![Os contos de Canterbury - caricaturas baseadas no "o prólogo geral"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/pt-examples/os-contos-de-canterbury---caricaturas-baseadas-no--o-prologo-geral-.png "Os contos de Canterbury - caricaturas baseadas no "o prólogo geral"")
Visão Geral da Atividade
Ao ler "O prólogo geral", pode-se notar que o narrador ingênuo se concentra em traços particulares, e negligencia outros. Antes de começar, certifique-se que os alunos sabem: caricaturas na literatura são uma descrição de uma pessoa usando o exagero de algumas características e simplificação de outros.
Qual é o propósito das caricaturas na literatura?
- Criticar
- Para entreter
- Para elogiar
- Politizar
Comece fazendo com que os alunos façam uma lista de cada aluno da turma. Peça-lhes que anotem uma coisa que eles sabem sobre cada pessoa, por exemplo, de que cidade é o aluno, qual é o seu favorito é hobby. Peça aos alunos que colaborem e criem uma lista para cada aluno. Por exemplo, todo mundo sabe que Johnny é de Boston, ele adora beisebol, e sua comida favorita é lasanha. Alguns outros estudantes podem acrescentar que eles sabem que ele é uma coruja da noite, ele ama a cor azul, e sua mãe é da Itália. Johnny vai levar essa lista e círculo as coisas que aparecem mais de uma vez. Estas são as coisas que compõem a caricatura de Johnny.
Peça aos alunos que tirem as coisas comuns de suas listas de caricaturas e criem um storyboard de si mesmos. Além disso, peça-lhes que escrevam um poema de 8 a 12 versos sobre os traços de caricatura que os seus colegas de classe têm com eles que são importantes para eles (em Chaucerian ou inglês moderno, sua escolha!). Eles podem fazer o storyboard entre 4-6 células, dependendo de quanto tempo seus poemas são, quantos alunos estão na classe e quantas características comuns aparecem em suas listas! Abaixo está uma amostra de uma placa de caricatura de quatro células.
Célula 1: Basquetebol
Meu nome é Haley e eu sou tão alto
Claro que você sabe que eu jogo basquete
Célula 2: Cozinhar e Ler
Quando chego em casa, adoro cozinhar!
E então eu sento para ler um livro!
Célula 3: Francês
Minha família é da França, e todos os meus amigos sabem
"Bonjour!" Significa olá!
Célula 4: Cães
Eu tenho dois cães, eles iluminam meu dia
Meu nome é Haley, e esta é a minha caricatura - yay!
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Crie um storyboard de 3-6 células sobre você, com base na lista de caricaturas que seus colegas fizeram.
Instruções do Aluno:
- Clique em “Iniciar atribuição” e dê um nome ao seu storyboard.
- Nos títulos, escreva algumas palavras que identifiquem cada característica.
- Nas caixas de descrição, escreva algumas linhas, em forma de poesia, que descrevam cada característica.
- Ilustre cada característica usando cenas, personagens, itens e diálogos, se for o caso.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Ilustrações | As ilustrações usam cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações são difíceis de entender. | As ilustrações não se relacionam claramente com a tarefa. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | Ortografia, gramática e pontuação estão quase sempre corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão um tanto corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão, em sua maioria, incorretas. |
Visão Geral da Atividade
Ao ler "O prólogo geral", pode-se notar que o narrador ingênuo se concentra em traços particulares, e negligencia outros. Antes de começar, certifique-se que os alunos sabem: caricaturas na literatura são uma descrição de uma pessoa usando o exagero de algumas características e simplificação de outros.
Qual é o propósito das caricaturas na literatura?
- Criticar
- Para entreter
- Para elogiar
- Politizar
Comece fazendo com que os alunos façam uma lista de cada aluno da turma. Peça-lhes que anotem uma coisa que eles sabem sobre cada pessoa, por exemplo, de que cidade é o aluno, qual é o seu favorito é hobby. Peça aos alunos que colaborem e criem uma lista para cada aluno. Por exemplo, todo mundo sabe que Johnny é de Boston, ele adora beisebol, e sua comida favorita é lasanha. Alguns outros estudantes podem acrescentar que eles sabem que ele é uma coruja da noite, ele ama a cor azul, e sua mãe é da Itália. Johnny vai levar essa lista e círculo as coisas que aparecem mais de uma vez. Estas são as coisas que compõem a caricatura de Johnny.
Peça aos alunos que tirem as coisas comuns de suas listas de caricaturas e criem um storyboard de si mesmos. Além disso, peça-lhes que escrevam um poema de 8 a 12 versos sobre os traços de caricatura que os seus colegas de classe têm com eles que são importantes para eles (em Chaucerian ou inglês moderno, sua escolha!). Eles podem fazer o storyboard entre 4-6 células, dependendo de quanto tempo seus poemas são, quantos alunos estão na classe e quantas características comuns aparecem em suas listas! Abaixo está uma amostra de uma placa de caricatura de quatro células.
Célula 1: Basquetebol
Meu nome é Haley e eu sou tão alto
Claro que você sabe que eu jogo basquete
Célula 2: Cozinhar e Ler
Quando chego em casa, adoro cozinhar!
E então eu sento para ler um livro!
Célula 3: Francês
Minha família é da França, e todos os meus amigos sabem
"Bonjour!" Significa olá!
Célula 4: Cães
Eu tenho dois cães, eles iluminam meu dia
Meu nome é Haley, e esta é a minha caricatura - yay!
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Crie um storyboard de 3-6 células sobre você, com base na lista de caricaturas que seus colegas fizeram.
Instruções do Aluno:
- Clique em “Iniciar atribuição” e dê um nome ao seu storyboard.
- Nos títulos, escreva algumas palavras que identifiquem cada característica.
- Nas caixas de descrição, escreva algumas linhas, em forma de poesia, que descrevam cada característica.
- Ilustre cada característica usando cenas, personagens, itens e diálogos, se for o caso.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Ilustrações | As ilustrações usam cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações são difíceis de entender. | As ilustrações não se relacionam claramente com a tarefa. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | Ortografia, gramática e pontuação estão quase sempre corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão um tanto corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão, em sua maioria, incorretas. |
Como fazer sobre caricaturas em "O Prólogo Geral"
Como posso ajudar os estudantes a analisar caricaturas em textos literários?
Oriente os estudantes a identificar traços exagerados nos personagens, lendo atentamente passagens descritivas. Incentive-os a procurar por palavras ou frases que pareçam exageradas ou que destaquem características específicas. Isso ajuda os estudantes a reconhecer a intenção do autor e entender como a caricatura revela o personagem ou tema.
Modelar fazendo conexões com figuras históricas ou modernas.
Convide os estudantes a comparar caricaturas literárias com figuras públicas ou celebridades frequentemente retratadas com traços exagerados. Essa atividade aumenta o engajamento e torna a análise mais relacionável ao conectar a literatura a exemplos do mundo real.
Facilitar uma discussão em sala sobre o impacto das caricaturas.
Conduza uma conversa sobre como as caricaturas podem influenciar as opiniões dos leitores sobre personagens ou grupos. Estimule os estudantes a considerarem se as caricaturas são sempre justas, e quando podem ser usadas para crítica, humor ou comentário social.
Atribuir uma reescrita criativa de uma caricatura.
Desafie os estudantes a escolherem um personagem de “O Proêmio Geral” e escreverem uma cena curta ou poema que exagere diferentes traços do que o original. Isso aumenta a compreensão das escolhas do autor e permite que os estudantes experimentem com tom e perspectiva.
Encorajar a reflexão sobre o uso da caricatura na escrita dos próprios estudantes.
Peça aos estudantes que revisem seus storyboards ou poemas e reflitam sobre como exagerar certos traços molda a forma como os leitores percebem um personagem. Isso reforça conceitos literários e ajuda os estudantes a aplicar o pensamento crítico em sua criação.
Perguntas frequentes sobre caricaturas em \"O Prólogo Geral\"
O que é uma caricatura na literatura e como ela é usada em "O Prólogo Geral"?
Uma caricatura na literatura é uma descrição de uma pessoa que exagera certos traços e simplifica outros. Em "O Prólogo Geral" de As Contos de Cantuária, Chaucer usa caricaturas para destacar características importantes de cada peregrino, muitas vezes para entretenimento e crítica social.
Como posso ensinar os estudantes a criar suas próprias caricaturas literárias?
Oriente os estudantes a listar traços únicos de cada colega, identificar características repetidas e usá-las para criar uma caricatura. Depois, os alunos criam um roteiro visual e escrevem um poema curto destacando esses traços, ajudando-os a entender como autores como Chaucer constroem personagens memoráveis.
Qual é o objetivo de usar caricaturas ao ensinar "As Contos de Cantuária"?
As caricaturas ajudam os estudantes a perceber como Chaucer critica, entretém e comenta sobre a sociedade ao exagerar características de seus personagens. Essa abordagem torna o texto mais relacionável e incentiva os alunos a analisar criticamente os traços dos personagens.
Você pode dar exemplos de um roteiro visual de caricatura criado por estudantes?
Sim! Por exemplo: Célula 1: Basquete – "Meu nome é Haley e sou tão alta, claro que você sabe que jogo basquete." Célula 2: Cozinhar e Ler – "Quando chego em casa, adoro cozinhar! E depois sento para ler um livro!" Cada célula usa poesia e imagens para mostrar um traço diferente.
Quais são algumas dicas para tornar essa aula de caricaturas envolvente para estudantes do ensino médio?
Incentive a criatividade permitindo que os estudantes usem inglês moderno ou inglês de Chaucer em seus poemas, ilustrem com imagens divertidas e colaborem em listas de traços. Tornar a atividade pessoal e interativa ajuda os estudantes a se conectarem com o material e entre si.
Mais Storyboard That Atividades
Os Contos de Canterbury
![Os contos de Canterbury por Geofrey Chaucer - "O conto do cavaleiro" Resumo diagrama de enredo](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3477968/cell-col-2-row-0-w400.png "Os contos de Canterbury por Geofrey Chaucer - "O conto do cavaleiro" Resumo diagrama de enredo")
![Os Contos de Canterbury por Geofrey Chaucer - Mapa de Caracteres "Prólogo Geral"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3477970/cell-col-0-row-0-w400.png "Os Contos de Canterbury por Geofrey Chaucer - Mapa de Caracteres "Prólogo Geral"")
![Os contos de Canterbury por Geofrey Chaucer - Conflito literário em "The Miller's Tale"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3477972/cell-col-1-row-0-w400.png "Os contos de Canterbury por Geofrey Chaucer - Conflito literário em "The Miller's Tale"")
![Os contos de Canterbury por Geofrey Chaucer - Perspectivas em "O prólogo da esposa de Bath"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3477974/cell-col-1-row-0-w400.png "Os contos de Canterbury por Geofrey Chaucer - Perspectivas em "O prólogo da esposa de Bath"")
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Todos os direitos reservados.
StoryboardThat é uma marca registrada da Clever Prototypes , LLC e registrada no Escritório de Marcas e Patentes dos EUA
