Visão Geral da Atividade
Nesta atividade, os alunos demonstram sua compreensão de palavras de vocabulário usando um Modelo Frayer. Depois de escolher uma palavra, os alunos fornecem uma definição, características, exemplos ( sinônimos ) e não-exemplos (antônimos) da palavra. Os alunos podem receber as palavras de vocabulário, ou podem usar palavras que descobriram através da leitura do texto.
Este exemplo usa a palavra somber :
- Definição: sombrio, deprimente ou triste
- Características: A torre de campanário da Igreja do Norte Antigo, Como ele subiu acima das sepulturas no morro, Solitário e espectral e sombrio e ainda.
- Exemplos: sombrio, sombrio, solene, triste
- Não-exemplos: brilhante, alegre, animador, esperançoso, animado
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um Modelo Frayer para uma das palavras de vocabulário de "Paul Revere's Ride".
- Escolha uma palavra de vocabulário e digite-a na caixa de título do centro.
- Encontre a definição em um dicionário impresso ou on-line e insira-o na caixa de descrição em Definição.
- Ilustre o significado da palavra na célula Definição usando uma combinação de cenas, caracteres e itens.
- Como alternativa, use o Photos for Class para mostrar o significado das palavras com a barra de pesquisa.
- Pense em pelo menos três características que ajudam a expandir o significado para além da definição.
- Fornecer exemplos escritos e visuais da palavra.
- Fornecer não-exemplos escritos e visuais da palavra.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | |
|---|---|---|---|
| Definição | O aluno inseriu uma definição correta para a palavra do vocabulário e incluiu a parte da fala. | O aluno inseriu uma definição correta para a palavra do vocabulário, mas não incluiu a parte correta do discurso. | O aluno inseriu uma definição incorreta para a palavra do vocabulário e / ou não incluiu a parte correta do discurso. |
| Características | O aluno forneceu pelo menos três características do vocabulário palavra ou conceito para expandir ou clarificar a definição. | O aluno forneceu duas características do vocabulário palavra ou conceito para expandir ou clarificar a definição. | O aluno forneceu apenas uma característica da palavra ou conceito do vocabulário para expandir ou esclarecer a definição. |
| Exemplos | O aluno forneceu pelo menos três exemplos demonstrando compreensão da palavra de vocabulário. | O aluno forneceu dois exemplos demonstrando a compreensão da palavra do vocabulário. | O aluno forneceu apenas um exemplo demonstrando compreensão da palavra do vocabulário. |
| Não Exemplos | O aluno forneceu pelo menos três exemplos que demonstram compreensão da palavra do vocabulário. | O aluno forneceu dois exemplos que demonstram compreensão da palavra do vocabulário. | O aluno forneceu apenas um não-exemplo demonstrando compreensão da palavra do vocabulário. |
Visão Geral da Atividade
Nesta atividade, os alunos demonstram sua compreensão de palavras de vocabulário usando um Modelo Frayer. Depois de escolher uma palavra, os alunos fornecem uma definição, características, exemplos ( sinônimos ) e não-exemplos (antônimos) da palavra. Os alunos podem receber as palavras de vocabulário, ou podem usar palavras que descobriram através da leitura do texto.
Este exemplo usa a palavra somber :
- Definição: sombrio, deprimente ou triste
- Características: A torre de campanário da Igreja do Norte Antigo, Como ele subiu acima das sepulturas no morro, Solitário e espectral e sombrio e ainda.
- Exemplos: sombrio, sombrio, solene, triste
- Não-exemplos: brilhante, alegre, animador, esperançoso, animado
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um Modelo Frayer para uma das palavras de vocabulário de "Paul Revere's Ride".
- Escolha uma palavra de vocabulário e digite-a na caixa de título do centro.
- Encontre a definição em um dicionário impresso ou on-line e insira-o na caixa de descrição em Definição.
- Ilustre o significado da palavra na célula Definição usando uma combinação de cenas, caracteres e itens.
- Como alternativa, use o Photos for Class para mostrar o significado das palavras com a barra de pesquisa.
- Pense em pelo menos três características que ajudam a expandir o significado para além da definição.
- Fornecer exemplos escritos e visuais da palavra.
- Fornecer não-exemplos escritos e visuais da palavra.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergentes | Início | |
|---|---|---|---|
| Definição | O aluno inseriu uma definição correta para a palavra do vocabulário e incluiu a parte da fala. | O aluno inseriu uma definição correta para a palavra do vocabulário, mas não incluiu a parte correta do discurso. | O aluno inseriu uma definição incorreta para a palavra do vocabulário e / ou não incluiu a parte correta do discurso. |
| Características | O aluno forneceu pelo menos três características do vocabulário palavra ou conceito para expandir ou clarificar a definição. | O aluno forneceu duas características do vocabulário palavra ou conceito para expandir ou clarificar a definição. | O aluno forneceu apenas uma característica da palavra ou conceito do vocabulário para expandir ou esclarecer a definição. |
| Exemplos | O aluno forneceu pelo menos três exemplos demonstrando compreensão da palavra de vocabulário. | O aluno forneceu dois exemplos demonstrando a compreensão da palavra do vocabulário. | O aluno forneceu apenas um exemplo demonstrando compreensão da palavra do vocabulário. |
| Não Exemplos | O aluno forneceu pelo menos três exemplos que demonstram compreensão da palavra do vocabulário. | O aluno forneceu dois exemplos que demonstram compreensão da palavra do vocabulário. | O aluno forneceu apenas um não-exemplo demonstrando compreensão da palavra do vocabulário. |
Como fazer sobre o vocabulário do poema "Paul Revere's Ride"
Organize um jogo de relevo de vocabulário em sala de aula
Aumente o envolvimento com o vocabulário dividindo os estudantes em equipes e fazendo-os correr para completar Modelos de Frayer para palavras atribuídas. Isso adiciona energia e entusiasmo ao estudo de palavras, incentivando a colaboração e o pensamento rápido.
Prepare cartões de palavras de vocabulário com antecedência
Imprima ou escreva palavras de vocabulário de "A Corrida de Paul Revere" em cartões de índice. Isto permite uma configuração suave do jogo de relevo e garante que todos os estudantes tenham acesso a termos apropriados para o nível. Ter os cartões prontos economiza tempo e mantém a atividade focada.
Explique e modele o processo do relevo
Demonstre como as equipes irão trabalhar juntas para completar cada seção do Modelo de Frayer (definição, características, exemplos, não-exemplos) em sequência. Percorra uma rodada de exemplo para que os estudantes entendam claramente as expectativas e o formato do relevo.
Monitore e incentive o trabalho em equipe durante o relevo
Circula pela sala enquanto os estudantes participam, oferecendo apoio, esclarecendo instruções e celebrando respostas criativas. Isto ajuda a manter uma atmosfera positiva e inclusiva, garantindo que todos participem.
Reflita e discuta o aprendizado de vocabulário em sala de aula
Reúna os estudantes para compartilhar palavras favoritas, discutir novas descobertas e destacar como o relevo ajudou-os a entender vocabulário difícil. Isso reforça a aprendizagem e constrói a comunidade na sala de aula.
Perguntas frequentes sobre o vocabulário do poema "Paul Revere's Ride"
O que é um Modelo de Frayer e como usá-lo em aulas de vocabulário?
Um Modelo de Frayer é um organizador gráfico que ajuda os estudantes a entenderem palavras de vocabulário explorando sua definição, características, exemplos (sinônimos) e não-exemplos (antônimos). Para usá-lo, os alunos escolhem uma palavra, preenchem cada seção e ilustram o significado com palavras ou imagens.
Como posso ensinar vocabulário de "A Corrida de Paul Revere" para alunos da 4ª ou 5ª série?
Para ensinar vocabulário de "A Corrida de Paul Revere", peça aos alunos que selecionem palavras-chave do poema e completem um Modelo de Frayer para cada uma. Incentive-os a encontrar definições, identificar características e fornecer exemplos e não-exemplos usando texto e imagens.
Quais são algumas palavras de vocabulário de "A Corrida de Paul Revere" e seus significados?
Palavras de vocabulário de exemplo incluem sombrio (melancólico ou desolado), espectral (fantasmal) e belfo (torre de sino). Cada palavra pode ser explorada definindo, descrevendo e ilustrando seu significado.
Qual é a melhor maneira de ajudar os alunos a visualizarem significados de vocabulário?
A melhor maneira é permitir que os alunos combinem desenhos, cenas e fotos com definições escritas. Usar ferramentas como Photos for Class torna palavras abstratas mais concretas e memoráveis para estudantes do Ensino Fundamental ao Ensino Médio.
Por que usar um Modelo de Frayer para ensinar vocabulário de poemas?
Um Modelo de Frayer envolve os estudantes no aprendizado profundo de vocabulário, incentivando-os a pensar sobre definições, contexto e contrastes. Essa abordagem apoia a compreensão e retenção, especialmente para palavras desafiadoras em poemas como "A Corrida de Paul Revere".
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Passeio de Paul Revere
![Passeio de Paul Revere por Henry Wadsworth Longfellow - Tom de "Paul Revere's Ride"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3477919/cell-col-0-row-0-w400.png "Passeio de Paul Revere por Henry Wadsworth Longfellow - Tom de "Paul Revere's Ride"")
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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