Обзор Деятельности
Вторая мировая война видела тонны технологии и новшества, далее устанавливая способы современной войны. Студенты создадут карту пауков, в которой будут рассмотрены технологии или инновации, которые были созданы или широко использовались во время Второй мировой войны . Студенты должны выбрать одну технологию или инновацию для исследования, а затем использовать три ячейки, чтобы ответить на следующие три вопроса. Когда студенты заканчивают свою работу, класс может сотрудничать между своими сверстниками, чтобы поделиться своей работой.
- Кто изобрел технологию?
- Как использовались технологии на войне?
- Кто использовал технологию во время войны?
Возможные технологии или инновации Второй мировой войны
- Новые СМИ
- радиолокационный
- Танки (Т-34 / Panzer / Sherman)
- Авиационные инновации
- Баллистические ракеты
- Лекарственные Достижения
- Ядерное оружие
- Улучшения оружия
- Военно-морские улучшения и вооружение
Расширенная активность
Студенты изучат понятие «Теоретическая история». Главный вопрос, который необходимо исследовать для этого упражнения: «Что если бы эта технология или инновация не были изобретены во время Второй мировой войны?» технология изобретается.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
- Нажмите «Начать назначение».
- В центре карты пауков найдите инновации или технологии.
- В каждой камере ответьте на вопросы «Кто это изобрел?», «Как это использовалось во время войны?» и "Кто использовал это во время войны?"
- Создайте иллюстрацию для каждого ответа, используя соответствующие сцены, персонажей, предметы или фотографии из « Photos for Class .
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Обзор Деятельности
Вторая мировая война видела тонны технологии и новшества, далее устанавливая способы современной войны. Студенты создадут карту пауков, в которой будут рассмотрены технологии или инновации, которые были созданы или широко использовались во время Второй мировой войны . Студенты должны выбрать одну технологию или инновацию для исследования, а затем использовать три ячейки, чтобы ответить на следующие три вопроса. Когда студенты заканчивают свою работу, класс может сотрудничать между своими сверстниками, чтобы поделиться своей работой.
- Кто изобрел технологию?
- Как использовались технологии на войне?
- Кто использовал технологию во время войны?
Возможные технологии или инновации Второй мировой войны
- Новые СМИ
- радиолокационный
- Танки (Т-34 / Panzer / Sherman)
- Авиационные инновации
- Баллистические ракеты
- Лекарственные Достижения
- Ядерное оружие
- Улучшения оружия
- Военно-морские улучшения и вооружение
Расширенная активность
Студенты изучат понятие «Теоретическая история». Главный вопрос, который необходимо исследовать для этого упражнения: «Что если бы эта технология или инновация не были изобретены во время Второй мировой войны?» технология изобретается.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
- Нажмите «Начать назначение».
- В центре карты пауков найдите инновации или технологии.
- В каждой камере ответьте на вопросы «Кто это изобрел?», «Как это использовалось во время войны?» и "Кто использовал это во время войны?"
- Создайте иллюстрацию для каждого ответа, используя соответствующие сцены, персонажей, предметы или фотографии из « Photos for Class .
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Как обстоят дела с инновациями и технологиями во время Второй мировой войны
Организуйте экскурсию по Галерее технологий Второй мировой войны
Организуйте проекты студентов вокруг класса для проведения экскурсии по галерее. Этот подход позволяет студентам визуально представить свои исследования и взаимодействовать с работами одноклассников. Активное движение и обсуждение повышают вовлеченность и понимание.
Подготовьте студентов с четкими инструкциями по ротации
Дайте студентам конкретные указания о том, как переключаться между проектами, что наблюдать и сколько времени проводить на каждой станции. Четкие руководства обеспечивают плавное проведение мероприятия и фокусировку учащихся.
Обеспечьте направляющие вопросы для обратной связи между сверстниками
Предоставьте студентам 2–3 подсказки, чтобы помочь им давать содержательную обратную связь, например: «Что вас удивило в этой технологии?» или «Как это нововведение могло изменить войну?» Направляющие вопросы поощряют вдумчивые ответы и глубокое обучение.
Проведите обсуждение для рефлексии всей классной работы
После экскурсии по галерее проведите с классом беседу о самых интересных открытиях и неожиданных инсайтах. Этот шаг помогает студентам обобщить информацию и связать идеи различных технологий.
Часто задаваемые вопросы об инновациях и технологиях во время Второй мировой войны
Какие основные инновации и технологии были во время Второй мировой войны?
Основные инновации и технологии Второй мировой войны включают радар, танки, такие как Т-34 и Шерман, достижения в области авиации, баллистические ракеты, медицинские прорывы, ядерное оружие, улучшение вооружения и морские технологии. Эти изобретения существенно изменили ход войны и современный бой.
Как я могу обучить студентов технологиям, использовавшимся во Второй мировой войне?
Чтобы обучить студентов технологиям Второй мировой войны, предложите им исследовать конкретное новшество, определить, кто его изобрел, как оно использовалось и кто его применял, а затем представить свои выводы на карте-осьминоге. Совместные обсуждения или создание комиксов помогут углубить их понимание.
Что такое деятельность с картой-осьминогом для изучения инноваций во Второй мировой войне?
Деятельность карта-осьминог предполагает выбор технологии Второй мировой войны, расположение ее в центре и использование окружающих ячеек для ответов на руководящие вопросы, такие как кто изобрел, как использовал и кем. Студенты также могут иллюстрировать свои ответы для визуального обучения.
Почему радар был важен во время Второй мировой войны?
Радар был важен во Второй мировой войне, потому что он позволял силам обнаруживать вражеские самолеты и корабли на расстоянии, повышая воздушную оборону и морские операции. Эта технология дала союзникам значительное стратегическое преимущество.
Что произойдет, если ключевая технология Второй мировой войны не была бы изобретена?
Если бы ключевая технология Второй мировой войны не была изобретена, исход сражений или даже сама война могли бы измениться кардинально. Студенты могут исследовать эту идею, создавая альтернативные сценарии, рассматривая возможные последствия для развития войны и общества.
Больше Storyboard That
Введение во Вторую Мировую Войну
- Sherman Tank • Thomas's Pics • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Valentine Tanks on the Assembly Line • Tyne & Wear Archives & Museums • Лицензия No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
