Visão Geral da Atividade
Distância e deslocamento são ligeiramente diferentes uns dos outros. Distância é uma grandeza escalar que descreve quanto terreno um objeto cobriu. Deslocamento é uma grandeza vetorial que descreve a distância de um objeto desde sua posição inicial. Um gráfico de tempo de deslocamento normalmente coloca o deslocamento no eixo yeo tempo no eixo x. Usando unidades SI, o deslocamento é medido em metros e o tempo é medido em segundos.
Nesta atividade, os alunos rotularão os gráficos de tempo de deslocamento e fornecerão exemplos de cenários. Os alunos geralmente ficam confusos com os gráficos de velocidade-hora, de modo que essa atividade servirá como uma maneira de introduzir gráficos de tempo de deslocamento e servir como referência visual para mais tarde!
Interpretando o Gráfico de Deslocamento-Tempo
| Seção | Descrição | Exemplo |
|---|---|---|
| UMA | O objeto está se movendo a uma velocidade constante. | Sandy é uma guarda do parque. Ela está patrulhando o parque a uma velocidade constante em seu veículo. |
| B | O objeto é estacionário. | Ela vê um ganso em seu caminho e pára para deixá-lo passar. |
| C | O objeto se move a uma velocidade constante na mesma direção da seção A, mas não tão rapidamente. | Ela continua de novo, mas desta vez mais devagar, caso haja outros animais. |
| D | O objeto está se movendo a uma velocidade constante (mais rapidamente que A e C), mas na direção oposta. | Havia outro animal, mas não um ganso! Ela rapidamente vira seu veículo para voltar para a estação de guarda-florestal em alta velocidade. |
Como extensão, dê aos seus alunos uma descrição de uma jornada e depois peça-lhes que criem o gráfico. Essa atividade também funcionaria se seus alunos rotulassem um gráfico de velocidade-hora.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Etiquete e interprete um gráfico de tempo de distância. Forneça um cenário de exemplo para acompanhá-lo.
- Clique em "Start Assignment".
- Rotule os eixos, certificando-se de incluir unidades.
- Rotule cada seção de cor do gráfico e explique o que está acontecendo com o objeto na caixa de descrição.
- Invente um cenário narrativo para corresponder às velocidades relativas e à direção da viagem.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Eixo | Ambos os eixos X e Y estão corretamente rotulados. | O eixo X ou Y está rotulado corretamente. | Nenhum dos rótulos dos eixos está correto. |
| Etiquetas | Todas as quatro seções do gráfico estão corretamente rotuladas com informações sobre a velocidade relativa e a direção da viagem. | Pelo menos três das quatro seções do gráfico foram rotuladas corretamente com informações sobre a velocidade relativa e a direção da viagem. | Pelo menos duas das quatro seções do gráfico foram rotuladas corretamente com informações sobre a velocidade relativa e a direção da viagem. |
| Narrativa | Cada seção do gráfico de movimento tem uma explicação clara e correta. | A maioria das seções do gráfico de movimento tem uma explicação correta, mas nem sempre são claras e às vezes confusas. | Poucas seções do gráfico de movimento possuem explicações claras e corretas. |
| Evidência de Esforço | O trabalho está bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra algumas evidências de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Visão Geral da Atividade
Distância e deslocamento são ligeiramente diferentes uns dos outros. Distância é uma grandeza escalar que descreve quanto terreno um objeto cobriu. Deslocamento é uma grandeza vetorial que descreve a distância de um objeto desde sua posição inicial. Um gráfico de tempo de deslocamento normalmente coloca o deslocamento no eixo yeo tempo no eixo x. Usando unidades SI, o deslocamento é medido em metros e o tempo é medido em segundos.
Nesta atividade, os alunos rotularão os gráficos de tempo de deslocamento e fornecerão exemplos de cenários. Os alunos geralmente ficam confusos com os gráficos de velocidade-hora, de modo que essa atividade servirá como uma maneira de introduzir gráficos de tempo de deslocamento e servir como referência visual para mais tarde!
Interpretando o Gráfico de Deslocamento-Tempo
| Seção | Descrição | Exemplo |
|---|---|---|
| UMA | O objeto está se movendo a uma velocidade constante. | Sandy é uma guarda do parque. Ela está patrulhando o parque a uma velocidade constante em seu veículo. |
| B | O objeto é estacionário. | Ela vê um ganso em seu caminho e pára para deixá-lo passar. |
| C | O objeto se move a uma velocidade constante na mesma direção da seção A, mas não tão rapidamente. | Ela continua de novo, mas desta vez mais devagar, caso haja outros animais. |
| D | O objeto está se movendo a uma velocidade constante (mais rapidamente que A e C), mas na direção oposta. | Havia outro animal, mas não um ganso! Ela rapidamente vira seu veículo para voltar para a estação de guarda-florestal em alta velocidade. |
Como extensão, dê aos seus alunos uma descrição de uma jornada e depois peça-lhes que criem o gráfico. Essa atividade também funcionaria se seus alunos rotulassem um gráfico de velocidade-hora.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Etiquete e interprete um gráfico de tempo de distância. Forneça um cenário de exemplo para acompanhá-lo.
- Clique em "Start Assignment".
- Rotule os eixos, certificando-se de incluir unidades.
- Rotule cada seção de cor do gráfico e explique o que está acontecendo com o objeto na caixa de descrição.
- Invente um cenário narrativo para corresponder às velocidades relativas e à direção da viagem.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Eixo | Ambos os eixos X e Y estão corretamente rotulados. | O eixo X ou Y está rotulado corretamente. | Nenhum dos rótulos dos eixos está correto. |
| Etiquetas | Todas as quatro seções do gráfico estão corretamente rotuladas com informações sobre a velocidade relativa e a direção da viagem. | Pelo menos três das quatro seções do gráfico foram rotuladas corretamente com informações sobre a velocidade relativa e a direção da viagem. | Pelo menos duas das quatro seções do gráfico foram rotuladas corretamente com informações sobre a velocidade relativa e a direção da viagem. |
| Narrativa | Cada seção do gráfico de movimento tem uma explicação clara e correta. | A maioria das seções do gráfico de movimento tem uma explicação correta, mas nem sempre são claras e às vezes confusas. | Poucas seções do gráfico de movimento possuem explicações claras e corretas. |
| Evidência de Esforço | O trabalho está bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra algumas evidências de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Como fazer gráficos de tempo de deslocamento com narrativas
Crie histórias envolventes de gráficos de deslocamento-tempo com sua turma
Contar histórias ajuda os estudantes a conectar gráficos abstratos às experiências da vida real. Transformar dados em histórias memoráveis aumenta a compreensão e torna as aulas divertidas!
Faça uma tempestade de ideias para uma jornada relacionável juntos
Pergunte aos estudantes por ideias, como caminhar até a escola ou uma aventura de fim de semana. Escolha um cenário que todos entendam para tornar a atividade mais significativa e inclusiva.
Mapeie os momentos-chave como segmentos do gráfico
Oriente os estudantes a dividir a história em eventos distintos — caminhar, parar, virar-se. Cada evento se tornará uma seção no gráfico, ligando narrativa a dados.
Faça um esboço e rotule o gráfico de deslocamento-tempo
Trabalhem juntos para desenhar o gráfico no quadro ou digitalmente. Rotule claramente os eixos e marque cada segmento com uma descrição e o evento da história que representa.
Discuta como a história corresponde às características do gráfico
Revise cada parte do gráfico, conectando linhas e inclinações à história. Pergunte aos estudantes para explicar como o gráfico mostra movimento, pausas e mudanças de direção.
Perguntas frequentes sobre gráficos de tempo de deslocamento com narrativas
O que é um gráfico de deslocamento-tempo e como ele difere de um gráfico de distância-tempo?
Um gráfico de deslocamento-tempo mostra como a posição de um objeto muda ao longo do tempo, incluindo direção, enquanto um gráfico de distância-tempo mostra apenas o total percorrido, independentemente da direção. O deslocamento é um vetor (mostra direção), mas a distância é um escalar.
Como você interpreta um gráfico de deslocamento-tempo de forma simples?
Para interpretar um gráfico de deslocamento-tempo, observe a inclinação da linha: uma inclinação reta para cima ou para baixo significa velocidade constante, uma linha plana indica que o objeto está parado, e mudanças na inclinação mostram alterações na velocidade ou direção.
O que os estudantes devem incluir ao rotular um gráfico de deslocamento-tempo?
Os estudantes devem rotular os eixos (deslocamento em metros no eixo y, tempo em segundos no eixo x), marcar cada seção com o que está acontecendo (em movimento, parado) e adicionar um cenário narrativo que corresponda ao movimento do gráfico.
Qual é uma boa atividade de sala de aula para ensinar gráficos de deslocamento-tempo?
Uma ótima atividade é fazer os estudantes rotular um gráfico de deslocamento-tempo e criar uma história ou exemplo para cada seção, ajudando-os a conectar a forma do gráfico com cenários de movimento na vida real.
Como você pode diferenciar um gráfico de deslocamento-tempo de um gráfico de velocidade-tempo?
Um gráfico de deslocamento-tempo tem deslocamento (metros) no eixo y e mostra a posição ao longo do tempo, enquanto um gráfico de velocidade-tempo tem velocidade (metros por segundo) no eixo y e mostra como a velocidade ou direção mudam ao longo do tempo.
Mais Storyboard That Atividades
Movimento
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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