Visão Geral da Atividade
Uma mudança química ocorre quando uma substância ou substâncias mudam para produzir uma nova substância ou substâncias. A mudança química ocorre através de reações químicas. Reações químicas normalmente não são facilmente reversíveis porque os átomos de uma substância são rearranjados. Uma mudança física ocorre quando uma substância ou substâncias se combinam, mas o resultado não altera as substâncias originais. Algumas mudanças físicas são mais fáceis de reverter do que outras, como dissolver o sal na água.
Nesta atividade, os alunos criarão um gráfico T que ilustra exemplos de mudanças químicas e físicas. Para estender essa atividade, peça aos alunos que descrevam o que acontece durante a mudança e por que é um exemplo de uma mudança física ou química.
Mudanças Químicas vs. Físicas
| Exemplos de mudança química | Exemplos de mudança física |
|---|---|
| Cozinhando um ovo | Derreter gelo |
| Prego enferrujado | Uma garrafa de congelamento de refrigerante |
| Queimando um fósforo | Amassando papel em uma bola |
| Leite que gira azedo | Manteiga, derretendo, brinde |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Identifique e ilustre diferentes tipos de alterações químicas e físicas.
- Clique em "Start Assignment".
- Rotule as colunas como "Exemplos de alteração química" e "Exemplos de alteração física".
- Identifique três exemplos de cada um e escreva o nome no título da célula.
- Use uma combinação de cenas, personagens e objetos para ilustrar seus exemplos.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 16 Points | Começando 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Exemplos | Há pelo menos cinco células dando um exemplo correto de um indicador de mudança química. | Há pelo menos três células dando um exemplo correto de um indicador de mudança química. | Há pelo menos duas células dando um exemplo correto de um indicador de mudança química. |
| Ilustração | A célula do storyboard ilustra claramente o exemplo do indicador. | A célula do storyboard está relacionada ao exemplo do indicador, mas é difícil de entender. | A célula do storyboard não se relaciona claramente com o exemplo do indicador. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra algumas evidências de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Visão Geral da Atividade
Uma mudança química ocorre quando uma substância ou substâncias mudam para produzir uma nova substância ou substâncias. A mudança química ocorre através de reações químicas. Reações químicas normalmente não são facilmente reversíveis porque os átomos de uma substância são rearranjados. Uma mudança física ocorre quando uma substância ou substâncias se combinam, mas o resultado não altera as substâncias originais. Algumas mudanças físicas são mais fáceis de reverter do que outras, como dissolver o sal na água.
Nesta atividade, os alunos criarão um gráfico T que ilustra exemplos de mudanças químicas e físicas. Para estender essa atividade, peça aos alunos que descrevam o que acontece durante a mudança e por que é um exemplo de uma mudança física ou química.
Mudanças Químicas vs. Físicas
| Exemplos de mudança química | Exemplos de mudança física |
|---|---|
| Cozinhando um ovo | Derreter gelo |
| Prego enferrujado | Uma garrafa de congelamento de refrigerante |
| Queimando um fósforo | Amassando papel em uma bola |
| Leite que gira azedo | Manteiga, derretendo, brinde |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Identifique e ilustre diferentes tipos de alterações químicas e físicas.
- Clique em "Start Assignment".
- Rotule as colunas como "Exemplos de alteração química" e "Exemplos de alteração física".
- Identifique três exemplos de cada um e escreva o nome no título da célula.
- Use uma combinação de cenas, personagens e objetos para ilustrar seus exemplos.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 16 Points | Começando 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Exemplos | Há pelo menos cinco células dando um exemplo correto de um indicador de mudança química. | Há pelo menos três células dando um exemplo correto de um indicador de mudança química. | Há pelo menos duas células dando um exemplo correto de um indicador de mudança química. |
| Ilustração | A célula do storyboard ilustra claramente o exemplo do indicador. | A célula do storyboard está relacionada ao exemplo do indicador, mas é difícil de entender. | A célula do storyboard não se relaciona claramente com o exemplo do indicador. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra algumas evidências de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Como fazer sobre reações químicas: mudanças químicas e físicas
Envolva os alunos com uma demonstração simples de reação química
Capte a atenção realizando uma demonstração rápida e segura—como misturar vinagre e bicarbonato de sódio—no início da aula. Visuais e entusiasmo ajudam os alunos a compreenderem o conceito de mudanças químicas antes de se aprofundarem na atividade.
Guie os alunos a preverem os resultados antes da demonstração
Pergunte aos alunos o que eles acham que vai acontecer antes de você combinar as substâncias. Incentive previsões para ativar conhecimentos prévios e fazer os alunos pensarem criticamente sobre mudanças químicas e físicas.
Facilite discussões em pequenos grupos após a demonstração
Organize os alunos em pequenos grupos para discutirem o que observaram durante a demonstração. Discussões entre colegas ajudam a consolidar a compreensão e permitem que os alunos compartilhem suas ideias sobre por que uma mudança é química ou física.
Conecte os resultados da demonstração à atividade de tabela T
Faça referência à demonstração quando os alunos preencherem suas T-Charts. Vincular experiências práticas à tarefa torna a aprendizagem mais significativa e memorável.
Perguntas frequentes sobre reações químicas: mudanças químicas e físicas
Qual é a diferença entre uma mudança química e uma mudança física?
Mudanças químicas criam novas substâncias e geralmente são difíceis de reverter, enquanto mudanças físicas alteram a forma ou aparência de uma substância, mas não criam algo novo e muitas vezes são reversíveis.
Quais são alguns exemplos fáceis na sala de aula de mudanças químicas e físicas?
Exemplos comuns na sala de aula incluem cozinhar um ovo (mudança química), derreter gelo (mudança física), queimar um fósforo (mudança química) e amassar papel (mudança física).
Como posso ensinar aos estudantes a identificar mudanças químicas versus físicas?
Use um quadro T para que os estudantes possam classificar e ilustrar exemplos, depois discuta as evidências de cada tipo de mudança, como substâncias novas formadas ou reversibilidade.
Por que as mudanças químicas geralmente não são reversíveis?
Mudanças químicas envolvem rearranjar átomos para formar novas substâncias, tornando difícil ou impossível retornar às substâncias originais por meios simples.
Quais são sinais de que uma reação química ocorreu?
Sinais incluem mudança de cor, formação de gás, alteração de temperatura, formação de precipitado ou novo odor, indicando que uma reação química aconteceu.
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Reações Químicas
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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