Обзор Деятельности
День Д - один из самых известных моментов Второй мировой войны, который послужил важным моментом в изменении течения войны. Для этого занятия учащиеся создадут карту пауков, которая отвечает 5 дням дня: кто, что, когда, где и почему. Студенты могут создавать свои собственные вопросы или использовать вопросы, созданные учителем.
Расширение деятельности
Для этого расширенного задания учащиеся должны создать T-диаграмму, которая сравнивает и сопоставляет различные вторжения на пляж в течение дня Д. Студенты должны выбирать между пляжами Юты, Омахи, Голда, Джуно и Меча. Студенты должны исследовать местность, лидеров, жертв и результаты вторжений и поделиться со своими сверстниками сходствами и различиями между этими невероятно значимыми пляжами для освобождения союзников Франции.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте 5-дневный анализ D-Day: кто, что, когда, где и почему.
- Щелкните «Начать назначение».
- В поле заголовка каждой ячейки введите вопросы о том, кто, что, когда, где и почему.
- В описаниях ответьте на вопрос.
- Создайте изображение для каждой ячейки с соответствующими сценами, персонажами и предметами.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Учащийся четко, обстоятельно, точно выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. | Студент выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. Часть информации ясна, полна и точна. | Кто, что, где, когда и почему вопросы и ответы являются неполными, запутанными или неточными. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют письменную информацию с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к письменной информации, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к письменной информации. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Обзор Деятельности
День Д - один из самых известных моментов Второй мировой войны, который послужил важным моментом в изменении течения войны. Для этого занятия учащиеся создадут карту пауков, которая отвечает 5 дням дня: кто, что, когда, где и почему. Студенты могут создавать свои собственные вопросы или использовать вопросы, созданные учителем.
Расширение деятельности
Для этого расширенного задания учащиеся должны создать T-диаграмму, которая сравнивает и сопоставляет различные вторжения на пляж в течение дня Д. Студенты должны выбирать между пляжами Юты, Омахи, Голда, Джуно и Меча. Студенты должны исследовать местность, лидеров, жертв и результаты вторжений и поделиться со своими сверстниками сходствами и различиями между этими невероятно значимыми пляжами для освобождения союзников Франции.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте 5-дневный анализ D-Day: кто, что, когда, где и почему.
- Щелкните «Начать назначение».
- В поле заголовка каждой ячейки введите вопросы о том, кто, что, когда, где и почему.
- В описаниях ответьте на вопрос.
- Создайте изображение для каждой ячейки с соответствующими сценами, персонажами и предметами.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Учащийся четко, обстоятельно, точно выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. | Студент выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. Часть информации ясна, полна и точна. | Кто, что, где, когда и почему вопросы и ответы являются неполными, запутанными или неточными. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют письменную информацию с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к письменной информации, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к письменной информации. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Как насчет вторжения в Нормандию - День Д 5 Ws
Спланируйте активность по моделированию Дня D для вовлечения студентов
Воплотите историю в жизнь, организовав в классе симуляцию вторжения в День D. Этот интерактивный подход помогает студентам лучше понять вызовы и командную работу, связанные с операцией.
Назначьте студентам роли союзников и оси
Разделите класс на группы, представляющие союзные силы и оборону оси. Каждая группа исследует стратегии и цели своей стороны, поощряя сотрудничество и критическое мышление.
Создайте простой план карт Нормандских пляжей в классе
Используйте ленты, бумагу или цифровые инструменты, чтобы отметить пять ключевых пляжей (Юта, Омаха, Золотой, Джуно, Меч) на полу или на большом информационном стенде. Это обеспечивает визуальное и тактильное представление мест высадки.
Разработайте карточки заданий с реальными целями Дня D
Раздайте карточки с описанием задач, таких как обеспечение плацдарма, преодоление препятствий или координация с союзниками. Студенты используют навыки решения проблем для выполнения своих миссий.
Обсудите и проанализируйте опыт в классе
Ведите дискуссию о какие стратегии сработали, с какими трудностями столкнулись и как симуляция углубила понимание Дня D. Поощряйте студентов связывать эти опыты с их анализом 5 Ws.
Часто задаваемые вопросы о вторжении в Нормандию — День Д, 5, Ws
Какие 5 W у Дня D?
Пять W у Дня D: Кто участвовал (союзные и осевые силы), Что произошло (союзное вторжение в Нормандию), Когда это случилось (6 июня 1944 года), Где это произошло (пляжи Нормандии во Франции), и Почему это было важно (для начала освобождения Западной Европы во Второй мировой войне).
Как студенты могут создать паучью карту для активности 5 W Дня D?
Студенты могут создать паучью карту, разместив «День D» в центре и нарисовав ветви для Кто, Что, Когда, Где и Почему. Для каждого ветвления добавьте вопросы и ответы, а также соответствующие изображения или символы для иллюстрации ключевых фактов.
Что такое таблица T и как ее можно использовать для сравнения десантов на пляжах в День D?
Таблица T — это графический органайзер из двух колонок. Студенты могут использовать ее для сравнения и противопоставления аспектов, таких как рельеф, лидеры, потери и результаты различных пляжей День D (Юта, Омаха, Голд, Джуно, Сворд), перечисляя сходства на одной стороне и различия — на другой.
Какие пляжи участвовали в десантах в День D и чем они отличались?
Основные пляжи в десантах в День D — Юта, Омаха, Голд, Джуно и Сворд. Каждый имел уникальные сложности — такие как разный рельеф, обороняющиеся силы и цели, — что влияло на сложность, уровень потерь и исходы боев.
Почему важно было вторжение в День D для Второй мировой войны?
День D был важен, потому что он ознаменовал начало освобождения Западной Европы от нацистского контроля, открыв важный фронт, который привел к поражению Германии во Второй мировой войне.
Больше Storyboard That
Вторая мировая война: (1942-1945)
- D-Day • BillDamon • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- General Eisenhower • jimbowen0306 • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- George Peck Collection Photo • San Diego Air & Space Museum Archives • Лицензия No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Normandy Invasion Map • Brevort • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Normandy Landings 1 • tok tokkie • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Wisdom from General Eisenhower • Infrogmation • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
