Обзор Деятельности
Не все колонии были основаны великими исследователями, и не все были созданы по одним и тем же причинам. В этом упражнении студенты будут сравнивать и противопоставлять два ранних английских поселения Джеймстаун и Плимут . В этом упражнении учащиеся должны создать раскадровку в виде сетки (предлагаемый размер 4x2 или 6x2). Студенты будут использовать свое исследование, чтобы определить следующие аспекты обеих колоний:
- Место нахождения
- Причины каждого урегулирования
- Возникшие трудности
- Правительства
- Взаимодействие с коренными американцами и обращение с ними
- Религиозные различия
Расширенная активность
Учащиеся могут создать временную шкалу или плакат временной шкалы, на котором представлены основные события, которые произошли в одной или обеих колониях. Студенты представят такие события, как высадка на берег, создание правительства, многочисленные трудности, с которыми они столкнулись, и важное уникальное событие для Джеймстауна или Плимута.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте сетку сравнения и сопоставления поселений Джеймстауна и Плимута.
- Щелкните «Начать назначение».
- В верхних заголовках обозначьте каждый аспект (местоположение, причины поселения, возникшие трудности, правительство, взаимодействие с коренными американцами и религиозные различия).
- В первой строке опишите каждый аспект и его отношение к Джеймстауну или Плимуту.
- В нижнем ряду опишите каждый аспект оставшегося поселения.
- Создавайте изображения, чтобы проиллюстрировать каждую ячейку, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Сравнительный Анализ | Текст и изображения включают четкое объяснение сходств и/или различий между категориями или темами. Эти сравнения выходят за рамки поверхностных элементов и демонстрируют глубокое понимание. | Текст и изображения включают объяснение сходств и/или различий между категориями или темами, но объяснение может быть недостаточно четким или показывать лишь поверхностное понимание в некоторых квадратах. | Текст и изображения могут не содержать пояснений о сходствах и/или различиях, или они могут проводить только поверхностные или неточные сравнения. |
| Изображение Раскадровки и Усилия | Ученик ясно показывает усилия, чтобы передать сеттинг, персонажей и конкретную сцену книги. Сцена четко идентифицируется на основе графического изображения. | Студент пытается передать обстановку, персонажей и конкретную сцену с помощью графики, но изображение может быть запутанным, беспорядочным или с недостатком деталей. | Студент нечетко передает обстановку, персонажей и сцену. |
| Произношение и Грамматика | Студент использует образцовую орфографию и грамматику. Ошибок нет. | Студент делает одну или две незначительные ошибки в орфографии и грамматике. | Студент делает несколько ошибок в орфографии и грамматике. |
Обзор Деятельности
Не все колонии были основаны великими исследователями, и не все были созданы по одним и тем же причинам. В этом упражнении студенты будут сравнивать и противопоставлять два ранних английских поселения Джеймстаун и Плимут . В этом упражнении учащиеся должны создать раскадровку в виде сетки (предлагаемый размер 4x2 или 6x2). Студенты будут использовать свое исследование, чтобы определить следующие аспекты обеих колоний:
- Место нахождения
- Причины каждого урегулирования
- Возникшие трудности
- Правительства
- Взаимодействие с коренными американцами и обращение с ними
- Религиозные различия
Расширенная активность
Учащиеся могут создать временную шкалу или плакат временной шкалы, на котором представлены основные события, которые произошли в одной или обеих колониях. Студенты представят такие события, как высадка на берег, создание правительства, многочисленные трудности, с которыми они столкнулись, и важное уникальное событие для Джеймстауна или Плимута.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте сетку сравнения и сопоставления поселений Джеймстауна и Плимута.
- Щелкните «Начать назначение».
- В верхних заголовках обозначьте каждый аспект (местоположение, причины поселения, возникшие трудности, правительство, взаимодействие с коренными американцами и религиозные различия).
- В первой строке опишите каждый аспект и его отношение к Джеймстауну или Плимуту.
- В нижнем ряду опишите каждый аспект оставшегося поселения.
- Создавайте изображения, чтобы проиллюстрировать каждую ячейку, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Сравнительный Анализ | Текст и изображения включают четкое объяснение сходств и/или различий между категориями или темами. Эти сравнения выходят за рамки поверхностных элементов и демонстрируют глубокое понимание. | Текст и изображения включают объяснение сходств и/или различий между категориями или темами, но объяснение может быть недостаточно четким или показывать лишь поверхностное понимание в некоторых квадратах. | Текст и изображения могут не содержать пояснений о сходствах и/или различиях, или они могут проводить только поверхностные или неточные сравнения. |
| Изображение Раскадровки и Усилия | Ученик ясно показывает усилия, чтобы передать сеттинг, персонажей и конкретную сцену книги. Сцена четко идентифицируется на основе графического изображения. | Студент пытается передать обстановку, персонажей и конкретную сцену с помощью графики, но изображение может быть запутанным, беспорядочным или с недостатком деталей. | Студент нечетко передает обстановку, персонажей и сцену. |
| Произношение и Грамматика | Студент использует образцовую орфографию и грамматику. Ошибок нет. | Студент делает одну или две незначительные ошибки в орфографии и грамматике. | Студент делает несколько ошибок в орфографии и грамматике. |
Как насчет сравнения колоний Джеймстаун и Плимут?
Как организовать классные дебаты о Джеймстауне и Плимуте
Организуйте живую дискуссию, в которой учащиеся защищают либо Джеймстаун, либо Плимут, используя свои исследования. Дебаты помогают студентам практиковать критическое мышление и публичное выступление, углубляя понимание уникальных проблем и достижений каждой колонии.
Назначьте команды и роли для дебатов
Разделите класс на две команды: одна представляет Джеймстаун, другая — Плимут. Назначьте роли, такие как исследователь, оратор и записывающий, чтобы обеспечить участие всех и поддержку вовлеченности.
Помогите студентам собрать доказательства
Поощряйте студентов использовать свои сторибордные таблицы и другие исследования для поиска поддерживающих фактов о своей назначенной колонии. Обоснованные доказательствами аргументы делают дебаты более эффективными и образовательными.
Установите ясные правила и временные рамки
Установите простые правила, такие как внимательное слушание и ограничения по времени для каждой команды. Такая структура помогает сосредоточить дискуссию на целевом направлении и дать возможность высказаться всем.
Обсудите результаты дебатов
Проведите классное обсуждение после дебатов для обзора ключевых моментов и размышления о том, чему научились студенты о двух колониях. Этот шаг укрепляет понимание и развивает навыки сотрудничества.
Часто задаваемые вопросы о сравнении колоний Джеймстауна и Плимута
В чем основные различия между колониями Джеймстаун и Плимут?
Джеймстаун была основана в 1607 году для экономической выгоды и находилась в Виргинии. Плимут, основанный в 1620 году в современном Массачусетсе, был создан ради религиозной свободы. Эти две колонии различались по причинам основания, подходам к управлению, взаимодействию с коренными американцами и религиозным практикам.
Как ученики могут сравнить Джеймстаун и Плимут в школьной деятельности?
Ученики могут создать схему сравнений, сравнивая такие аспекты, как расположение, причины основания, трудности, управление, отношения с коренными народами и религиозные различия. Использование изображений и текста помогает им лучше организовать и представить свои исследования.
Почему сотрудничество полезно при сравнении исторических колоний, таких как Джеймстаун и Плимут?
Сотрудничество способствует более глубокому мышлению, улучшенной коммуникации и решению проблем. Когда студенты работают вместе над такими заданиями, как схемы, они делятся идеями и выполняют проекты более эффективно, что повышает результат обучения.
С какими трудностями сталкивались поселенцы Джеймстауна и Плимута?
Обе колонии сталкивались с жесткими условиями, такими как болезни, нехватка еды и плохая погода. Джеймстаун боролась с управлением и враждебными отношениями, а поселенцы Плимута — с суровыми зимами и ограниченными ресурсами, но получили выгоду от союзов с коренными американцами.
Как лучше всего создать визуальное сравнение Джеймстауна и Плимута для учеников средней школы?
Лучший способ — использовать схему или таймлайн. Ученики отмечают каждый аспект (например, управление или религия), заполняют детали для каждой колонии и иллюстрируют их подходящими изображениями, чтобы поддержать понимание и участие.
Больше Storyboard That
Возраст Exploration в Америке
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
