Przegląd Działań
5 W to potężny i prosty sposób na uzyskanie przez uczniów przeglądu tematu i lepsze zrozumienie. Tworząc mapę pająków lub narracyjną scenorys, która prezentuje 5W, uczniowie mogą wykazać swoją wiedzę za pomocą zwięzłych opisów i scen wizualnych. Udostępnienie uczniom wizualizacji z każdą kategorią pomaga uczniom lepiej zrozumieć i zapamiętać szczegóły i znaczenie tematu.
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą mapę pająków, która podkreśla ważne fakty dotyczące budowy kolei transkontynentalnej . Studenci odpowiedzą na następujące pytania, używając odpowiedzi od 1 do 3 zdań w ramkach opisu, a także odpowiednich i znaczących ilustracji:
- Czym była kolej transkontynentalna?
- Kto był zaangażowany?
- Kiedy został zbudowany?
- Gdzie został zbudowany?
- Dlaczego został zbudowany?
- Jak wpłynęło to na Stany Zjednoczone i Amerykę Północną?
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz mapę pająka, pokazującą ważne fakty dotyczące kolei transkontynentalnej, używając 5 Ws i H (kto, co, kiedy, gdzie, dlaczego i jak).
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Dla każdej komórki odpowiedz na pytanie, podając 1-3 zdania.
- Utwórz ilustrację przedstawiającą każdą odpowiedź, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Oszczędzaj często!
Wymagania: Odpowiedz na 5-6 pytań dotyczących kolei transkontynentalnej i dołącz odpowiednie ilustracje do każdego z nich.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 10 Points | Pojawiające się 6 Points | Potrzebuje Usprawnienia 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Opis | Opis jest szczegółowy i dokładnie odpowiada na pytania Kto, Co, Kiedy, Gdzie, Dlaczego i Jak; wyraźnie demonstrując gruntowne zrozumienie ucznia. | Opis jest dość szczegółowy iw większości odpowiada na pytania Kto, Co, Kiedy, Gdzie, Dlaczego i Jak; demonstrowanie podstawowej wiedzy ucznia. | Opis jest niekompletny i nie odpowiada na pytania Kto, Co, Kiedy, Gdzie, Dlaczego i Jak. |
| Przedstawienia Artystyczne | Grafika wybrana do przedstawienia ilustracji, taka jak sceny, postacie i przedmioty, jest odpowiednia do tematu. Poświęcono czas i uwagę, aby sceny były schludne, przyciągające wzrok i kreatywne. | Sztuka wybrana do przedstawienia ilustracji, taka jak sceny, postacie i przedmioty, jest w większości dokładna, ale mogą wystąpić pewne swobody, które odwracają uwagę od zadania. Konstrukcje scen są schludne i spełniają podstawowe oczekiwania. | Grafika wybrana do przedstawienia ilustracji, takich jak sceny, postacie i przedmioty, jest zbyt ograniczona lub niekompletna. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są uporządkowane. Błędów gramatycznych, mechanicznych lub ortograficznych jest niewiele lub nie ma ich wcale. | Pomysły są w większości uporządkowane. Występują błędy gramatyczne, mechaniczne lub ortograficzne. | Tekst storyboardu jest trudny do zrozumienia. |
Przegląd Działań
5 W to potężny i prosty sposób na uzyskanie przez uczniów przeglądu tematu i lepsze zrozumienie. Tworząc mapę pająków lub narracyjną scenorys, która prezentuje 5W, uczniowie mogą wykazać swoją wiedzę za pomocą zwięzłych opisów i scen wizualnych. Udostępnienie uczniom wizualizacji z każdą kategorią pomaga uczniom lepiej zrozumieć i zapamiętać szczegóły i znaczenie tematu.
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą mapę pająków, która podkreśla ważne fakty dotyczące budowy kolei transkontynentalnej . Studenci odpowiedzą na następujące pytania, używając odpowiedzi od 1 do 3 zdań w ramkach opisu, a także odpowiednich i znaczących ilustracji:
- Czym była kolej transkontynentalna?
- Kto był zaangażowany?
- Kiedy został zbudowany?
- Gdzie został zbudowany?
- Dlaczego został zbudowany?
- Jak wpłynęło to na Stany Zjednoczone i Amerykę Północną?
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz mapę pająka, pokazującą ważne fakty dotyczące kolei transkontynentalnej, używając 5 Ws i H (kto, co, kiedy, gdzie, dlaczego i jak).
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Dla każdej komórki odpowiedz na pytanie, podając 1-3 zdania.
- Utwórz ilustrację przedstawiającą każdą odpowiedź, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Oszczędzaj często!
Wymagania: Odpowiedz na 5-6 pytań dotyczących kolei transkontynentalnej i dołącz odpowiednie ilustracje do każdego z nich.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 10 Points | Pojawiające się 6 Points | Potrzebuje Usprawnienia 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Opis | Opis jest szczegółowy i dokładnie odpowiada na pytania Kto, Co, Kiedy, Gdzie, Dlaczego i Jak; wyraźnie demonstrując gruntowne zrozumienie ucznia. | Opis jest dość szczegółowy iw większości odpowiada na pytania Kto, Co, Kiedy, Gdzie, Dlaczego i Jak; demonstrowanie podstawowej wiedzy ucznia. | Opis jest niekompletny i nie odpowiada na pytania Kto, Co, Kiedy, Gdzie, Dlaczego i Jak. |
| Przedstawienia Artystyczne | Grafika wybrana do przedstawienia ilustracji, taka jak sceny, postacie i przedmioty, jest odpowiednia do tematu. Poświęcono czas i uwagę, aby sceny były schludne, przyciągające wzrok i kreatywne. | Sztuka wybrana do przedstawienia ilustracji, taka jak sceny, postacie i przedmioty, jest w większości dokładna, ale mogą wystąpić pewne swobody, które odwracają uwagę od zadania. Konstrukcje scen są schludne i spełniają podstawowe oczekiwania. | Grafika wybrana do przedstawienia ilustracji, takich jak sceny, postacie i przedmioty, jest zbyt ograniczona lub niekompletna. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są uporządkowane. Błędów gramatycznych, mechanicznych lub ortograficznych jest niewiele lub nie ma ich wcale. | Pomysły są w większości uporządkowane. Występują błędy gramatyczne, mechaniczne lub ortograficzne. | Tekst storyboardu jest trudny do zrozumienia. |
Porady dotyczące 5 pytań dotyczących kolei transkontynentalnej
Jak Rozróżnić Aktywność 5 W dla Różnorodnych Uczniów
Dostosuj oczekiwania dotyczące zadania dla uczniów o różnych umiejętnościach i stylach uczenia się. Oferuj rozpoczęcia zdań, umożliw wypowiedzi ustne lub wizualne albo dostarcz organizatory graficzne, aby każdy uczeń mógł wykazać się zrozumieniem i aktywnie uczestniczyć.
Dostarcz Przykłady Wizualne dla Każdego 5 W
Prezentuj gotowe przykłady mapek pająków lub storyboardów dla każdego W. Wizualne modele pomagają uczniom zrozumieć oczekiwania zadania i inspirować ich własne kreatywne odpowiedzi.
Włącz Źródła Pierwotne, Aby Wzbogacić Badania
Przedstaw uczniom historyczne fotografie, mapy lub relacje na temat Kolei Transkontynentalnej. Używanie źródeł pierwotnych pobudza ciekawość i pogłębia zrozumienie tematu.
Zorganizuj Spacer Galeryjny, Aby Podzielić się Pracami Uczniów
Zorganizuj galerię klasową, podczas której uczniowie będą prezentować i oglądać nawzajem mapki pająków. Dzielenie się z rówieśnikami zachęca do dyskusji, refleksji i doceniania różnych perspektyw.
Wykorzystaj Technologię do Współpracy nad Storyboardami
Wykorzystaj narzędzia cyfrowe lub aplikacje, aby uczniowie mogli tworzyć i współpracować nad własnymi mapkami pająkami lub storyboardami. Integracja technologii zwiększa zaangażowanie i pozwala na łatwe dzielenie się i uzyskiwanie opinii.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące 5 pytań dotyczących kolei transkontynentalnej
Jakie są 5 W kolei transkontynentalnej?
5 W kolei transkontynentalnej to: Co to była za kolej, Kto był zaangażowany, Kiedy została zbudowana, Gdzie została wybudowana i Dlaczego była ważna. Te pytania pomagają uczniom zrozumieć kluczowe fakty o historii i wpływie tej kolei.
Jak uczniowie mogą stworzyć mapę pająka dla kolei transkontynentalnej?
Uczniowie mogą stworzyć mapę pająka, rysując centralny circle oznaczony "Kolej transkontynentalna" i łącząc go z pięcioma gałęziami, z których każda odpowiada jednej z 5 W, z krótkimi opisami i odpowiednimi ilustracjami.
Dlaczego wizualizacje i ilustracje są ważne podczas nauczania o kolei transkontynentalnej?
Wizualizacje i ilustracje pomagają uczniom lepiej zrozumieć i zapamiętać kluczowe szczegóły kolei transkontynentalnej, czyniąc skomplikowane informacje bardziej dostępnymi i angażującymi.
Dla jakich poziomów klas odpowiednie jest to lekcja o 5 W kolei transkontynentalnej?
Ta lekcja jest przeznaczona dla klas 6-8, co czyni ją idealną dla uczniów szkół średnich uczących się o historii USA i kolei transkontynentalnej.
Jaki wpływ miała kolei transkontynentalnej na Stany Zjednoczone?
Kolej transkontynentalna zjednoczyła kraj, czyniąc podróże i handel przez kraj znacznie szybszymi i łatwiejszymi, co przyczyniło się do wzrostu gospodarczego i ekspansji na zachód w USA.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Kolej Transkontynentalna
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
