Przegląd Działań
W powieści Walk Two Moons występuje wiele motywów, symboli i motywów. W tym ćwiczeniu uczniowie zidentyfikują motywy, symbole i motywy w Walk Two Moons i zilustrują przykłady z tekstu. Uczniowie mogą eksplorować, identyfikując te elementy samodzielnie lub w „ ćwiczeniu kopertowym ”, w którym otrzymują jeden lub więcej elementów do śledzenia podczas czytania. Następnie stworzą mapę pająków ilustrującą to, co znaleźli!
Przykłady motywów, symboli i motywów w Walk Two Moons
- Dom
- Empatia
- Rodzina
- Dojrzewanie
- Przyjaźń
- Strach
- Miłość
- Nadzieja
- Macierzyństwo
- Dziedzictwo rdzennych Amerykanów
- Depresja
- Pamięć i przeszłość
- Tożsamość
- Podróże
- Opowiadanie
- Jeżyny
- Śpiewające drzewo
- Zdrowe jedzenie
- Old Faithful
- Mount Rushmore
- Cross Country USA
- Włosy
- Anonimowe notatki z przysłów lub aforyzmów
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje powtarzające się motywy, symbole lub motywy znalezione w Walk Two Moons . Zilustruj każdy i napisz krótki opis poniżej każdej komórki.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Zidentyfikuj motywy, symbole lub motywy z Walk Two Moons, które chcesz uwzględnić, i wpisz je w polu tytułowym u góry.
- Utwórz obraz dla przykładów, które reprezentują każdy symbol, używając odpowiednich scen, znaków i przedmiotów.
- Napisz opis każdego z przykładów w czarnym polu tekstowym.
- Oszczędzaj często!
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Zidentyfikuj Symbol(e) | Wszystkie symbole są poprawnie identyfikowane jako obiekty reprezentujące coś innego na wyższym poziomie w historii. | Większość symboli jest poprawnie zidentyfikowana, ale brakuje niektórych obiektów lub są one nieprawidłowo zidentyfikowane jako znaczące symbole. | Żadne symbole nie są poprawnie zidentyfikowane. |
| Przykłady | Wszystkie przykłady obsługują zidentyfikowane symbole. Opisy jasno mówią, dlaczego przykłady są znaczące. | Większość przykładów pasuje do zidentyfikowanych symboli. Opisy mówią, dlaczego przykłady są znaczące. | Większość przykładów nie pasuje do zidentyfikowanych symboli. Opisy są niejasne. |
| Opis | Komórki storyboardowe wyraźnie pokazują związek z symbolami i pomagają w zrozumieniu. | Większość komórek scenorysu pomaga pokazać symbole, ale niektóre komórki scenorysu są trudne do zrozumienia. | Komórki storyboardowe nie pomagają w zrozumieniu symboli. |
Przegląd Działań
W powieści Walk Two Moons występuje wiele motywów, symboli i motywów. W tym ćwiczeniu uczniowie zidentyfikują motywy, symbole i motywy w Walk Two Moons i zilustrują przykłady z tekstu. Uczniowie mogą eksplorować, identyfikując te elementy samodzielnie lub w „ ćwiczeniu kopertowym ”, w którym otrzymują jeden lub więcej elementów do śledzenia podczas czytania. Następnie stworzą mapę pająków ilustrującą to, co znaleźli!
Przykłady motywów, symboli i motywów w Walk Two Moons
- Dom
- Empatia
- Rodzina
- Dojrzewanie
- Przyjaźń
- Strach
- Miłość
- Nadzieja
- Macierzyństwo
- Dziedzictwo rdzennych Amerykanów
- Depresja
- Pamięć i przeszłość
- Tożsamość
- Podróże
- Opowiadanie
- Jeżyny
- Śpiewające drzewo
- Zdrowe jedzenie
- Old Faithful
- Mount Rushmore
- Cross Country USA
- Włosy
- Anonimowe notatki z przysłów lub aforyzmów
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje powtarzające się motywy, symbole lub motywy znalezione w Walk Two Moons . Zilustruj każdy i napisz krótki opis poniżej każdej komórki.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Zidentyfikuj motywy, symbole lub motywy z Walk Two Moons, które chcesz uwzględnić, i wpisz je w polu tytułowym u góry.
- Utwórz obraz dla przykładów, które reprezentują każdy symbol, używając odpowiednich scen, znaków i przedmiotów.
- Napisz opis każdego z przykładów w czarnym polu tekstowym.
- Oszczędzaj często!
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Zidentyfikuj Symbol(e) | Wszystkie symbole są poprawnie identyfikowane jako obiekty reprezentujące coś innego na wyższym poziomie w historii. | Większość symboli jest poprawnie zidentyfikowana, ale brakuje niektórych obiektów lub są one nieprawidłowo zidentyfikowane jako znaczące symbole. | Żadne symbole nie są poprawnie zidentyfikowane. |
| Przykłady | Wszystkie przykłady obsługują zidentyfikowane symbole. Opisy jasno mówią, dlaczego przykłady są znaczące. | Większość przykładów pasuje do zidentyfikowanych symboli. Opisy mówią, dlaczego przykłady są znaczące. | Większość przykładów nie pasuje do zidentyfikowanych symboli. Opisy są niejasne. |
| Opis | Komórki storyboardowe wyraźnie pokazują związek z symbolami i pomagają w zrozumieniu. | Większość komórek scenorysu pomaga pokazać symbole, ale niektóre komórki scenorysu są trudne do zrozumienia. | Komórki storyboardowe nie pomagają w zrozumieniu symboli. |
Porady dotyczące motywów, symboli i motywów Walk Two Moons
Zaplanować dyskusję klasową z użyciem motywów Walk Two Moons
Ułatw refleksyjną dyskusję klasową, wybierając 2–3 kluczowe motywy, takie jak empatia czy tożsamość, i przygotowując pytania otwarte. Zachęcaj uczniów do powiązania tych motywów z własnymi doświadczeniami, promując aktywne uczestnictwo i głębsze zrozumienie.
Ustal jasne cele dyskusji
Zarysuj, czego chcesz, aby uczniowie się nauczyli, na przykład tworzenia osobistych powiązań lub znajdowania dowodów tekstowych. Jasne cele pomagają kierować rozmową i skupiać uwagę uczniów.
Przygotuj pytania otwarte
Stwórz pytania zaczynające się od jak lub dlaczego, na przykład: „Jak podróż Salamanki zmienia jej perspektywę?”. Takie promują krytyczne myślenie i pobudzają żywą dyskusję.
Zachęcaj każdego ucznia do udziału
Używaj strategii takich jak myśl-par-udostępnij lub wołaj na ochotników, aby zapewnić, że wszystkie głosy są słyszane. Włączające uczestnictwo buduje pewność siebie i wspólnotę.
Powiąż motywy z życiem uczniów
Zachęć uczniów do dzielenia się przykładami z życia lub uczuciami związanymi z tematami książki. To personalizuje naukę i czyni literaturę bardziej znaczącą.
Często zadawane pytania dotyczące motywów, symboli i motywów Walk Two Moons
Jakie są główne tematy w Walk Two Moons?
Walk Two Moons eksploruje takie tematy jak rodzina, empatia, dorastanie, tożsamość, miłość, strata i dziedzictwo rdzennych Amerykanów. Tematy te są splatane przez podróże bohaterów i wydarzenia, które przeżywają.
Jak mogę nauczyć symboli i motywów z Walk Two Moons w szkole średniej?
Zachęcaj uczniów do identyfikowania i ilustrowania symboli i motywów takich jak jeżyny, śpiewające drzewo i anonimowe notatki. Użyj aktywności takich jak mapy pająka albo aktywności z kopertami, aby pomóc im powiązać te elementy z tematami powieści.
Jaka jest dobra aktywność w klasie, aby pomóc uczniom zrozumieć tematy Walk Two Moons?
Spróbuj aktywności typu storyboard lub mapa pająka, gdzie uczniowie śledzą tematy, symbole lub motywy w całej powieści i ilustrują przykłady. To interaktywne podejście pogłębia zrozumienie i zachęca do powiązań z tekstem.
Dlaczego empatia jest ważnym tematem w Walk Two Moons?
Empatia jest kluczowa w Walk Two Moons, ponieważ postaci uczą się widzieć sytuacje z perspektywy innych, szczególnie przez przysłowie „Nie sądź człowieka, dopóki nie przejdziesz dwóch miesięcy w jego mokasynach”. To pomaga uczniom dyskutować o zrozumieniu i współczuciu.
What symbols are used in Walk Two Moons and what do they represent?
Important symbols include blackberries, the singing tree, Old Faithful, Mount Rushmore, and anonymous notes. Each symbol represents deeper meanings, such as memory, hope, family, and the journey of self-discovery.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Spacer po Dwóch Księżycach
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
