Storyboard That : Pratique "Declarações Eu" Para Relacionamentos

Q: O que são 'Declarações Eu' e como elas melhoram a comunicação para adolescentes?

'Declarações Eu' são frases que ajudam os estudantes a expressar seus sentimentos e necessidades sem culpar os outros, como “Eu acho…”, “Eu sinto…”, e “Eu quero…”. Usar 'Declarações Eu' incentiva uma comunicação saudável ao tornar as conversas menos confrontacionais e mais focadas nos sentimentos e soluções pessoais.

Q: Como posso ensinar os estudantes a usarem 'Declarações Eu' na sala de aula?

Apresente o conceito de 'Declarações Eu' através de cenários guiados , e depois peça aos estudantes que pratiquem criando seus próprios exemplos usando prompts como “Eu acho”, “Eu sinto” e “Eu quero”. Isso ajuda os estudantes a desenvolverem autoconsciência e habilidades de comunicação respeitosa.

Q: Por que as 'Declarações Eu' são importantes nas atividades de aprendizagem social-emocional?

'Declarações Eu' capacitam os estudantes a expressar emoções e necessidades de forma clara, reduzindo mal-entendidos e conflitos. Elas são uma ferramenta chave na aprendizagem social-emocional porque promovem empatia, escuta ativa e construção de relacionamentos positivos entre os estudantes.

Q: Você pode dar exemplos de 'Declarações Eu' eficazes para estudantes do ensino fundamental?

Exemplos incluem: “Eu me sinto frustrado quando as tarefas não estão claras.” , “Gostaria de mais tempo para terminar meu trabalho.” , e “Acredito que discussões em grupo me ajudam a entender melhor os tópicos.” Essas declarações são claras e focam nas experiências do falante.

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Visão Geral do Plano de Aula

Modelo e Instruções de Classe

Rubrica do Aluno

Visão Geral do Plano de Aula

A comunicação é um dos principais componentes para um relacionamento saudável. Infelizmente para adolescentes, isso geralmente não é sua habilidade mais forte. Os alunos podem achar difícil pensar sobre o que estão dizendo antes de dizer isso. Mudar o que é dito pode ser difícil, mas ensinar os adolescentes a dizer o que estão pensando é uma meta realista. Uma maneira de fazer isso é com a introdução de "Declarações I".

Quando alguém está tentando mostrar seu ponto de vista e o palestrante diz “você continua fazendo isso” ou “continua dizendo isso”, isso força o ouvinte a errar. O ouvinte, em seguida, vai na defensiva e, muitas vezes, recua. Esta não é uma maneira eficaz de se comunicar. Simplesmente mudando a comunicação para si mesmos “eu penso ...”, “eu sinto…” e “eu quero…”, o ouvinte então ouve o que suas ações estão fazendo para a outra pessoa. Nesta atividade, os alunos usarão ... declarações para se comunicarem efetivamente em um cenário fornecido. O cenário e a resolução devem ser concluídos para garantir um resultado positivo. As únicas células que os alunos estarão criando são as declarações. O storyboard acima será copiado para sua conta quando você clicar em "Usar esta tarefa", e você poderá adaptá-lo e adicioná-lo como um modelo para os alunos copiarem.

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Modelo e Instruções de Classe

Instruções de Modelo e de Classe

(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)

Instruções do Aluno

Termine a história com exemplos de I Declarements usando I Think, I Feel e I Want.

Clique em "Start Assignment".
O cenário e a célula de resolução foram feitos para você.
Termine a história criando I Statements eficazes de Sandra nas três células intermediárias.
Salve e envie a tarefa.

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Referência do Plano de Aula

Nível de Ensino 6-12

Nível de Dificuldade 2 (Reforçando / Desenvolvendo)

Tipo de Atribuição Individual ou Parceiro

Tipo de Atividade: Aprendizagem Social Emocional

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Rubrica do Aluno

(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)

I Statements

Students will create a storyboard that shows the correct usage of I Statements.

	Proficient	Emerging	Beginning
Structure and Grammar	Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes.	Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.
I Think	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought.
I Feel	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling.
I Want	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want.

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(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)

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Termine a história com exemplos de I Declarements usando I Think, I Feel e I Want.

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O cenário e a célula de resolução foram feitos para você.
Termine a história criando I Statements eficazes de Sandra nas três células intermediárias.
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Nível de Ensino 6-12

Nível de Dificuldade 2 (Reforçando / Desenvolvendo)

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Tipo de Atividade: Aprendizagem Social Emocional

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(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)

I Statements

Students will create a storyboard that shows the correct usage of I Statements.

	Proficient	Emerging	Beginning
Structure and Grammar	Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are few to no grammar or spelling mistakes.	Three cells were used in conjunction with the original two with a title describing the theme of the cell. There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear.	There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content.
I Think	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that should not put blame on Mike.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement thought.
I Feel	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that should not put blame on Mike.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement feeling that partially puts blame on Mike.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement feeling.
I Want	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement want that should not put blame on Mike.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a proper I Statement thought that partially puts blame on Mike.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the I Statement want.

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Como fazer uma atividade de comunicação saudável: usando \"Declarações Eu...\"

Como ensinar os estudantes a usar "Declarações de Eu" em cenários reais de sala de aula

Modelar declarações de Eu eficazes durante discussões em sala ou ao resolver conflitos. Demonstrar o uso real ajuda os estudantes a entenderem como aplicar essas habilidades em interações diárias.

Orientar os estudantes a representar conflitos comuns entre colegas usando "Declarações de Eu"

Atribuir aos estudantes disputas típicas na sala de aula ou no recreio e pedir que resolvam a questão usando apenas "Declarações de Eu". Essa prática aumenta a confiança e a empatia ao permitir que experimentem ambos os lados de uma conversa.

Incentivar os estudantes a refletirem sobre seus sentimentos antes de responderem

Estimular os estudantes a fazerem uma pausa e identificarem suas emoções antes de falar. Reflexão permite que escolham as palavras com cuidado, reduzindo reações defensivas e mal-entendidos.

Reforçar o uso de "Declarações de Eu" com feedback positivo

Elogiar os estudantes quando usarem "Declarações de Eu" corretamente em discussões ou trabalhos em grupo. Reconhecimento os motiva a continuar praticando hábitos de comunicação saudáveis.

Perguntas frequentes sobre a atividade de comunicação saudável: usando \"declarações com a primeira letra...\"

O que são 'Declarações Eu' e como elas melhoram a comunicação para adolescentes?

'Declarações Eu' são frases que ajudam os estudantes a expressar seus sentimentos e necessidades sem culpar os outros, como “Eu acho…”, “Eu sinto…”, e “Eu quero…”. Usar 'Declarações Eu' incentiva uma comunicação saudável ao tornar as conversas menos confrontacionais e mais focadas nos sentimentos e soluções pessoais.

Como posso ensinar os estudantes a usarem 'Declarações Eu' na sala de aula?

Apresente o conceito de 'Declarações Eu' através de cenários guiados, e depois peça aos estudantes que pratiquem criando seus próprios exemplos usando prompts como “Eu acho”, “Eu sinto” e “Eu quero”. Isso ajuda os estudantes a desenvolverem autoconsciência e habilidades de comunicação respeitosa.

Por que as 'Declarações Eu' são importantes nas atividades de aprendizagem social-emocional?

'Declarações Eu' capacitam os estudantes a expressar emoções e necessidades de forma clara, reduzindo mal-entendidos e conflitos. Elas são uma ferramenta chave na aprendizagem social-emocional porque promovem empatia, escuta ativa e construção de relacionamentos positivos entre os estudantes.

Você pode dar exemplos de 'Declarações Eu' eficazes para estudantes do ensino fundamental?

Exemplos incluem: “Eu me sinto frustrado quando as tarefas não estão claras.”, “Gostaria de mais tempo para terminar meu trabalho.”, e “Acredito que discussões em grupo me ajudam a entender melhor os tópicos.” Essas declarações são claras e focam nas experiências do falante.

Qual é a diferença entre 'Declarações Eu' e 'Declarações Você' na resolução de conflitos?

'Declarações Eu' focam nos sentimentos e necessidades do falante, tornando a comunicação menos acusatória. 'Declarações Você' podem parecer culpar, muitas vezes colocando o ouvinte na defensiva. Usar 'Declarações Eu' leva a um diálogo mais construtivo e a uma resolução de conflitos melhor.