Обзор Деятельности
Учащиеся могут создать карту размером с плакат для различных проектов, связанных с историей США. Когда дело доходит до Эпохи Исследований, им полезно признать людей, которые жили на земле до европейского завоевания. В этом упражнении учащиеся назовут регионы и людей, которые там жили. Учащиеся могут создать карту, на которой обозначены суверенные земли коренных народов сегодня, и провести сравнение с тем, что они представляли собой до колонизации. Они также могут создать карту, на которой показаны первые европейские поселения по всей Северной Америке. Возможности безграничны!
Найдите другие плакаты с картами и рабочие листы с картами, чтобы добавить их в качестве шаблонов для этого задания. Рабочие листы можно распечатать и заполнить вручную или закончить в Storyboard Creator.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Цель: Нанесите на карту Северной и Южной Америки культурные регионы коренных народов, поселения и многое другое.
Инструкции для учащихся:
- Нажмите «Начать задание»
- Добавьте текст на карту, чтобы правильно обозначить культурные регионы, поселения и все остальное.
- Добавьте соответствующие изображения.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Развивающийся 22 Points | Требуется Улучшение 11 Points | |
|---|---|---|---|
| Текст | Текст на плакате содержит важные факты, точен и соответствует теме, демонстрируя глубокое понимание предмета. | Текст на плакате включает некоторые важные факты, в основном точен и относится к теме, демонстрируя зарождающееся понимание предмета. | Текст на плакате не содержит достаточно важных фактов. Информация не соответствует действительности или не относится к теме. |
| Художественные Изображения | Выбранное искусство украшает плакат, символизируя или иллюстрируя важные факты. Чтобы дизайн был аккуратным, привлекательным и креативным, тратятся время и усилия. | Выбранный рисунок в основном точен, но могут быть допущены некоторые вольности, отвлекающие от задания. Конструкции дизайна аккуратны и соответствуют основным ожиданиям. | Выбранное искусство слишком ограничено. Дизайн кажется поспешным и незавершенным. |
| Английские Конвенции | Идеи организованы. Грамматических, механических или орфографических ошибок мало или совсем нет. | Идеи в основном организованы. Есть некоторые грамматические, механические или орфографические ошибки. | Текст раскадровки трудно понять. |
Обзор Деятельности
Учащиеся могут создать карту размером с плакат для различных проектов, связанных с историей США. Когда дело доходит до Эпохи Исследований, им полезно признать людей, которые жили на земле до европейского завоевания. В этом упражнении учащиеся назовут регионы и людей, которые там жили. Учащиеся могут создать карту, на которой обозначены суверенные земли коренных народов сегодня, и провести сравнение с тем, что они представляли собой до колонизации. Они также могут создать карту, на которой показаны первые европейские поселения по всей Северной Америке. Возможности безграничны!
Найдите другие плакаты с картами и рабочие листы с картами, чтобы добавить их в качестве шаблонов для этого задания. Рабочие листы можно распечатать и заполнить вручную или закончить в Storyboard Creator.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Цель: Нанесите на карту Северной и Южной Америки культурные регионы коренных народов, поселения и многое другое.
Инструкции для учащихся:
- Нажмите «Начать задание»
- Добавьте текст на карту, чтобы правильно обозначить культурные регионы, поселения и все остальное.
- Добавьте соответствующие изображения.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Развивающийся 22 Points | Требуется Улучшение 11 Points | |
|---|---|---|---|
| Текст | Текст на плакате содержит важные факты, точен и соответствует теме, демонстрируя глубокое понимание предмета. | Текст на плакате включает некоторые важные факты, в основном точен и относится к теме, демонстрируя зарождающееся понимание предмета. | Текст на плакате не содержит достаточно важных фактов. Информация не соответствует действительности или не относится к теме. |
| Художественные Изображения | Выбранное искусство украшает плакат, символизируя или иллюстрируя важные факты. Чтобы дизайн был аккуратным, привлекательным и креативным, тратятся время и усилия. | Выбранный рисунок в основном точен, но могут быть допущены некоторые вольности, отвлекающие от задания. Конструкции дизайна аккуратны и соответствуют основным ожиданиям. | Выбранное искусство слишком ограничено. Дизайн кажется поспешным и незавершенным. |
| Английские Конвенции | Идеи организованы. Грамматических, механических или орфографических ошибок мало или совсем нет. | Идеи в основном организованы. Есть некоторые грамматические, механические или орфографические ошибки. | Текст раскадровки трудно понять. |
Каков смысл признания земель в эпоху великих географических открытий?
Планируйте совместное обсуждение признания земли
Пригласите студентов поделиться своими мыслями о важности признания земли перед началом деятельности по картированию. Проведение группового обсуждения помогает студентам связать проект карты с уважением к коренным сообществам в реальной жизни.
Изучите местные коренные нации с классом
Помогите студентам исследовать, какие коренные народы изначально жили в регионе вашей школы. Используйте цифровые инструменты или библиотечные ресурсы, чтобы найти точную и актуальную информацию и сделать урок более актуальным.
Интегрируйте первоисточники в ваш урок
Включайте первоисточники, такие как цитаты, договоры или произведения искусства коренных сообществ, в ваше преподавание. Это углубляет понимание и стимулирует студентов взаимодействовать с подлинными перспективами.
Поощряйте рефлексию студентов через ведение дневников
Поощряйте студентов писать короткие записи в дневнике о том, чему они научились при картировании и обсуждении коренных земель. Рефлексия развивает эмпатию и личные связи с историей.
Часто задаваемые вопросы о признании земель в эпоху великих географических открытий
Что такое признание земли в контексте Эпохи исследователей?
Признание земли в эпоху исследователей означает признание и указание коренных народов и культур, которые жили на этой земле до европейской колонизации. Это помогает студентам понять историю и значение этих регионов до и после европейского заселения.
Как студенты могут создать карту, показывающую регионы коренной культуры до колонизации?
Студенты могут создать карту, маркируя регионы с названиями коренных групп и подчеркивая их культурные зоны до завоевания европейцами. Добавление изображений и сравнение этих регионов с современными границами обогащает проект.
Почему важно включать коренные народы в уроки об эпохе исследователей?
Включение коренных народов в уроки эпохи исследователей дает более полную и точную картину истории, признавая культуры, существовавшие задолго до прибытия европейцев, и помогая студентам ценить сложность Америк.
Какие есть креативные способы использования карт для обучения истории США?
Карты-плакаты можно использовать для маркировки коренных регионов, отслеживания европейских поселений, сравнения карт до и после колонизации и поощрения студентов добавлять изображения или исследовать факты для каждой области.
Где учителя могут найти раздаточные материалы или шаблоны карт для этого задания?
Учителя могут найти рабочие листы с картами и шаблоны онлайн или использовать ресурсы, такие как Storyboard Creator, для печати или цифрового заполнения карт для этого занятия по признанию земли и исследованию.
Больше Storyboard That
Возраст Exploration в Америке
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
