Przegląd Działań
W ramach tej aktywności uczniowie rozpatrują punkt widzenia autora i dokonują wnioskowania na podstawie szczegółów z tekstu. W tekście są trzy wyjątkowe aspekty: okresowo narrator mówi bezpośrednio do Saxonberg; Nie wiadomo, kto jest narratorem aż do rozdziału ósmego; A narrator kończy się jednym z głównych bohaterów opowieści: pani Basil E. Frankweiler!
Przykłady tekstowe każdego z nich to:
- "Gra była bardzo skomplikowana, Saxonberg ... Grają wojnę, tę prostą grę, w której każdy z graczy odłoży kartę, a wyższa karta zabiera obie".
- - W rzeczywistości, gdy wyszli z pociągu w Grand Central ... Claudia uznała, że jeśli chodzi o Jamiego, to jest ważne.
- I to, Saxonberg, jak wchodzę do historii. Claudia i Jamie Kincaid spotkali się ze mną na temat Anioła.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard przedstawiający punkt widzenia autora, pani Basil E. Frankweiler.
- Użyj szablonu dostarczonego przez swojego nauczyciela.
- Określ punkty widzenia w historii - liczą się myśli i uczucia!
- Znajdź cytat ilustrujący każdy punkt widzenia.
- Zilustruj cytat za pomocą odpowiednich znaków, scen i przedmiotów.
- Zapisz i prześlij scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Trzy Punkty Widzenia | W opisie każdej komórki uczeń uwzględnia trzy różne punkty widzenia. | W opisie każdej komórki uczeń uwzględnia dwa różne punkty widzenia. | Uczeń umieszcza jeden punkt widzenia w opisie każdej komórki. |
| Przedstawienia Artystyczne | Sztuka wybrana do przedstawienia scen jest odpowiednia i schludna. Poświęcono czas i uwagę, aby sceny przyciągały wzrok i były kreatywne. | Sztuka wybrana do przedstawienia scen jest odpowiednia, ale może wydawać się pospieszna. Niektóre dzieła sztuki mogą być umieszczone przypadkowo i zauważalny jest brak dbałości o szczegóły. | Sztuka wybrana do przedstawienia scen jest nieodpowiednia lub zbyt ograniczona. Niektóre sceny mogły pozostać puste. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są uporządkowane. Błędów gramatycznych, mechanicznych lub ortograficznych jest niewiele lub nie ma ich wcale. | Pomysły są w większości uporządkowane. Występują błędy gramatyczne, mechaniczne lub ortograficzne. | Pomysły mogą być zdezorganizowane lub źle ulokowane. Brak kontroli nad gramatyką, mechaniką i pisownią odzwierciedla brak korekty. |
Przegląd Działań
W ramach tej aktywności uczniowie rozpatrują punkt widzenia autora i dokonują wnioskowania na podstawie szczegółów z tekstu. W tekście są trzy wyjątkowe aspekty: okresowo narrator mówi bezpośrednio do Saxonberg; Nie wiadomo, kto jest narratorem aż do rozdziału ósmego; A narrator kończy się jednym z głównych bohaterów opowieści: pani Basil E. Frankweiler!
Przykłady tekstowe każdego z nich to:
- "Gra była bardzo skomplikowana, Saxonberg ... Grają wojnę, tę prostą grę, w której każdy z graczy odłoży kartę, a wyższa karta zabiera obie".
- - W rzeczywistości, gdy wyszli z pociągu w Grand Central ... Claudia uznała, że jeśli chodzi o Jamiego, to jest ważne.
- I to, Saxonberg, jak wchodzę do historii. Claudia i Jamie Kincaid spotkali się ze mną na temat Anioła.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard przedstawiający punkt widzenia autora, pani Basil E. Frankweiler.
- Użyj szablonu dostarczonego przez swojego nauczyciela.
- Określ punkty widzenia w historii - liczą się myśli i uczucia!
- Znajdź cytat ilustrujący każdy punkt widzenia.
- Zilustruj cytat za pomocą odpowiednich znaków, scen i przedmiotów.
- Zapisz i prześlij scenorys.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Trzy Punkty Widzenia | W opisie każdej komórki uczeń uwzględnia trzy różne punkty widzenia. | W opisie każdej komórki uczeń uwzględnia dwa różne punkty widzenia. | Uczeń umieszcza jeden punkt widzenia w opisie każdej komórki. |
| Przedstawienia Artystyczne | Sztuka wybrana do przedstawienia scen jest odpowiednia i schludna. Poświęcono czas i uwagę, aby sceny przyciągały wzrok i były kreatywne. | Sztuka wybrana do przedstawienia scen jest odpowiednia, ale może wydawać się pospieszna. Niektóre dzieła sztuki mogą być umieszczone przypadkowo i zauważalny jest brak dbałości o szczegóły. | Sztuka wybrana do przedstawienia scen jest nieodpowiednia lub zbyt ograniczona. Niektóre sceny mogły pozostać puste. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są uporządkowane. Błędów gramatycznych, mechanicznych lub ortograficznych jest niewiele lub nie ma ich wcale. | Pomysły są w większości uporządkowane. Występują błędy gramatyczne, mechaniczne lub ortograficzne. | Pomysły mogą być zdezorganizowane lub źle ulokowane. Brak kontroli nad gramatyką, mechaniką i pisownią odzwierciedla brak korekty. |
Porady dotyczące punktu widzenia w serialu „Z pomieszanych plików”
Jak pomóc uczniom napisać dziennik z perspektywy narratora?
Zachęcaj do kreatywnego myślenia poprzez poproszenie uczniów, aby wyobrazili sobie, co pani Basil E. Frankweiler napisałaby w swoim dzienniku po spotkaniu z Claudią i Jamim. Ta aktywność pomaga uczniom internalizować punkt widzenia i wywnioskować motywacje postaci.
Jak poprowadzić uczniów do burzy mózgów kluczowych wydarzeń i emocji?
Wypisz ważne momenty doświadczone przez panią Frankweiler podczas opowiadania i uczucia, które mogła odczuwać. Burza mózgów wspiera uczniów w łączeniu szczegółów tekstu z perspektywą postaci.
Jak pokazać, jak zamienić notatki na wpis do dziennika?
Pokaż przykładowe zdanie, które łączy wydarzenia z książki z myślami pani Frankweiler. Modelowanie buduje pewność uczniów w używaniu narracji w pierwszej osobie.
Zaproś uczniów do napisania i podzielenia się własnymi wpisami do dziennika?
Niech uczniowie sporządzą szkic swoich wpisów i podzielą się nimi z partnerem lub klasą. Dzielenie się zachęca do zaangażowania i pomaga utrwalić zrozumienie punktu widzenia.
Często zadawane pytania dotyczące punktu widzenia w powieści „Z pomieszanych plików”
Jaki jest punkt widzenia w "From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler"?
From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler opowiadana jest z unikalnej pierwszoosobowej perspektywy, a narrator ujawnia się w połowie historii jako sama pani Basil E. Frankweiler. Czasami zwraca się bezpośrednio do Saxonberga, dodając ton konwersacyjny.
Jak uczniowie mogą rozpoznać narratora w "From the Mixed-Up Files"?
Uczniowie mogą szukać wskazówek w tekście, takich jak wypowiedzi narratora do Saxonberga i ujawnianie osobistej wiedzy, co pozwala wnioskować, że narratorem jest pani Basil E. Frankweiler, co potwierdzono w rozdziale ósmym.
Jakie są przykłady punktów widzenia w tej historii?
Przykłady obejmują bezpośrednie zwracanie się narratora do Saxonberga, opisywanie uczuć Klaudii oraz ujawnianie własnej roli w historii. Cytaty takie jak „Gra nie była niczym bardzo skomplikowanym, Saxonberg...” i „Claudia czuła, że obecność Jamie’ego jest ważna” pokazują różne perspektywy.
Dlaczego narrator zwraca się bezpośrednio do Saxonberga?
Narrator zwraca się do Saxonberga, aby stworzyć styl konwersacyjny i dodać osobisty akcent do opowieści, sprawiając, że czytelnicy czują się zaangażowani w rozwijające się wydarzenia i perspektywę narratora.
Jak nauczyciele mogą stworzyć storyboard, aby zbadać punkt widzenia w tej powieści?
Nauczyciele mogą poprosić uczniów o użycie szablonu do identyfikacji różnych punktów widzenia w historii, wybrania cytatów podkreślających każdą perspektywę i zilustrowania scen z postaciami i przedmiotami odzwierciedlającymi te punkty widzenia.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Z Plików Mieszanych Pani Basil E. Frankweiler
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
