Visão Geral da Atividade
A comunidade científica geralmente concorda que o aumento de gases de efeito estufa na atmosfera está causando um aumento nas temperaturas globais médias, conhecido como Efeito Estufa. É aqui que a radiação do Sol entra na atmosfera da Terra em vários comprimentos de onda. A Terra absorve essa radiação e a emite como radiação infravermelha. Parte da radiação é irradiada de volta ao espaço, mas parte dessa radiação infravermelha é absorvida pelos gases de efeito estufa na atmosfera da Terra. Isso faz com que a atmosfera se aqueça.
Nesta atividade, os alunos criarão um modelo do efeito estufa . Usando rótulos e setas, eles mostram como a radiação se move pela atmosfera. Para organizar esta atividade, considere adicionar setas ou etiquetas e deixar que os alunos preencham os espaços em branco.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções para o aluno
Crie um modelo do Efeito Estufa em um storyboard.
- Clique em "Iniciar tarefa"
- Encontre uma cena apropriada para mostrar o efeito estufa. (Procure a cena do arco-íris em Mítico e Futurista!)
- Adicione caracteres e itens conforme necessário.
- Use as setas para mostrar o movimento da energia.
- Rotule as partes principais do efeito estufa com Textables.
- Adicione informações extras sobre o efeito estufa com caixas de texto. Descreva o que está acontecendo em cada estágio.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification of Parts | All the parts have been identified. | Most of the parts have been identified. | Some of the parts have been identified. |
| Description of Parts | All the parts have a clear description which contains good scientific vocabulary. | Most of the parts have a clear description. | Some of the parts have a clear description. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Visão Geral da Atividade
A comunidade científica geralmente concorda que o aumento de gases de efeito estufa na atmosfera está causando um aumento nas temperaturas globais médias, conhecido como Efeito Estufa. É aqui que a radiação do Sol entra na atmosfera da Terra em vários comprimentos de onda. A Terra absorve essa radiação e a emite como radiação infravermelha. Parte da radiação é irradiada de volta ao espaço, mas parte dessa radiação infravermelha é absorvida pelos gases de efeito estufa na atmosfera da Terra. Isso faz com que a atmosfera se aqueça.
Nesta atividade, os alunos criarão um modelo do efeito estufa . Usando rótulos e setas, eles mostram como a radiação se move pela atmosfera. Para organizar esta atividade, considere adicionar setas ou etiquetas e deixar que os alunos preencham os espaços em branco.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções para o aluno
Crie um modelo do Efeito Estufa em um storyboard.
- Clique em "Iniciar tarefa"
- Encontre uma cena apropriada para mostrar o efeito estufa. (Procure a cena do arco-íris em Mítico e Futurista!)
- Adicione caracteres e itens conforme necessário.
- Use as setas para mostrar o movimento da energia.
- Rotule as partes principais do efeito estufa com Textables.
- Adicione informações extras sobre o efeito estufa com caixas de texto. Descreva o que está acontecendo em cada estágio.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification of Parts | All the parts have been identified. | Most of the parts have been identified. | Some of the parts have been identified. |
| Description of Parts | All the parts have a clear description which contains good scientific vocabulary. | Most of the parts have a clear description. | Some of the parts have a clear description. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Como fazer sobre o modelo do efeito estufa
Como facilitar um debate em sala de aula sobre o efeito estufa
Incentive pensamento crítico organizando um debate em sala de aula sobre o efeito estufa. Atribua aos estudantes papéis que representem diferentes pontos de vista, como cientistas, formuladores de políticas e cidadãos. Esta atividade ajuda os estudantes a analisar evidências e praticar discussões respeitosas enquanto aprofundam sua compreensão da ciência do clima.
Estabeleça metas e papéis claros para o debate
Explique o objetivo do debate e atribua ou deixe os estudantes escolherem papéis (por exemplo, cientista climático, funcionário do governo, cidadão preocupado). Essa estrutura dá propósito e fomenta o engajamento desde o início.
Prepare materiais de pesquisa para todos os lados
Reúna artigos, dados e recursos visuais sobre o efeito estufa. Forneça recursos para cada perspectiva para que os estudantes possam construir argumentos informados e usar evidências durante o debate.
Oriente os estudantes a elaborar declarações de abertura
Cada grupo ou indivíduo deve escrever uma declaração de abertura clara que resuma seu ponto de vista. Essa etapa aumenta a confiança e ajuda os estudantes a organizar seus pensamentos antes de falar.
Modere o debate e incentive refutações respeitosas
Atue como moderador para garantir que todos tenham a chance de falar. Lembre os estudantes de ouvir ativamente e usar linguagem respeitosa ao responder aos pontos dos outros. Isso constrói um ambiente de sala de aula seguro e positivo.
Wrap up with a reflection activity
After the debate, ask students to reflect on what they learned and how their views may have changed. Use a quick write, group discussion, or exit ticket to consolidate learning and spark ongoing curiosity about climate science.
Perguntas frequentes sobre o modelo do efeito estufa
O que é o efeito estufa e como ele funciona?
O efeito estufa é o processo pelo qual a atmosfera da Terra captura parte da energia do Sol. A radiação solar passa pela atmosfera, é absorvida pela Terra e reemitida como radiação infravermelha. Gases de efeito estufa absorvem parte desse calor, aquecendo a atmosfera e mantendo temperaturas adequadas para a vida.
Como os estudantes podem modelar o efeito estufa na sala de aula?
Os estudantes podem criar um modelo do efeito estufa desenhando ou construindo um diagrama que mostre a radiação do Sol entrando na atmosfera, a absorção de energia pela Terra e a interação da radiação infravermelha com os gases de efeito estufa. Usar setas, legendas e caixas de texto ajuda a ilustrar cada etapa claramente.
Por que os gases de efeito estufa são importantes na atmosfera da Terra?
Gases de efeito estufa são cruciais porque retêm calor na atmosfera, mantendo o clima da Terra quente o suficiente para sustentar a vida. Sem eles, nosso planeta seria muito frio, mas muitos gases de efeito estufa podem levar ao aquecimento global.
Quais são algumas maneiras fáceis de explicar o efeito estufa aos estudantes?
Uma maneira fácil de explicar o efeito estufa é compará-lo a um cobertor que mantém a Terra quente. Use imagens, modelos ou roteiros para mostrar como a luz solar entra, é absorvida e o calor fica retido pelos gases de efeito estufa.
Quais gases de efeito estufa contribuem mais para o aquecimento global?
Os principais gases de efeito estufa que contribuem para o aquecimento global são o dióxido de carbono (CO₂), metano (CH₄) e óxido nitroso (N₂O). Esses gases absorvem e reemitem radiação infravermelha, aumentando a temperatura média da Terra.
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O Efeito Estufa eo Aquecimento Global
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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