Visão Geral da Atividade
Os storyboards de discussão são uma ótima maneira de informar seus alunos sobre suas idéias na Ciência. Eles permitem aos alunos criticar e avaliar diferentes pontos de vista sem prejudicar outros alunos. Esta atividade pode ser usada no início do tópico para provocar quaisquer equívocos que os alunos possam ter.
Em primeiro lugar, mostre aos alunos um storyboard de discussão como o que está abaixo. Peça-lhes que olhem o problema no storyboard da discussão. Isso mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Os alunos devem pensar sobre quem eles acham que são os mais corretos e estar preparados para explicar por que essa pessoa está correta.
Aqui estão algumas outras idéias para usar esses storyboards de discussão em suas lições.
- Os alunos adicionam outra célula no final do exemplo que você lhes deu para explicar quem eles acham correto e por quê.
- Os alunos criam seus próprios storyboards de discussão para compartilhar com colegas no tópico atual.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do estudante
Leia o storyboard da discussão que mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Você vai dar sua opinião sobre quem você pensa estar correto e explicar o porquê.
- Clique em "Usar este modelo" na atribuição.
- Adicione outra célula no final da linha.
- Use texto e imagens para explicar quem você pensa estar correto e por quê.
- Salve e envie a tarefa. Certifique-se de usar o menu suspenso para salvá-lo sob o título de atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Quem você acha que está correto? | Você selecionou uma pessoa que você acredita estar correta e explicou por quê. | Você selecionou a pessoa que você acredita estar correta. | Você não selecionou uma pessoa que você acredita estar correta. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Visão Geral da Atividade
Os storyboards de discussão são uma ótima maneira de informar seus alunos sobre suas idéias na Ciência. Eles permitem aos alunos criticar e avaliar diferentes pontos de vista sem prejudicar outros alunos. Esta atividade pode ser usada no início do tópico para provocar quaisquer equívocos que os alunos possam ter.
Em primeiro lugar, mostre aos alunos um storyboard de discussão como o que está abaixo. Peça-lhes que olhem o problema no storyboard da discussão. Isso mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Os alunos devem pensar sobre quem eles acham que são os mais corretos e estar preparados para explicar por que essa pessoa está correta.
Aqui estão algumas outras idéias para usar esses storyboards de discussão em suas lições.
- Os alunos adicionam outra célula no final do exemplo que você lhes deu para explicar quem eles acham correto e por quê.
- Os alunos criam seus próprios storyboards de discussão para compartilhar com colegas no tópico atual.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do estudante
Leia o storyboard da discussão que mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Você vai dar sua opinião sobre quem você pensa estar correto e explicar o porquê.
- Clique em "Usar este modelo" na atribuição.
- Adicione outra célula no final da linha.
- Use texto e imagens para explicar quem você pensa estar correto e por quê.
- Salve e envie a tarefa. Certifique-se de usar o menu suspenso para salvá-lo sob o título de atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Quem você acha que está correto? | Você selecionou uma pessoa que você acredita estar correta e explicou por quê. | Você selecionou a pessoa que você acredita estar correta. | Você não selecionou uma pessoa que você acredita estar correta. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Como fazer sobre força e movimento - Storyboard de discussão
Planeje um experimento prático de força e movimento para sua turma
Envolva os estudantes configurando um experimento simples usando materiais do cotidiano, como carrinhos de brinquedo e rampas, para demonstrar conceitos de força e movimento. Atividades práticas ajudam os estudantes a visualizar e compreender princípios científicos de forma mais profunda.
Reúna e organize todos os materiais necessários antes da aula
Prepare com antecedência, coletando itens como carrinhos de brinquedo, livros, réguas, cronômetros e fita métrica. Ter os materiais prontos garante um início tranquilo e maximiza o tempo de aprendizagem.
Mostre como montar um experimento básico com rampa
Modele a montagem de uma rampa usando livros empilhados e uma superfície plana. Mostre aos estudantes como colocar o carrinho no topo e deixá-lo rolar, observando como diferentes alturas de rampa afetam o movimento.
Orientar os estudantes a fazer previsões e registrar observações
Encorage os alunos a prever o que acontecerá quando variáveis mudarem, como altura da rampa ou material da superfície. Peça que escrevam suas previsões e observações em um caderno de ciências.
Facilite uma discussão sobre resultados e aplicações no mundo real
Conduza uma conversa em sala de aula comparando os resultados e conectando as descobertas ao cotidiano, como escorregadores de playground ou segurança de veículos. Relacionar experimentos a cenários reais aprofunda a compreensão e a relevância.
Perguntas frequentes sobre força e movimento - Storyboard de discussão
O que é um quadro de discussão de força e movimento?
Um quadro de discussão de força e movimento é uma atividade visual onde os estudantes usam storyboards para compartilhar, criticar e discutir suas ideias sobre conceitos de força e movimento. Isso incentiva os estudantes a avaliar diferentes pontos de vista, esclarecer equívocos e construir uma compreensão mais profunda por meio de discussões colaborativas.
Como posso usar storyboards de discussão para ensinar força e movimento na minha sala de aula?
Para usar storyboards de discussão, introduza um problema relacionado à força e movimento e peça aos estudantes que representem suas ideias nas células do storyboard. Os estudantes podem adicionar seus personagens, declarar sua opinião e explicar seu raciocínio. Depois, facilite discussões em grupo ou em turma para comparar pontos de vista e reforçar conceitos corretos.
Quais são os benefícios de usar storyboards colaborativos para aulas de ciências?
Storyboards colaborativos ajudam os estudantes a desenvolver habilidades de comunicação, pensamento crítico e resolução de problemas. Promovem um diálogo respeitoso, permitem que os estudantes aprendam uns com os outros e facilitam a identificação e correção de equívocos em tópicos científicos como força e movimento.
Como habilito a colaboração em tempo real para tarefas de storyboard?
Para habilitar colaboração em tempo real, vá até a aba "Editar Tarefa" e ative a colaboração para a tarefa específica. Isso permite que vários estudantes trabalhem no mesmo storyboard simultaneamente, tornando as atividades em grupo mais interativas e eficientes.
Quais são algumas maneiras criativas de usar storyboards de discussão em uma unidade de movimento?
Usos criativos de storyboards de discussão em uma unidade de movimento incluem: adicionar células extras para justificar qual estudante está correto, criar storyboards para abordar equívocos e criar novos prompts de discussão para os colegas. Essas abordagens aprofundam o envolvimento e a compreensão dos conceitos de movimento.
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Movimento
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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