Visão Geral da Atividade
Antes ou depois de estudar a expansão territorial dos Estados Unidos, os alunos desejarão ter uma boa idéia da sequência de eventos e das medidas adotadas pelos Estados Unidos para aumentar suas terras. Usando uma linha do tempo , os alunos serão capazes de visualizar cada evento e ver como ele se encaixa na narrativa da expansão para o oeste.
Os estudantes devem começar com a compra da Louisiana de 1803, e observar e explicar grandes aquisições entre 1803 e hoje , como Flórida, Texas, a cessão mexicana, Oregon, e para fins conectivos, incluir as modernas aquisições do Havaí e do Alasca (ambas tornou-se estados em 1959). Os alunos serão capazes de analisar e explicar conceitos importantes, como destino manifesto, guerra, relações exteriores e cultura.
Para uma alternativa ao layout da linha do tempo, peça aos alunos que criem um pôster da linha do tempo para incorporar em uma apresentação ou passeio pela galeria. Você pode adicionar mais de um modelo a essa tarefa para dar aos alunos muitas opções e atualizar as instruções de acordo.
Eventos Timeline Expansion Westward
- 1803 - Compra da Louisiana
- 1819 - Aquisições na Flórida
- 1836 - Texas conquista independência
- 1846 - Território do Oregon
- 1848 - Cessão Mexicana
- 1959 - Alasca e Havaí se tornam estados
Atividade Estendida
Peça aos alunos que criem um storyboard de linha do tempo nas aquisições de terras pós-1850 para exemplificar o período imperialista dos Estados Unidos. Os estudantes devem incluir aquisições de territórios, protetorados e onde quer que a América tenha influência. Lugares que poderiam ser incluídos: Porto Rico, Guam, Filipinas. O Havaí e o Alasca também poderiam ser reintroduzidos e explicados.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma linha do tempo descrevendo as principais aquisições de terras dos Estados Unidos de 1803 a 1959.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Adicione células adicionais conforme necessário.
- Identifique cada aquisição importante e digite-as nos títulos de cada célula.
- Escreva um resumo da aquisição e dos conflitos na caixa de descrição.
- Crie uma ilustração usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Visão Geral da Atividade
Antes ou depois de estudar a expansão territorial dos Estados Unidos, os alunos desejarão ter uma boa idéia da sequência de eventos e das medidas adotadas pelos Estados Unidos para aumentar suas terras. Usando uma linha do tempo , os alunos serão capazes de visualizar cada evento e ver como ele se encaixa na narrativa da expansão para o oeste.
Os estudantes devem começar com a compra da Louisiana de 1803, e observar e explicar grandes aquisições entre 1803 e hoje , como Flórida, Texas, a cessão mexicana, Oregon, e para fins conectivos, incluir as modernas aquisições do Havaí e do Alasca (ambas tornou-se estados em 1959). Os alunos serão capazes de analisar e explicar conceitos importantes, como destino manifesto, guerra, relações exteriores e cultura.
Para uma alternativa ao layout da linha do tempo, peça aos alunos que criem um pôster da linha do tempo para incorporar em uma apresentação ou passeio pela galeria. Você pode adicionar mais de um modelo a essa tarefa para dar aos alunos muitas opções e atualizar as instruções de acordo.
Eventos Timeline Expansion Westward
- 1803 - Compra da Louisiana
- 1819 - Aquisições na Flórida
- 1836 - Texas conquista independência
- 1846 - Território do Oregon
- 1848 - Cessão Mexicana
- 1959 - Alasca e Havaí se tornam estados
Atividade Estendida
Peça aos alunos que criem um storyboard de linha do tempo nas aquisições de terras pós-1850 para exemplificar o período imperialista dos Estados Unidos. Os estudantes devem incluir aquisições de territórios, protetorados e onde quer que a América tenha influência. Lugares que poderiam ser incluídos: Porto Rico, Guam, Filipinas. O Havaí e o Alasca também poderiam ser reintroduzidos e explicados.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma linha do tempo descrevendo as principais aquisições de terras dos Estados Unidos de 1803 a 1959.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Adicione células adicionais conforme necessário.
- Identifique cada aquisição importante e digite-as nos títulos de cada célula.
- Escreva um resumo da aquisição e dos conflitos na caixa de descrição.
- Crie uma ilustração usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Como fazer sobre a linha do tempo da expansão para o oeste (1803-1959)
Organize uma Exposição de Expansão para Engajamento Profundo dos Estudantes
Configure uma exposição exibindo linhas do tempo ou cartazes criados pelos estudantes ao redor da sua sala de aula. Permita que os estudantes caminhem, visualizem o trabalho uns dos outros e deixem comentários ou notas adesivas com perguntas e observações. Este formato interativo incentiva os estudantes a envolverem-se com múltiplas perspectivas e reforça sua compreensão dos eventos-chave.
Atribua aos estudantes a criação de linhas do tempo em pequenos grupos
Divida sua turma em pequenos grupos e atribua a cada grupo um período de tempo ou região específicos. Isso promove colaboração e ajuda os estudantes a aprofundar-se em partes específicas da expansão oeste, além de desenvolver habilidades de trabalho em equipe.
Forneça instruções claras e modelos de linhas do tempo
Forneça aos estudantes orientações fáceis de seguir e ofereça uma variedade de modelos de linhas do tempo. Ter opções garante que todos possam participar com sucesso e de forma criativa, independentemente do nível de habilidade.
Incentive os estudantes a incluir elementos visuais e fontes primárias
Peça aos estudantes para adicionar imagens, mapas ou citações de fontes primárias às suas linhas do tempo. Elementos visuais e materiais autênticos tornam a história mais vívida e significativa para os estudantes.
Facilite uma reflexão em turma após a exposição
Conduza uma discussão em sala onde os estudantes compartilhem o que aprenderam e reflitam sobre padrões ou surpresas que notaram. Essa reflexão coletiva ajuda a consolidar a compreensão e incentiva o pensamento crítico sobre a expansão oeste.
Perguntas frequentes sobre o cronograma da expansão para o oeste (1803-1959)
O que é uma linha do tempo da Expansão Oeste e por que ela é importante para os estudantes?
Uma linha do tempo da Expansão Oeste mostra visualmente eventos-chave no crescimento territorial dos Estados Unidos, desde a Compra da Louisiana em 1803 até a entrada de Alasca e Havaí como estados em 1959. Isso ajuda os estudantes a entenderem a sequência e o impacto de cada aquisição, facilitando a compreensão de uma história complexa.
Como posso ensinar a expansão territorial dos EUA usando uma atividade de linha do tempo?
Você pode fazer com que os estudantes criem um cartaz de linha do tempo ou uma história visual digital, marcando cada grande aquisição de terras (como Texas, Oregon e a Cessão Mexicana). Incentive-os a resumir cada evento, adicionar elementos visuais e explicar a importância de cada passo no crescimento dos EUA.
Quais são as principais aquisições de terras a incluir em uma aula sobre a Expansão Oeste dos EUA?
As principais aquisições incluem a Compra da Louisiana (1803), Flórida (1819), Independência do Texas (1836), Território de Oregon (1846), Cessão Mexicana (1848) e estados de Alasca e Havaí (1959).
Quais conceitos os estudantes devem analisar ao estudar a linha do tempo da Expansão Oeste?
Os estudantes devem explorar Destino Manifesto, guerra e conflito, relações exteriores e o impacto cultural da expansão. Esses conceitos mostram como o crescimento territorial moldou a identidade americana e a influência global.
Qual é uma atividade de extensão envolvente para ensinar as aquisições de terras dos EUA após 1850?
Atribua aos estudantes a pesquisa e apresentação de um storyboard de linha do tempo sobre o período imperial dos EUA, incluindo territórios como Porto Rico, Guam e Filipinas, além de revisitar Havaí e Alasca. Isso aprofunda a compreensão da expansão dos EUA além do continente.
Mais Storyboard That Atividades
US Territorial Expansion 1783-1959
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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