Обзор Деятельности
Как и во многих войнах, нет единственной причины Второй мировой войны. В этом упражнении студенты выберут возможную причину войны и создадут карту пауков, в которой будут очерчены и определены 5W для объяснения одной из причин Второй мировой войны . Студенты должны включить письменное описание, которое описывает справочную информацию вместе с визуальным представлением.
Учителя могут заранее выбрать возможные причины или попросить учащихся завершить исследование, чтобы определить, какую причину они хотели бы изучить.
Возможные причины для использования студентами:
- Версальский договор
- Восстание фашизма
- Политика умиротворения
- Неудача Лиги Наций
Версальский договор 5 Ws Пример вопросов
- КТО подписал Версальский договор?
- Что такое Версальский договор?
- КОГДА был подписан Версальский договор?
- ГДЕ был подписан Версальский договор?
- ПОЧЕМУ Версальский договор стал причиной Второй мировой войны?
Расширенная активность
В этом расширенном упражнении класс может обсудить вопрос «Что было самым значительным фактором, приведшим ко Второй мировой войне?». Используя созданные раскадровки, ученики должны заявить о том, какая причина оказалась наиболее значимой, и использовать по крайней мере три основных причины, по которым они считают это самым значительным. Для более продвинутых классов разрешите учащимся предоставить опровержения или контр аргументы, чтобы рассеять аргументы своих сверстников.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте 5W анализ одной причины Второй мировой войны: кто, что, когда, где и почему.
- Нажмите «Начать назначение».
- В поле заголовка для каждой ячейки введите Кто, Что, Когда, Где и Почему.
- В описании ответьте на вопрос.
- Создайте изображение для каждой ячейки с соответствующими сценами, персонажами и элементами.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Учащийся четко, обстоятельно, точно выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. | Студент выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. Часть информации ясна, полна и точна. | Кто, что, где, когда и почему вопросы и ответы являются неполными, запутанными или неточными. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют письменную информацию с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к письменной информации, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к письменной информации. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Обзор Деятельности
Как и во многих войнах, нет единственной причины Второй мировой войны. В этом упражнении студенты выберут возможную причину войны и создадут карту пауков, в которой будут очерчены и определены 5W для объяснения одной из причин Второй мировой войны . Студенты должны включить письменное описание, которое описывает справочную информацию вместе с визуальным представлением.
Учителя могут заранее выбрать возможные причины или попросить учащихся завершить исследование, чтобы определить, какую причину они хотели бы изучить.
Возможные причины для использования студентами:
- Версальский договор
- Восстание фашизма
- Политика умиротворения
- Неудача Лиги Наций
Версальский договор 5 Ws Пример вопросов
- КТО подписал Версальский договор?
- Что такое Версальский договор?
- КОГДА был подписан Версальский договор?
- ГДЕ был подписан Версальский договор?
- ПОЧЕМУ Версальский договор стал причиной Второй мировой войны?
Расширенная активность
В этом расширенном упражнении класс может обсудить вопрос «Что было самым значительным фактором, приведшим ко Второй мировой войне?». Используя созданные раскадровки, ученики должны заявить о том, какая причина оказалась наиболее значимой, и использовать по крайней мере три основных причины, по которым они считают это самым значительным. Для более продвинутых классов разрешите учащимся предоставить опровержения или контр аргументы, чтобы рассеять аргументы своих сверстников.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте 5W анализ одной причины Второй мировой войны: кто, что, когда, где и почему.
- Нажмите «Начать назначение».
- В поле заголовка для каждой ячейки введите Кто, Что, Когда, Где и Почему.
- В описании ответьте на вопрос.
- Создайте изображение для каждой ячейки с соответствующими сценами, персонажами и элементами.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Учащийся четко, обстоятельно, точно выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. | Студент выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. Часть информации ясна, полна и точна. | Кто, что, где, когда и почему вопросы и ответы являются неполными, запутанными или неточными. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют письменную информацию с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к письменной информации, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к письменной информации. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Как объяснить причину Второй мировой войны: 5 вопросов: кто, что, где, когда, почему
Организуйте экскурсию по классной галерее для обмена картами 5Ws
Заставьте учеников участвовать, организовав экскурсию по галерее, где учащиеся размещают свои паучьи карты 5Ws по всему классу. Эта совместная деятельность позволяет всем увидеть разные точки зрения на причины Второй мировой войны и поощряет обратную связь и обсуждение среди сверстников.
Подготовьте ясные места для выставки работ учеников
Выберите место на стене или организуйте столы/столы так, чтобы каждый ученик или группа могли продемонстрировать свою паучью карту. Обеспечение видимости облегчает участие всех студентов и помогает создать сфокусированную и уважительную среду для обмена.
Обеспечьте ученикам стикеры или листы для комментариев
Раздайте стикеры или подготовленные формы обратной связи каждому ученику. Поощрение письменных комментариев помогает практиковать конструктивную обратную связь и углубляет их понимание материала, размышляя о работах других.
Установите четкие ожидания по перемещению и обратной связи
Объясните процесс перед началом: ученики перемещаются по выставкам, читают каждую карту и оставляют как минимум один положительный или продуманный комментарий к каждой карте. Такая структура обеспечивает уважительное участие всех и максимизирует обучение у сверстников.
Организуйте рефлексивную групповую дискуссию после этого
Соберите учеников для обмена наблюдениями о различных причинах и 5Ws, которые они увидели. Обсуждение шаблонов или сюрпризов помогает закрепить ключевые понятия и поощряет критическое мышление о множественных причинах Второй мировой войны.
Часто задаваемые вопросы о причинах Второй мировой войны 5 W: Кто Что Где Когда Почему
Каковы 5 вопросов (5 Ws) для анализа причин Второй мировой войны?
"5 Ws" — Кто, Что, Когда, Где и Почему — помогают студентам разложить и понять "причины Второй мировой войны", задавая вопросы о том, кто участвовал, что произошло, когда и где произошли события, и почему они имели значение. Этот метод способствует критическому мышлению и структурированному анализу.
Как я могу научить студентов создавать карту-паук 5Ws для причин Второй мировой войны?
Поведите студентов выбрать причину (например, "Версальский договор"), а затем создать карту-паук с разделами для Кто, Что, Когда, Где и Почему. Студенты добавляют описания и визуальные материалы для каждого W, помогая им организовать и визуализировать информацию эффективно.
Какие возможные причины Второй мировой войны студенты могут исследовать в рамках задания 5Ws?
Распространённые причины для "Второй мировой войны" в рамках задания 5Ws включают: Версальский договор, рост фашизма, политику умиротворения и неудачу Лиги Наций. Учителя могут назначить эти причины или позволить студентам выбрать и исследовать их самостоятельно.
Почему Версальский договор считается причиной Второй мировой войны?
Версальский договор считается причиной Второй мировой войны, потому что его жесткие условия создали экономические трудности и недовольство в Германии, что подпитывало рост экстремистских лидеров и подготовило почву для нового конфликта.
Какой эффективный способ расширить урок по 5Ws о причинах Второй мировой войны для продвинутых студентов?
Для продвинутых студентов организуйте классные дебаты о "самой важной причине Второй мировой войны". Пусть студенты представят свои storyboards 5Ws, обоснуют свой выбор доказательствами и участвуют в возражениях или контраргументах, чтобы углубить понимание.
Больше Storyboard That
Введение во Вторую Мировую Войну
- Château de Versailles • Victoriano Rivero • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Château de Versailles - Galería de los Espejos • Victoriano Rivero • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Conference Table at Versailles • Woodrow Wilson Presidential Library Archives • Лицензия No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Wood • palacy • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Wood • palacy • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
