетнаме?
- ГДЕ произошла война во Вьетнаме?
- ПОЧЕМУ началась война во Вьетнаме?
- КАК закончилась война во Вьетнаме?
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Задача: Создать карту паука 5Ws и H с описанием войны во Вьетнаме. </p>
Инструкции для студентов:
- Щелкните «Начать назначение».
- Для каждой ячейки ответьте на вопрос с описанием 1-3 предложений.
- Создайте иллюстрацию, представляющую каждый ответ, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
Требования: ответы на 6 вопросов 5Ws&H в 1-3 предложениях, а также соответствующие иллюстрации для каждого.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 10 Points | Развивающийся 6 Points | Требуется Улучшение 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Описание | Описание подробное и точно отвечает на вопросы Кто, Что, Когда, Где, Почему и Как; четко демонстрируя глубокое понимание ученика. | Описание несколько подробное и в основном отвечает на вопросы Кто, Что, Когда, Где, Почему и Как; демонстрация базовых знаний учащихся. | Описание неполное и не отвечает на вопросы Кто, Что, Когда, Где, Почему и Как. |
| Художественные Изображения | Искусство, выбранное для изображения иллюстраций, таких как сцены, персонажи и предметы, соответствует теме. Время и внимание уделяется тому, чтобы сцены были аккуратными, привлекательными и креативными. | Искусство, выбранное для изображения иллюстраций, таких как сцены, персонажи и предметы, в основном точное, но могут быть допущены некоторые вольности, которые отвлекают от задания. Конструкции сцен аккуратны и соответствуют основным ожиданиям. | Искусство, выбранное для изображения иллюстраций, таких как сцены, персонажи и предметы, слишком ограничено или неполно. |
| Английские Конвенции | Идеи организованы. Грамматических, механических или орфографических ошибок мало или совсем нет. | Идеи в основном организованы. Есть некоторые грамматические, механические или орфографические ошибки. | Текст раскадровки трудно понять. |
Что насчет пяти принципов войны во Вьетнаме?
Как адаптировать деятельность по 5Ws для младших учеников (классы 2–8)
Разделите сложные темы на вопросы, подходящие для возраста путем упрощения языка и фокусировки на основных идеях, чтобы все ученики могли участвовать уверенно.
Используйте визуальные средства для укрепления понимания
Включите графические организаторы, картинки и простые иконки, чтобы помочь ученикам визуализировать каждую 'W' и поддержать понимание исторических событий.
Моделируйте каждую 'W' с классным примером
Покажите, как отвечать на одну 'W' вместе с классом перед самостоятельной работой, используя короткие, ясные предложения и соответствующие иллюстрации.
Поощряйте совместное мозговое штурм
Обеспечьте обсуждения в малых группах или с партнерами, чтобы помочь ученикам генерировать идеи и прояснить свои мысли перед написанием или рисованием ответов.
Предоставьте шаблоны предложений и словари
Поддержите учеников, которым нужна дополнительная помощь, предоставляя шаблоны предложений и ключевую лексику, чтобы сделать процесс написания менее пугающим.
Часто задаваемые вопросы о пяти принципах войны во Вьетнаме
Какие 5W и H в Вьетнамской войне?
Пять W и H Вьетнамской войны: Кто участвовал, Что было самой войной, Когда это произошло, Где это происходило, Почему началась и Как закончилась. Эта структура помогает студентам организовать ключевые факты о конфликте.
Как преподавать Вьетнамскую войну с помощью метода 5W?
Чтобы преподавать Вьетнамскую войну с помощью метода 5W, попросите студентов ответить на вопросы кто, что, когда, где, почему и как о войне, используя короткие описания и наглядные материалы. Такой подход развивает понимание через структурированное исследование.
Что такое активность карты-паука 5W для урока истории?
Карта-паук 5W — графический организатор, в котором студенты отвечают на 5W и H о историческом событии, например, о Вьетнамской войне, в отдельных разделах с краткими объяснениями и подходящими иллюстрациями.
Почему использование 5W важно для преподавания исторических событий?
Использование 5W помогает студентам разбивать сложные исторические события на управляемые части, поощряет критическое мышление и облегчает понимание и запоминание важнейших деталей.
Какие советы по созданию эффективных занятий с 5W и H для старшеклассников?
Держите вопросы ясными, поощряйте лаконичные ответы, добавляйте творческие элементы, такие как рисунки, и адаптируйте активность для разных событий или тем для повышения вовлеченности и глубокого обучения.
Больше Storyboard That
Вьетнамская Война
- 5228066 • clarencealford • Лицензия Free for Most Commercial Use / No Attribution Required / See https://pixabay.com/service/license/ for what is not allowed
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
