Visão Geral da Atividade
Sair de um relacionamento doentio é difícil e potencialmente perigoso. Pode ser a melhor, mas mais difícil, decisão que alguém tem que tomar. Uma vítima pode ser manipulada a ponto de sentir que não há um problema ou é sua própria culpa. Parece óbvio para alguém do lado de fora procurar a vítima para sair, mas a vítima ainda pode estar se segurando em sentimentos do estágio de lua de mel.
Quando eles decidem terminar o relacionamento, é importante ter um plano de segurança em vigor. Algumas medidas que devem ser tomadas são: não fazer isso sozinho, ter um celular por perto, não irritar ainda mais o agressor do que o necessário para encerrar o relacionamento, contar a um adulto de confiança e estabelecer um limite de tempo na conversa para limitar a manipulação possível. agressor.
Nesta atividade, os alunos criarão um storyboard que identifique três técnicas seguras e inseguras de interrupção. Isso pode ser modificado para um nível inferior, criando várias cenas e fazendo com que os alunos identifiquem as etapas corretas. Certifique-se de que cada storyboard criado pelos alunos seja apropriado para a escola, pois esses tópicos podem potencialmente acionar outros.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard descrevendo três maneiras seguras de encerrar um relacionamento doentio e compare-o com três maneiras inseguras.
- Clique em "Start Assignment".
- Título das colunas "Breakup seguro" e "Breakup inseguro".
- Crie três exemplos de estratégias de desmembramento seguras discutidas em sala de aula usando uma combinação de cenas, caracteres e itens apropriados da escola.
- Compare os métodos seguros às versões inseguras nas células usando uma combinação de cenas, caracteres e itens apropriados da escola.
- Título de cada linha com o método seguro / inseguro criado.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Visão Geral da Atividade
Sair de um relacionamento doentio é difícil e potencialmente perigoso. Pode ser a melhor, mas mais difícil, decisão que alguém tem que tomar. Uma vítima pode ser manipulada a ponto de sentir que não há um problema ou é sua própria culpa. Parece óbvio para alguém do lado de fora procurar a vítima para sair, mas a vítima ainda pode estar se segurando em sentimentos do estágio de lua de mel.
Quando eles decidem terminar o relacionamento, é importante ter um plano de segurança em vigor. Algumas medidas que devem ser tomadas são: não fazer isso sozinho, ter um celular por perto, não irritar ainda mais o agressor do que o necessário para encerrar o relacionamento, contar a um adulto de confiança e estabelecer um limite de tempo na conversa para limitar a manipulação possível. agressor.
Nesta atividade, os alunos criarão um storyboard que identifique três técnicas seguras e inseguras de interrupção. Isso pode ser modificado para um nível inferior, criando várias cenas e fazendo com que os alunos identifiquem as etapas corretas. Certifique-se de que cada storyboard criado pelos alunos seja apropriado para a escola, pois esses tópicos podem potencialmente acionar outros.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard descrevendo três maneiras seguras de encerrar um relacionamento doentio e compare-o com três maneiras inseguras.
- Clique em "Start Assignment".
- Título das colunas "Breakup seguro" e "Breakup inseguro".
- Crie três exemplos de estratégias de desmembramento seguras discutidas em sala de aula usando uma combinação de cenas, caracteres e itens apropriados da escola.
- Compare os métodos seguros às versões inseguras nas células usando uma combinação de cenas, caracteres e itens apropriados da escola.
- Título de cada linha com o método seguro / inseguro criado.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Como fazer saídas seguras em relacionamentos
Orientar os estudantes a apoiar um colega que possa estar em um relacionamento não saudável
Capacitar os estudantes a reconhecer sinais de alerta e oferecer apoio a colegas que possam estar enfrentando dificuldades. Ensinar os estudantes maneiras de ajudar um amigo de forma segura cria uma comunidade de sala de aula mais solidária e vigilante.
Discutir sinais de alerta de relacionamentos não saudáveis como uma turma
Incentive os estudantes a compartilhar exemplos e fazer perguntas sobre sinais vermelhos nos relacionamentos. Conversas abertas ajudam todos a entender o que procurar e reduzem o estigma de buscar ajuda.
Ensinar os estudantes a abordarem um colega com empatia
Modelar maneiras de começar conversas suaves usando linguagem sem julgamento. Praticar frases como “Percebi que você parece chateado(a) ultimamente—quer conversar?” dá aos estudantes ferramentas práticas para se aproximarem.
Mostrar como conectar um colega com adultos de confiança
Explicar a importância de buscar apoio de adultos e não lidar com situações difíceis sozinho(a). Forneça aos estudantes uma lista de conselheiros, professores ou linhas de apoio que possam compartilhar com um colega que precisa.
Enfatizar limites pessoais e segurança para quem ajuda
Lembre os estudantes de priorizar sua própria segurança e não se colocar em risco ao ajudar os outros. Ensine-os a estabelecer limites e sempre envolver adultos quando as situações parecerem inseguras ou avassaladoras.
Perguntas frequentes sobre saídas seguras em relacionamentos
Quais são formas seguras de terminar um relacionamento não saudável para adolescentes?
Formas seguras de terminar um relacionamento não saudável incluem contar a um adulto de confiança, planejar a conversa em um local público ou seguro, manter um telefone celular próximo, estabelecer um limite de tempo para evitar manipulação e não terminar o relacionamento sozinho. Essas etapas ajudam a reduzir o risco e fornecem apoio necessário.
Como os estudantes podem identificar técnicas seguras versus inseguras para terminar um relacionamento?
Os estudantes podem usar uma atividade de storyboard para comparar estratégias seguras de término — como buscar apoio e planejar saídas — com as inseguras, como confrontar a pessoa sozinho ou escalar conflitos. Essa abordagem visual ajuda a esclarecer a diferença e aumenta a conscientização sobre escolhas saudáveis.
O que é um plano de segurança para relacionamentos para adolescentes?
Um plano de segurança para relacionamentos é um conjunto personalizado de passos que os adolescentes podem seguir ao terminar um relacionamento não saudável. Inclui preparar sistemas de apoio, identificar locais seguros, ter dispositivos de comunicação e informar um adulto de confiança para garantir a segurança durante o término.
Por que é importante ter apoio ao terminar um relacionamento não saudável?
Ter apoio ajuda a manter a pessoa segura, oferece suporte emocional e pode impedir manipulação ou escalada de conflitos. Adultos ou amigos de confiança podem oferecer orientação e intervir se a situação se tornar perigosa durante o término.
Qual é a melhor atividade em sala de aula para ensinar estratégias seguras de término?
Criar um storyboard que ilustre métodos seguros e inseguros de término é uma atividade eficaz. Engaja os estudantes na análise de cenários, incentiva a discussão e ajuda a visualizar passos adequados, reforçando o aprendizado social emocional.
Mais Storyboard That Atividades
Relacionamentos não Saudáveis
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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