Przegląd Działań
Uczniowie powinni skoncentrować się na kluczowych pytaniach podczas uczenia się na bardziej złożone tematy, takie jak skład i obowiązki oddziału sądowego. w tym ćwiczeniu uczniowie utworzą mapę pająków, która reprezentuje 5 Ws oddziału sądowego . Dla każdego W uczniowie będą zadawać centralne pytanie i odpowiadać na nie. Korzystając z przestrzeni komórkowej, uczniowie utworzą wizualną reprezentację towarzyszącą ich odpowiedziom. Może to być wykorzystane jako działanie wprowadzające lub jako podsumowujące zadanie na końcu urządzenia.
Oto kilka przykładów możliwych pytań:
- Kto jest członkiem oddziału sądowego?
- Jaki jest cel oddziału sądowego?
- Kiedy utworzono oddział sądowy?
- Gdzie znajduje się oddział sądowy?
- Dlaczego mamy oddział sądowy?
- Kto jest odpowiedzialny za oddział sądowy?
- Co robi władza sądownicza?
- Jakie rodzaje pracy są częścią oddziału sądowego?
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz analizę 5W oddziału sądowniczego: kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polu tytułu każdej komórki wpisz Kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- W opisach odpowiedz na pytanie.
- Utwórz obraz dla każdej komórki z odpowiednimi scenami, postaciami i przedmiotami.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Wschodzące 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Student jasno, dokładnie, trafnie wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. | Student wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. Niektóre informacje są jasne, dokładne i dokładne. | Kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego pytania i odpowiedzi są niekompletne, mylące lub niedokładne. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają informacje pisemne za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do informacji pisemnych, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do informacji pisemnych. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i dokładnie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości nieprawidłowe. |
Przegląd Działań
Uczniowie powinni skoncentrować się na kluczowych pytaniach podczas uczenia się na bardziej złożone tematy, takie jak skład i obowiązki oddziału sądowego. w tym ćwiczeniu uczniowie utworzą mapę pająków, która reprezentuje 5 Ws oddziału sądowego . Dla każdego W uczniowie będą zadawać centralne pytanie i odpowiadać na nie. Korzystając z przestrzeni komórkowej, uczniowie utworzą wizualną reprezentację towarzyszącą ich odpowiedziom. Może to być wykorzystane jako działanie wprowadzające lub jako podsumowujące zadanie na końcu urządzenia.
Oto kilka przykładów możliwych pytań:
- Kto jest członkiem oddziału sądowego?
- Jaki jest cel oddziału sądowego?
- Kiedy utworzono oddział sądowy?
- Gdzie znajduje się oddział sądowy?
- Dlaczego mamy oddział sądowy?
- Kto jest odpowiedzialny za oddział sądowy?
- Co robi władza sądownicza?
- Jakie rodzaje pracy są częścią oddziału sądowego?
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz analizę 5W oddziału sądowniczego: kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polu tytułu każdej komórki wpisz Kto, co, kiedy, gdzie i dlaczego.
- W opisach odpowiedz na pytanie.
- Utwórz obraz dla każdej komórki z odpowiednimi scenami, postaciami i przedmiotami.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 5 Points | Wschodzące 3 Points | Początek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Wyjaśnienie | Student jasno, dokładnie, trafnie wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. | Student wybiera i odpowiada na pytania kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego. Niektóre informacje są jasne, dokładne i dokładne. | Kto, co, gdzie, kiedy i dlaczego pytania i odpowiedzi są niekompletne, mylące lub niedokładne. |
| Ilustracje | Ilustracje przedstawiają informacje pisemne za pomocą odpowiednich scen, postaci i przedmiotów. | Ilustracje odnoszą się do informacji pisemnych, ale są trudne do zrozumienia. | Ilustracje nie odnoszą się wyraźnie do informacji pisemnych. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i dokładnie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
| Konwencje | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w pewnym stopniu poprawne. | Pisownia, gramatyka i interpunkcja są w większości nieprawidłowe. |
Poradnik dotyczący 5 pytań dotyczących władzy sądowniczej
Zorganizuj symulację sądu w Twojej klasie
Zaangażuj uczniów, przydzielając role takie jak sędziowie, prawnicy i ławnicy, aby symulować prawdziwą sprawę sądową. Symulacje ożywiają abstrakcyjne pojęcia sądowe i pomagają uczniom zrozumieć procedury sądowe w zabawny i interaktywny sposób.
Przydziel role i jasno wyjaśnij obowiązki
Rozdystrybuuj karty ról i określ obowiązki każdej z nich, aby uczniowie wiedzieli, czego się spodziewać. Jasne instrukcje pomagają uczniom czuć się pewnie i sprawiają, że aktywność przebiega sprawnie.
Wybierz odpowiedni do wieku przypadek lub scenariusz
Wybierz prosty, łatwo identyfikowalny scenariusz—np. naruszenie szkolnej zasady lub spór na placu zabaw—tak, aby wszyscy uczniowie mogli się zaangażować. Odpowiednie przypadki zwiększają zaangażowanie i zachęcają do krytycznego myślenia.
Poprowadź uczniów przez procedury procesu krok po kroku
Przeprowadź uczniów przez otwierające oświadczenia, przesłuchania świadków i deliberację. Modeluj każdy etap, aby wzmocnić odpowiednie etykiety sądowe i zapewnić, że wszyscy rozumieją proces.
Zorganizuj refleksyjną dyskusję po rozprawie
Poprowadź rozmowę o tym, czego uczniowie się nauczyli i jak decyzje sądowe wpływają na społeczeństwo. Refleksja pomaga utrwalić nowe koncepcje i powiązać lekcję z codziennym życiem uczniów.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące 5 pytań dotyczących władzy sądowniczej
Jakie są 5 W odgałęzienia wymiaru sprawiedliwości?
5 W wymiaru sprawiedliwości to: Kto jest zaangażowany, Co robi, Kiedy zostało utworzone, Gdzie się znajduje i Dlaczego istnieje. Te pytania pomagają uczniom rozbić i zrozumieć strukturę oraz funkcję wymiaru sprawiedliwości.
Jak mogę nauczyć uczniów szkół średnich 5 W wymiaru sprawiedliwości?
Świetny sposób na nauczanie 5 W wymiaru sprawiedliwości to poprzez aktywną mapę pająka, gdzie uczniowie odpowiadają na pytania Kto, Co, Kiedy, Gdzie i Dlaczego oraz tworzą wizualne reprezentacje dla każdego. To podejście zachęca do krytycznego myślenia i pomaga uczniom organizować informacje w klarowny sposób.
Jaka jest dobra aktywność do wprowadzenia wymiaru sprawiedliwości do uczniów?
Wprowadzenie wymiaru sprawiedliwości za pomocą mapy pająka 5 W jest skuteczne. Uczniowie odpowiadają na kluczowe pytania i tworzą obrazy dla każdego W, co czyni naukę interaktywną i dostępną dla uczniów od 6 do 12 klasy.
Dlaczego ważne jest, aby uczniowie uczyli się o wymiarze sprawiedliwości za pomocą 5 W?
Używanie 5 W pomaga uczniom rozłożyć złożone tematy, takie jak wymiar sprawiedliwości, na zarządzalne części, zapewniając zrozumienie kto jest zaangażowany, co robi, kiedy i gdzie działa oraz dlaczego, dlaczego to ma znaczenie w rządzie.
Jakie pytania powinienem zawrzeć w lekcji o 5 W wymiaru sprawiedliwości?
Włącz pytania takie jak: Kto jest członkiem wymiaru sprawiedliwości? Co jest jego celem? Kiedy zostało utworzone? Gdzie się znajduje? Dlaczego je posiadamy? Te pytania kierują uczniów do krytycznego myślenia o wymiarze sprawiedliwości.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Oddział Sądownictwa
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
