Visão Geral da Atividade
Depois de aprender as conjugações dos pretéritos e imperfeitos, os alunos precisarão se concentrar em como os dois trabalham juntos. Indiscutivelmente, a situação mais direta em que tempos pretéritos e imperfeitos trabalham juntos é com ações de interrupção. Especialmente com interrupções visual ou conceitualmente óbvias, o aluno pode ver claramente como a ação interrompida usa o tempo imperfeito, enquanto a ação interrompida usa o tempo pretérito.
Peça aos alunos que pensem em cenários que se prestam a uma clara interrupção. Nesta atividade, os alunos usarão um gráfico T para criar cenas interrompidas . Dependendo de cada aluno ou turma, o número de exemplos exigidos pode ser aumentado ou diminuído. Quando os alunos se acostumarem com exemplos óbvios de interrupção, desafie-os a criar interrupções mais sutis que também empregariam tempos pretéritos e imperfeitos.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie um gráfico T mostrando ações interrompidas e interrompendo para praticar os tempos imperfeito e pretérito.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Rotule uma coluna como "Interrompido" e a outra como "Interrompendo".
- em cada linha, crie um cenário que use os dois tipos de ações. Escreva uma frase para cada um e destaque os usos do tempo pretérito imperfeito.
- Crie uma ilustração para cada célula usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
Visão Geral da Atividade
Depois de aprender as conjugações dos pretéritos e imperfeitos, os alunos precisarão se concentrar em como os dois trabalham juntos. Indiscutivelmente, a situação mais direta em que tempos pretéritos e imperfeitos trabalham juntos é com ações de interrupção. Especialmente com interrupções visual ou conceitualmente óbvias, o aluno pode ver claramente como a ação interrompida usa o tempo imperfeito, enquanto a ação interrompida usa o tempo pretérito.
Peça aos alunos que pensem em cenários que se prestam a uma clara interrupção. Nesta atividade, os alunos usarão um gráfico T para criar cenas interrompidas . Dependendo de cada aluno ou turma, o número de exemplos exigidos pode ser aumentado ou diminuído. Quando os alunos se acostumarem com exemplos óbvios de interrupção, desafie-os a criar interrupções mais sutis que também empregariam tempos pretéritos e imperfeitos.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie um gráfico T mostrando ações interrompidas e interrompendo para praticar os tempos imperfeito e pretérito.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Rotule uma coluna como "Interrompido" e a outra como "Interrompendo".
- em cada linha, crie um cenário que use os dois tipos de ações. Escreva uma frase para cada um e destaque os usos do tempo pretérito imperfeito.
- Crie uma ilustração para cada célula usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
Como lidar com o pretérito imperfeito e o pretérito imperfeito em espanhol: ações interrompidas e interrompidas
Engage students with storytelling to reinforce preterite vs. imperfect.
Storytelling helps students connect grammar to real-life contexts. Use short, relatable stories so learners identify when to use preterite for completed actions and imperfect for ongoing situations.
Prompt students to co-create a class story using both tenses.
Invite students to build a story together, each adding a sentence. Encourage switching between preterite (for interruptions or events) and imperfect (for background and ongoing actions) to practice naturally.
Model think-alouds to clarify tense choices.
Demonstrate your thought process by thinking aloud as you choose between preterite and imperfect in sentences. Explain why each tense fits, helping students internalize the reasoning.
Use visual aids like timelines to map out actions.
Draw a simple timeline on the board and plot actions as students suggest them. Mark ongoing actions (imperfect) and interruptions (preterite) to visualize when each tense should be used.
Perguntas frequentes sobre o pretérito imperfeito e o pretérito imperfeito em espanhol: ações interrompidas e interrompidas
Qual é a diferença entre pretérito e imperfeito em espanhol?
O tempo pretérito descreve ações que foram concluídas e ocorreram em um momento específico, enquanto o tempo imperfeito é usado para ações contínuas, habituais ou de fundo no passado. Compreender quando usar cada um ajuda a esclarecer a sequência e a natureza dos eventos passados.
Como você ensina a diferença entre ações interrompidas e interrompendo em espanhol?
Use um Gráfico em T para separar ações interrompidas (tempo imperfeito) de ações interrompendo (tempo pretérito). Peça aos estudantes que escrevam frases de exemplo e criem ilustrações para cada uma, tornando a distinção visual e conceitual clara.
Qual é uma atividade fácil para praticar pretérito vs. imperfeito com interrupções?
Atribua aos estudantes a tarefa de imaginar cenários com interrupções claras, depois peça que criem um Gráfico em T listando a ação contínua (imperfeito) e a ação que interrompe (pretérito) em cada linha, junto com ilustrações para reforçar o aprendizado.
Por que usamos o tempo imperfeito para ações interrompidas e o pretérito para ações interrompendo?
O tempo imperfeito define a cena ou a ação de fundo contínua, enquanto o pretérito marca o evento específico que a interrompe, ajudando os estudantes a estruturar narrativas passadas complexas em espanhol com precisão.
Você pode dar exemplos de frases usando ambos os tempos para cenários de interrupção?
Exemplo: Eu lia um livro (imperfeito) quando o telefone tocou (pretérito). A ação contínua é interrompida por um evento súbito, demonstrando o uso correto de ambos os tempos.
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Pretérito vs. Imperfeito
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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