Visão Geral da Atividade
Os storyboards de discussão são uma ótima maneira de informar seus alunos sobre suas idéias na Ciência. Eles permitem aos alunos criticar e avaliar diferentes pontos de vista sem prejudicar outros alunos. Esta atividade pode ser usada no início do tópico para provocar quaisquer equívocos que os alunos possam ter.
No início, mostre aos alunos um storyboard de discussão como o abaixo. Peça-lhes que olhem o problema no storyboard da discussão. Mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Os alunos devem pensar sobre quem eles acham que são os mais corretos e estar preparados para explicar por que essa pessoa está correta.
Aqui estão algumas outras idéias para usar esses storyboards de discussão em suas aulas.
- Os alunos adicionam outra célula no final do exemplo que você deu para explicar quem eles acham que está correto e por quê.
- Os alunos criam seus próprios storyboards de discussão para compartilhar com colegas no tópico atual.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do estudante
Leia o storyboard da discussão que mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Você vai dar sua opinião sobre quem pensa ser correto e explicar o porquê.
- Clique em "Usar este modelo" da tarefa.
- Adicione outra célula no final da linha.
- Use texto e imagens para explicar quem você pensa estar correto e por quê.
- Salve e envie a tarefa. Certifique-se de usar o menu suspenso para salvá-lo sob o título de atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Quem você acha que está correto? | Você selecionou uma pessoa que você acredita estar correta e explicou por quê. | Você selecionou a pessoa que você acredita estar correta. | Você não selecionou uma pessoa que você acredita estar correta. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Visão Geral da Atividade
Os storyboards de discussão são uma ótima maneira de informar seus alunos sobre suas idéias na Ciência. Eles permitem aos alunos criticar e avaliar diferentes pontos de vista sem prejudicar outros alunos. Esta atividade pode ser usada no início do tópico para provocar quaisquer equívocos que os alunos possam ter.
No início, mostre aos alunos um storyboard de discussão como o abaixo. Peça-lhes que olhem o problema no storyboard da discussão. Mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Os alunos devem pensar sobre quem eles acham que são os mais corretos e estar preparados para explicar por que essa pessoa está correta.
Aqui estão algumas outras idéias para usar esses storyboards de discussão em suas aulas.
- Os alunos adicionam outra célula no final do exemplo que você deu para explicar quem eles acham que está correto e por quê.
- Os alunos criam seus próprios storyboards de discussão para compartilhar com colegas no tópico atual.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do estudante
Leia o storyboard da discussão que mostra quatro estudantes que todos têm uma idéia sobre o problema na frente deles. Você vai dar sua opinião sobre quem pensa ser correto e explicar o porquê.
- Clique em "Usar este modelo" da tarefa.
- Adicione outra célula no final da linha.
- Use texto e imagens para explicar quem você pensa estar correto e por quê.
- Salve e envie a tarefa. Certifique-se de usar o menu suspenso para salvá-lo sob o título de atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Início | |
|---|---|---|---|
| Quem você acha que está correto? | Você selecionou uma pessoa que você acredita estar correta e explicou por quê. | Você selecionou a pessoa que você acredita estar correta. | Você não selecionou uma pessoa que você acredita estar correta. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
Como fazer sobre grupos de alimentos - Storyboard de discussão
Organize o feedback dos estudantes após a atividade de roteiro de discussão
Reúna todas as respostas dos estudantes e agrupe-as por ponto de vista usando notas adesivas, slides digitais ou um quadro. Esta organização visual ajuda os estudantes a ver padrões e permite que todas as ideias sejam ouvidas.
Orientar os estudantes a refletir sobre seu aprendizado
Pergunte aos estudantes para escrever ou compartilhar uma coisa que aprenderam e uma pergunta que ainda têm. A reflexão aprofunda a compreensão e destaca conceitos errôneos remanescentes.
Facilitar uma discussão de síntese de toda a turma
Conduza uma breve conversa em sala para resumir as principais ideias, esclarecer mal-entendidos e conectar conceitos a exemplos da vida real. Isto garante que os pontos-chave da atividade de roteiro sejam reforçados.
Atribuir uma tarefa criativa de acompanhamento
Peça aos estudantes que criem um mini-cartaz, uma anotação visual ou um vídeo curto explicando o que agora sabem sobre os grupos alimentares. Tarefas criativas ajudam os estudantes a processar e comunicar seu aprendizado de maneiras divertidas!
Perguntas frequentes sobre grupos de alimentos - Storyboard de discussão
O que é um storyboard de discussão dos grupos alimentares e como funciona na sala de aula?
Um storyboard de discussão dos grupos alimentares é uma ferramenta visual e colaborativa que ajuda os estudantes a discutir, criticar e avaliar ideias sobre nutrição e grupos alimentares. Os estudantes usam o storyboard para apresentar suas opiniões, explicar raciocínios e considerar respeitosamente os pontos de vista dos outros, tornando o aprendizado interativo e envolvente.
Como os professores podem usar storyboards de discussão para ensinar os grupos alimentares aos alunos do 4º e 5º ano?
Os professores podem usar storyboards de discussão apresentando um problema relacionado à alimentação e fazendo os estudantes ilustrar suas ideias nas células do storyboard. Cada estudante pode adicionar seu personagem, nome e argumento, então colaborar e debater qual ideia é a mais precisa, promovendo uma compreensão mais profunda dos grupos alimentares.
Quais são os benefícios de usar colaboração em tempo real em uma atividade de storyboard de grupos alimentares?
Colaboração em tempo real permite que os estudantes trabalhem juntos no mesmo storyboard, aumentando a comunicação, a resolução de problemas e as habilidades de trabalho em equipe. Também economiza tempo e incentiva os estudantes a pensarem de forma mais crítica sobre os grupos alimentares e conceitos de nutrição.
Como configurar uma tarefa de storyboard de discussão colaborativa no Storyboard That?
Para configurar um storyboard de discussão colaborativa no Storyboard That, os professores simplesmente ativam o recurso de colaboração na aba 'Editar Tarefa'. Isso permite que vários estudantes editem o mesmo storyboard simultaneamente para o aprendizado em grupo.
Quais são algumas formas criativas que os estudantes podem usar storyboards de discussão para aprender sobre os grupos alimentares?
Os estudantes podem adicionar células extras para explicar qual colega eles acham que está correto e por quê, criar storyboards ensinando conceitos adequados ou desenhar suas próprias discussões sobre grupos alimentares para compartilhar. Essas abordagens tornam o aprendizado sobre nutrição mais interativo e pessoal.
Mais Storyboard That Atividades
Grupos de Comida
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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