Visão Geral da Atividade
Fazer com que os alunos escolham uma frase ou cena favorita de um livro permite que eles expressem quais partes da história ressoaram com eles em um nível pessoal. Desta forma, os alunos estão fazendo uma conexão de texto para si mesmos que demonstra sua compreensão dos personagens e seu desenvolvimento ou os temas do romance. Os alunos podem compartilhar seus storyboards depois e ter uma breve discussão sobre o que as citações significam para eles.
Alguns alunos podem acabar escolhendo a mesma citação, mas têm perspectivas diferentes. Isso é sempre interessante para os alunos verem e pode abrir uma discussão sobre como nem todos podem ler as mesmas linhas da mesma maneira com base em suas próprias perspectivas e experiências pessoais.
Exemplos de citações de The Book Thief
"Eu testemunhei aqueles que ficaram para trás, desmoronando entre os quebra-cabeças da realização, desespero e surpresa. Eles perfuraram o coração. Eles bateram nos pulmões."
"Houve um caos de adeus."
"Ainda descrente, ela começou a cavar. Ele não podia estar morto. Ele não podia estar morto. Ele não podia."
"A estrada das estrelas amarelas."
"Como ele pôde aparecer e pedir às pessoas que arriscassem suas vidas por ele? Como ele pôde ser tão egoísta?"
"Viver. Viver era viver. O preço era a culpa e a vergonha."
"Os rostos sofredores de homens e mulheres esgotados se aproximaram deles, implorando não tanto por ajuda, mas por uma explicação. Apenas algo para subjugar essa confusão."
"Odiei as palavras e as amei, e espero tê-las corrigido."
"Última nota do seu narrador: sou assombrado por humanos."
Ele teria ficado feliz em testemunhá-la beijando seus lábios empoeirados e bombardeados. Sim eu sei disso. Na escuridão do meu coração palpitante, eu sei. Ele teria adorado, certo. Você vê? Até a morte tem um coração. "
"Naquela tarde, no terreno secreto abaixo da rua Himmel, 33, os Hubermanns, Liesel Meminger e Max Vandenburg prepararam as páginas de The Word Shaker. Era bom ser pintor."
"As palavras. Por que eles tinham que existir? Sem eles, não haveria nada disso. Sem palavras, o Fuhrer não era nada. Não haveria prisioneiros mancando, nenhuma necessidade de consolo ou truques mundanos para nos fazer sentir melhor . Para que servem as palavras? "
"Às vezes acho que meu papai é um acordeão. Quando ele me olha, sorri e respira, ouço as notas."
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um storyboard que identifica sua frase ou cena favorita em O Ladrão de Livros . Ilustre sua citação e escreva o que ela significa para você.
Instruções do aluno:
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Escolha uma frase ou cena favorita de O ladrão de livros .
- Crie uma imagem que represente esta citação usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Na caixa de descrição, escreva a citação e pelo menos uma frase sobre o que ela significa para você.
- Salve e envie seu storyboard.
Requisitos: citação, ilustração, 1-2 frases sobre o que isso significa para você.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 7 Points | Emergente 4 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | A explicação do que a citação significa para o aluno é clara e tem pelo menos duas frases. | A explicação do que a citação significa para o aluno pode ser entendida, mas é um tanto obscura. | A explicação do que a citação significa para o aluno não é clara e não contém pelo menos duas frases. |
| Ilustrações | A ilustração representa a citação ou explicação usando cenas, personagens e itens apropriados. | A ilustração refere-se à citação ou explicação, mas é difícil de entender. | A ilustração não se relaciona claramente com a citação ou a explicação. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Visão Geral da Atividade
Fazer com que os alunos escolham uma frase ou cena favorita de um livro permite que eles expressem quais partes da história ressoaram com eles em um nível pessoal. Desta forma, os alunos estão fazendo uma conexão de texto para si mesmos que demonstra sua compreensão dos personagens e seu desenvolvimento ou os temas do romance. Os alunos podem compartilhar seus storyboards depois e ter uma breve discussão sobre o que as citações significam para eles.
Alguns alunos podem acabar escolhendo a mesma citação, mas têm perspectivas diferentes. Isso é sempre interessante para os alunos verem e pode abrir uma discussão sobre como nem todos podem ler as mesmas linhas da mesma maneira com base em suas próprias perspectivas e experiências pessoais.
Exemplos de citações de The Book Thief
"Eu testemunhei aqueles que ficaram para trás, desmoronando entre os quebra-cabeças da realização, desespero e surpresa. Eles perfuraram o coração. Eles bateram nos pulmões."
"Houve um caos de adeus."
"Ainda descrente, ela começou a cavar. Ele não podia estar morto. Ele não podia estar morto. Ele não podia."
"A estrada das estrelas amarelas."
"Como ele pôde aparecer e pedir às pessoas que arriscassem suas vidas por ele? Como ele pôde ser tão egoísta?"
"Viver. Viver era viver. O preço era a culpa e a vergonha."
"Os rostos sofredores de homens e mulheres esgotados se aproximaram deles, implorando não tanto por ajuda, mas por uma explicação. Apenas algo para subjugar essa confusão."
"Odiei as palavras e as amei, e espero tê-las corrigido."
"Última nota do seu narrador: sou assombrado por humanos."
Ele teria ficado feliz em testemunhá-la beijando seus lábios empoeirados e bombardeados. Sim eu sei disso. Na escuridão do meu coração palpitante, eu sei. Ele teria adorado, certo. Você vê? Até a morte tem um coração. "
"Naquela tarde, no terreno secreto abaixo da rua Himmel, 33, os Hubermanns, Liesel Meminger e Max Vandenburg prepararam as páginas de The Word Shaker. Era bom ser pintor."
"As palavras. Por que eles tinham que existir? Sem eles, não haveria nada disso. Sem palavras, o Fuhrer não era nada. Não haveria prisioneiros mancando, nenhuma necessidade de consolo ou truques mundanos para nos fazer sentir melhor . Para que servem as palavras? "
"Às vezes acho que meu papai é um acordeão. Quando ele me olha, sorri e respira, ouço as notas."
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um storyboard que identifica sua frase ou cena favorita em O Ladrão de Livros . Ilustre sua citação e escreva o que ela significa para você.
Instruções do aluno:
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Escolha uma frase ou cena favorita de O ladrão de livros .
- Crie uma imagem que represente esta citação usando cenas, personagens e itens apropriados.
- Na caixa de descrição, escreva a citação e pelo menos uma frase sobre o que ela significa para você.
- Salve e envie seu storyboard.
Requisitos: citação, ilustração, 1-2 frases sobre o que isso significa para você.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 7 Points | Emergente 4 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | A explicação do que a citação significa para o aluno é clara e tem pelo menos duas frases. | A explicação do que a citação significa para o aluno pode ser entendida, mas é um tanto obscura. | A explicação do que a citação significa para o aluno não é clara e não contém pelo menos duas frases. |
| Ilustrações | A ilustração representa a citação ou explicação usando cenas, personagens e itens apropriados. | A ilustração refere-se à citação ou explicação, mas é difícil de entender. | A ilustração não se relaciona claramente com a citação ou a explicação. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Como fazer sobre a atividade de conexão de citações de A Menina que Roubava Livros
Incentive Discussões Significativas em Aula sobre as Citações Escolhidas pelos Alunos
Estimule o envolvimento dos estudantes convidando-os a compartilhar suas citações favoritas e conexões pessoais em pequenos grupos ou como uma turma. Isso constrói confiança, aprofunda a compreensão e ajuda os alunos a ver múltiplas perspectivas sobre o mesmo texto.
Estabeleça Diretrizes Claras para Compartilhamento Respeitoso
Defina expectativas para ouvir e responder durante as discussões. Lembre os estudantes de respeitar as interpretações dos colegas e apoiar suas ideias com evidências do texto.
Modele Respostas Pensadas às Citações
Mostre como conectar uma citação à experiência pessoal ou ao desenvolvimento de personagem. Compartilhe seu próprio exemplo primeiro para que os estudantes vejam como oferecer insights significativos baseados no texto.
Use Frases de Início para Orientar a Discussão
Forneça sugestões como "Essa citação me lembra de...", "Escolhi isso porque...", ou "Isso me faz pensar sobre...". Inícios estruturados ajudam todos os estudantes a participarem, especialmente aqueles que podem não saber o que dizer.
Celebre Diversas Interpretações
Destaque como os estudantes podem interpretar a mesma citação de maneiras diferentes. Encoraje a mente aberta e a curiosidade sobre as perspectivas dos outros para criar uma discussão de sala de aula mais rica.
Perguntas frequentes sobre a atividade de conexão de citações de A Menina que Roubava Livros
O que é a atividade de conexão de citações de O Leitor de Livros?
A Atividade de conexão de citações de O Leitor de Livros é uma aula em que os estudantes escolhem uma citação ou cena favorita do romance O Leitor de Livros e a ilustram. Depois, escrevem uma breve explicação do que a citação significa para eles, promovendo conexões de texto consigo mesmos e uma compreensão mais profunda dos temas e personagens da história.
Como posso orientar os estudantes a escolher citações significativas de O Leitor de Livros?
Incentive os estudantes a escolher citações que resonem pessoalmente ou destaquem momentos, temas ou desenvolvimento de personagens importantes. Peça que considerem quais partes da história os fizeram pensar, sentir ou refletir, e que expliquem suas escolhas com suas próprias palavras.
Por que conectar-se pessoalmente às citações do livro é valioso para estudantes do ensino fundamental?
Conexões pessoais ajudam os estudantes a se envolverem mais profundamente com a literatura. Refletir sobre citações estimula empatia, pensamento crítico e autoconsciência, tornando a leitura mais relevante e significativa para suas próprias vidas.
Quais são alguns exemplos de citações de O Leitor de Livros para os estudantes usarem?
Exemplos incluem: "Eu hatei as palavras e as amei, e espero tê-las feito corretamente," e "Última nota do seu narrador: sou assombrado pelos humanos." Você pode fornecer várias opções ou deixar que os estudantes encontrem suas próprias favoritas.
O que os estudantes devem incluir na tarefa de história em quadrinhos de O Leitor de Livros?
Os estudantes devem selecionar uma citação ou cena, criar uma ilustração que a represente e escrever de 1 a 2 frases sobre o que a citação significa para eles. Isso combina expressão visual e escrita para aprofundar a compreensão.
Mais Storyboard That Atividades
O Ladrão de Livros
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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