Przegląd Działań
W ramach tej aktywności uczniowie zostaną poproszeni o udzielenie odpowiedzi na pytania lub skłaniają się do udzielenia odpowiedzi przy użyciu dokumentów tekstowych. Oto monit: "Na początku powieści Claudia czuje, jakby została przyjęta za pewnik. Jak sobie poradzi z tą sytuacją?
Trzy przykłady obejmują:
- "... zamierzała wrócić do domu, gdy wszyscy nauczyli się lekcji docenienia Claudii ..."
- "Poza tym, kiedy tylko postanowiła wyjechać, cieszyła się planem prawie tyle, ile podobała się wydawanie pieniędzy".
- "Zdecydowałem się uciec z domu, a ja wybrałem cię, by towarzyszyć mi".
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który odpowiada na monit, używając co najmniej trzech przykładów z plików mieszanych pani Basil E. Frankweiler . Kliknij "Dodaj komórki", aby zmienić liczbę przykładów.
- Wpisz pytanie do centralnego czarnego pudełka.
- Pomyśl o przykładach z tekstu, które wspierają Twoją odpowiedź.
- W polu tekstowym wpisz tekst. Parafrazowanie lub cytowanie bezpośrednio z tekstu.
- Zilustruj każdy przykład używając scen, znaków, elementów itp.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Wsparcie z tekstu | Wybrane przykłady w pełni popierają odpowiedź na pytanie. | Niektóre przykłady prawidłowo odpowiedzą na pytanie, ale nie wszystkie. | Większość przykładów nie popiera odpowiedzi na pytanie. |
| Cytat / Tekst | Dowody dostarczone w tekście są prawidłowo cytowane lub parafrazowane. | W cytacie / opisie jest kilka drobnych błędów. | Cytat lub parafraza są niekompletne lub mylące. |
| Ilustracja Przykładów | Pomysły są dobrze zorganizowane. Obrazy wyraźnie ilustrują przykłady z tekstu. | Pomysły są organizowane. Większość zdjęć pomaga pokazać przykłady z tekstu. | Pomysły nie są dobrze zorganizowane. Obrazy są trudne do zrozumienia. |
Przegląd Działań
W ramach tej aktywności uczniowie zostaną poproszeni o udzielenie odpowiedzi na pytania lub skłaniają się do udzielenia odpowiedzi przy użyciu dokumentów tekstowych. Oto monit: "Na początku powieści Claudia czuje, jakby została przyjęta za pewnik. Jak sobie poradzi z tą sytuacją?
Trzy przykłady obejmują:
- "... zamierzała wrócić do domu, gdy wszyscy nauczyli się lekcji docenienia Claudii ..."
- "Poza tym, kiedy tylko postanowiła wyjechać, cieszyła się planem prawie tyle, ile podobała się wydawanie pieniędzy".
- "Zdecydowałem się uciec z domu, a ja wybrałem cię, by towarzyszyć mi".
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który odpowiada na monit, używając co najmniej trzech przykładów z plików mieszanych pani Basil E. Frankweiler . Kliknij "Dodaj komórki", aby zmienić liczbę przykładów.
- Wpisz pytanie do centralnego czarnego pudełka.
- Pomyśl o przykładach z tekstu, które wspierają Twoją odpowiedź.
- W polu tekstowym wpisz tekst. Parafrazowanie lub cytowanie bezpośrednio z tekstu.
- Zilustruj każdy przykład używając scen, znaków, elementów itp.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Wsparcie z tekstu | Wybrane przykłady w pełni popierają odpowiedź na pytanie. | Niektóre przykłady prawidłowo odpowiedzą na pytanie, ale nie wszystkie. | Większość przykładów nie popiera odpowiedzi na pytanie. |
| Cytat / Tekst | Dowody dostarczone w tekście są prawidłowo cytowane lub parafrazowane. | W cytacie / opisie jest kilka drobnych błędów. | Cytat lub parafraza są niekompletne lub mylące. |
| Ilustracja Przykładów | Pomysły są dobrze zorganizowane. Obrazy wyraźnie ilustrują przykłady z tekstu. | Pomysły są organizowane. Większość zdjęć pomaga pokazać przykłady z tekstu. | Pomysły nie są dobrze zorganizowane. Obrazy są trudne do zrozumienia. |
Porady dotyczące dowodów tekstowych w „From the Mixed Up Files”
Jak nauczyć uczniów skutecznego parafrazowania tekstowych dowodów
Wyjaśnij różnicę między cytowaniem a parafrazowaniem. Wyjaśnij, że parafrazowanie oznacza przedstawienie pomysłów autora własnymi słowami, podczas gdy cytat używa dokładnego tekstu z oryginału.
Pokaż, jak wspólnie parafrazować fragment tekstu
Wybierz krótki fragment powieści i pomysł na głos podczas przepisywania go prostym językiem. Pokaż, jak znaczenie pozostaje takie samo, ale słowa się zmieniają.
Prowadź uczniów w ćwiczeniu parafrazowania w parach
Połącz uczniów w pary i przypisz każdej grupie inny cytat z tekstu. Zachęcaj do współpracy, aby zamienić cytat na zdanie parafrazowane własnymi słowami.
Sprawdzaj odpowiedzi parafrazowane jako klasa
Zaproś pary do dzielenia się swoimi zdaniami parafrazowanymi. Omów co działa dobrze i delikatnie popraw odpowiedzi, które są zbyt podobne do oryginału lub zmieniają znaczenie.
Encourage use of paraphrased evidence in storyboards
Remind students to include at least one paraphrased example when building their storyboard. Highlight that this shows true understanding of the text and helps avoid plagiarism.
Często zadawane pytania dotyczące dowodów tekstowych w „From the Mixed Up Files”
Czym jest dowód tekstowy w "From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler"?
Dowód tekstowy odnosi się do konkretnych cytatów lub fragmentów z "From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler", które uczniowie używają, aby poprzeć swoje odpowiedzi lub interpretacje. Pomaga to wykazać zrozumienie i potwierdzić tezy dowodami z książki.
Jak mogę pomóc uczniom znaleźć dowód tekstowy, który będzie ich wspierał?
Poprowadź uczniów do ponownego przeczytania polecenia, zidentyfikowania kluczowych momentów w tekście i poszukiwania bezpośrednich cytatów lub szczegółów parafrazowanych, które odnoszą się do pytania. Zachęć ich do używania karteczek samoprzylepnych lub podświetlania fragmentów podczas czytania, aby łatwiej było się do nich odwołać później.
Jaki jest przykład aktywności storyboard dla "From the Mixed-Up Files of Mrs. Basil E. Frankweiler"?
Skuteczna aktywność storyboard polega na tym, że uczniowie odpowiadają na pytanie za pomocą trzech fragmentów tekstu, z których każdy jest zilustrowany scenami lub postaciami z powieści. Uczniowie parafrazują lub cytują bezpośrednio i organizują przykłady wizualnie, aby pokazać zrozumienie.
Dlaczego używanie dowodu tekstowego jest ważne na lekcjach czytania K–12?
Używanie dowodu tekstowego uczy uczniów wspierania swoich pomysłów dowodami, zachęca do dokładnego czytania i rozwija umiejętności krytycznego myślenia. Przygotowuje uczniów do bardziej zaawansowanej analizy w późniejszych klasach.
Jakie są wskazówki dotyczące nauczania uczniów 4. lub 5. klasy korzystania z dowodów tekstowych?
Zacznij od modelowania tego, jak znaleźć i cytować dowody, wykorzystuj graficzne organizery, takie jak mapy pająka, oraz dostarczaj wskazówki, które zachęcają uczniów do cytowania lub parafrazowania. Daj informacje zwrotne zarówno na temat wybranych dowodów, jak i tego, jak one wspierają ich odpowiedzi.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Z Plików Mieszanych Pani Basil E. Frankweiler
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
