Visão Geral da Atividade
Os alunos irão delinear o significado da eleição de 1800, examinando os 5 Ws da eleição . Ao pesquisar esses assuntos básicos, os alunos obterão uma compreensão geral dos candidatos e de suas convicções políticas, aliados e afiliação partidária. Eles vão explicar e analisar e aplicá-los à sua compreensão do processo eleitoral e descrever como esse processo se desenrolou nas 1800 eleições.
Os alunos responderão às seguintes perguntas:
- QUEM esteve envolvido na eleição em 1800?
- Qual foi o significado político da eleição em 1800?
- Onde ocorreu a eleição de 1800?
- Quando a eleição de 1800 ocorreu?
- Por que a eleição de 1800 foi importante?
Atividade Estendida
Peça aos alunos que criem um mapa de aranha nos 5 Ws de outra eleição. Certifique-se de incluir os candidatos, sua filiação política e os resultados da eleição. Compare e contraste as duas eleições para gerar discussão e debate.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma análise 5W da Eleição de 1800: Quem, O quê, Quando, Onde e Por quê.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Na caixa de título de cada célula, digite Quem, O quê, Quando, Onde e Por quê.
- Nas descrições, responda à pergunta.
- Crie uma imagem para cada célula com cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | O aluno escolhe e responde de forma clara, completa e precisa as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. | O aluno escolhe e responde as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. Algumas das informações são claras, completas e precisas. | As perguntas e respostas sobre quem, o quê, onde, quando e por que são incompletas, confusas ou imprecisas. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as informações escritas usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações referem-se à informação escrita, mas são de difícil compreensão. | As ilustrações não se relacionam claramente com as informações escritas. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | A ortografia, gramática e pontuação estão corretas em sua maioria. | Ortografia, gramática e pontuação estão um pouco corretas. | A ortografia, gramática e pontuação são geralmente incorretas. |
Visão Geral da Atividade
Os alunos irão delinear o significado da eleição de 1800, examinando os 5 Ws da eleição . Ao pesquisar esses assuntos básicos, os alunos obterão uma compreensão geral dos candidatos e de suas convicções políticas, aliados e afiliação partidária. Eles vão explicar e analisar e aplicá-los à sua compreensão do processo eleitoral e descrever como esse processo se desenrolou nas 1800 eleições.
Os alunos responderão às seguintes perguntas:
- QUEM esteve envolvido na eleição em 1800?
- Qual foi o significado político da eleição em 1800?
- Onde ocorreu a eleição de 1800?
- Quando a eleição de 1800 ocorreu?
- Por que a eleição de 1800 foi importante?
Atividade Estendida
Peça aos alunos que criem um mapa de aranha nos 5 Ws de outra eleição. Certifique-se de incluir os candidatos, sua filiação política e os resultados da eleição. Compare e contraste as duas eleições para gerar discussão e debate.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma análise 5W da Eleição de 1800: Quem, O quê, Quando, Onde e Por quê.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Na caixa de título de cada célula, digite Quem, O quê, Quando, Onde e Por quê.
- Nas descrições, responda à pergunta.
- Crie uma imagem para cada célula com cenas, personagens e itens apropriados.
- Salve e saia quando terminar.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | O aluno escolhe e responde de forma clara, completa e precisa as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. | O aluno escolhe e responde as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. Algumas das informações são claras, completas e precisas. | As perguntas e respostas sobre quem, o quê, onde, quando e por que são incompletas, confusas ou imprecisas. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as informações escritas usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações referem-se à informação escrita, mas são de difícil compreensão. | As ilustrações não se relacionam claramente com as informações escritas. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | A ortografia, gramática e pontuação estão corretas em sua maioria. | Ortografia, gramática e pontuação estão um pouco corretas. | A ortografia, gramática e pontuação são geralmente incorretas. |
Como fazer sobre os 5 Ws da eleição de 1800
Como facilitar um debate em sala de aula sobre o impacto da Eleição de 1800
Incentive os estudantes a expressar seus pontos de vista e analisar argumentos organizando um debate estruturado. Atribua papéis aos alunos como figuras históricas ou partidos políticos para ajudá-los a entender diferentes perspectivas. Essa estratégia aumenta o pensamento crítico e o envolvimento.
Atribua papéis de debate com base em candidatos e partidos
Permita que os estudantes escolham ou sejam designados para representar Thomas Jefferson, John Adams ou seus respectivos partidos. Isso os ajuda a mergulhar mais fundo nas crenças políticas e entender as motivações de cada lado.
Forneça tempo para pesquisa usando fontes primárias e secundárias
Ofereça aos estudantes tempo para reunir evidências de livros didáticos, artigos ou recursos digitais. Incentive o uso de citações ou fatos para apoiar seus argumentos durante o debate.
Estabeleça regras e estrutura claras para o debate
Explique o formato, limites de tempo e diretrizes de discussão respeitosa antes de começar. Isso garante que toda voz seja ouvida e que o debate permaneça focado.
Realize o debate e faça uma reflexão em sala de aula
Organize o debate, depois refleta em grupo sobre o que foi aprendido sobre a Eleição de 1800. Discuta os principais pontos e conecte-os às eleições modernas, se possível.
Perguntas frequentes sobre os 5 Ws da eleição de 1800
Quais são as 5 Ws da Eleição de 1800?
As 5 Ws da Eleição de 1800 são: Quem (os candidatos: Thomas Jefferson e John Adams); O que (uma eleição presidencial fundamental nos EUA); Quando (1800); Onde (Estados Unidos, principalmente em estados-chave); e Por quê (marcou uma transferência pacífica de poder entre os partidos políticos).
Por que a eleição de 1800 foi importante na história americana?
A Eleição de 1800 foi importante porque foi a primeira transferência pacífica de poder entre os partidos políticos nos EUA, estabelecendo um precedente para processos democráticos e reforçando a estabilidade da Constituição.
Quem foram os principais candidatos e quais eram suas crenças políticas na eleição de 1800?
Os principais candidatos foram Thomas Jefferson (Democrata-Republicano) e John Adams (Federalista). Jefferson favorecia os direitos dos estados e um governo federal limitado, enquanto Adams apoiava um governo central forte.
Como posso ensinar os estudantes a analisar as 5 Ws de um evento histórico como a eleição de 1800?
Peça aos estudantes que criem uma análise 5W respondendo Quem, O que, Quando, Onde e Por quê do evento. Use organizadores gráficos, mapas-aranha ou recursos visuais para ajudá-los a dividir cada componente e estimular a discussão.
Qual é uma atividade simples de sala de aula para comparar a eleição de 1800 com outra eleição?
Pedir aos estudantes que criem um mapa-aranha para ambas as eleições, incluindo candidatos, afiliações partidárias e resultados. Depois, que comparem e contrastem suas descobertas para promover discussão e pensamento crítico.
Mais Storyboard That Atividades
A eleição de 1800: Jefferson contra Adams
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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