Przegląd Działań
Studenci często mają trudności z odróżnieniem wykresów przesunięcia w czasie od wykresów prędkości w czasie. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą wykres ilustrujący, w jaki sposób można opisać ruch za pomocą wykresów przesunięcia w czasie i wykresów prędkości w czasie . Uczniów należy zachęcać do opisywania różnic, jeśli mają skłonność do mylenia nawet przy pomocy graficznej pomocy wykresu.
| Rodzaj ruchu | Wykres przesunięcia w czasie | Wykres prędkości i czasu |
|---|---|---|
| Przyspieszenie (przyspieszenie dodatnie) | Zakrzywiona linia, w której rośnie gradient | Linia o stałym dodatnim gradiencie |
| Stała prędkość | Linia o stałym dodatnim gradiencie | Linia pozioma |
| Zwalnianie (przyspieszenie ujemne) | Zakrzywiona linia, przy której gradient maleje | Linia o stałym ujemnym gradiencie |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Twórz wykresy czasu przemieszczenia i prędkości w czasie dla różnych sytuacji.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Użyj kombinacji scen, postaci i rekwizytów, aby utworzyć wizualizację dla następujących sytuacji: przyspieszenie dodatnie, stała prędkość i przyspieszenie ujemne (opóźnienie).
- Użyj linii, aby pokazać, jak wyglądają wykresy czasu przemieszczenia i prędkości w czasie w następujących sytuacjach: Przyspieszenie dodatnie, stała prędkość i przyspieszenie ujemne (opóźnienie).
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 20 Points | Pojawia się 10 Points | Początek 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Oś | Zarówno oś X, jak i Y są prawidłowo oznakowane. | Oś X lub Y jest poprawnie oznakowana. | Żadna z osi nie jest poprawna. |
| Wykresy Przemieszczeń - Czas | Wykresy czasu przemieszczeń są poprawne dla wszystkich różnych typów ruchu: przyspieszenie (przyspieszenie dodatnie), stała prędkość i hamowanie (ujemne przyspieszenie). | Wykresy czasu przemieszczeń są poprawne dla dwóch z trzech różnych typów ruchu: przyspieszenia (przyspieszenie dodatnie), stałej prędkości i hamowania (ujemne przyspieszenie). | Wykresy czasu przemieszczeń są poprawne tylko dla jednego z trzech różnych typów ruchu: przyspieszenia (przyspieszenie dodatnie), stałej prędkości i hamowania (ujemne przyspieszenie). |
| Wykresy Prędkości i Czasu | Wykresy prędkości i czasu są poprawne dla wszystkich różnych typów ruchu: przyspieszenie (przyspieszenie dodatnie), stała prędkość i hamowanie (ujemne przyspieszenie). | Wykresy prędkości i czasu są poprawne dla dwóch z trzech różnych typów ruchu: przyspieszenie (przyspieszenie dodatnie), stała prędkość. i hamowania (ujemne przyspieszenie). | Wykresy prędkości i czasu są poprawne tylko dla jednego z trzech różnych typów ruchu: przyspieszenia (przyspieszenie dodatnie), stałej prędkości i hamowania (ujemne przyspieszenie). |
| Wyobrażanie Sobie | Każda sytuacja ma jasną i łatwą do zrozumienia wizualizację. | Każda sytuacja ma wizualizację, ale niektóre są trudne do zrozumienia. | Nie każda sytuacja ma wizualizację. |
| Dowody Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Prace pokazują pewne dowody wysiłku. | Prace nie wykazują żadnych dowodów. |
Przegląd Działań
Studenci często mają trudności z odróżnieniem wykresów przesunięcia w czasie od wykresów prędkości w czasie. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą wykres ilustrujący, w jaki sposób można opisać ruch za pomocą wykresów przesunięcia w czasie i wykresów prędkości w czasie . Uczniów należy zachęcać do opisywania różnic, jeśli mają skłonność do mylenia nawet przy pomocy graficznej pomocy wykresu.
| Rodzaj ruchu | Wykres przesunięcia w czasie | Wykres prędkości i czasu |
|---|---|---|
| Przyspieszenie (przyspieszenie dodatnie) | Zakrzywiona linia, w której rośnie gradient | Linia o stałym dodatnim gradiencie |
| Stała prędkość | Linia o stałym dodatnim gradiencie | Linia pozioma |
| Zwalnianie (przyspieszenie ujemne) | Zakrzywiona linia, przy której gradient maleje | Linia o stałym ujemnym gradiencie |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Twórz wykresy czasu przemieszczenia i prędkości w czasie dla różnych sytuacji.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Użyj kombinacji scen, postaci i rekwizytów, aby utworzyć wizualizację dla następujących sytuacji: przyspieszenie dodatnie, stała prędkość i przyspieszenie ujemne (opóźnienie).
- Użyj linii, aby pokazać, jak wyglądają wykresy czasu przemieszczenia i prędkości w czasie w następujących sytuacjach: Przyspieszenie dodatnie, stała prędkość i przyspieszenie ujemne (opóźnienie).
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 20 Points | Pojawia się 10 Points | Początek 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Oś | Zarówno oś X, jak i Y są prawidłowo oznakowane. | Oś X lub Y jest poprawnie oznakowana. | Żadna z osi nie jest poprawna. |
| Wykresy Przemieszczeń - Czas | Wykresy czasu przemieszczeń są poprawne dla wszystkich różnych typów ruchu: przyspieszenie (przyspieszenie dodatnie), stała prędkość i hamowanie (ujemne przyspieszenie). | Wykresy czasu przemieszczeń są poprawne dla dwóch z trzech różnych typów ruchu: przyspieszenia (przyspieszenie dodatnie), stałej prędkości i hamowania (ujemne przyspieszenie). | Wykresy czasu przemieszczeń są poprawne tylko dla jednego z trzech różnych typów ruchu: przyspieszenia (przyspieszenie dodatnie), stałej prędkości i hamowania (ujemne przyspieszenie). |
| Wykresy Prędkości i Czasu | Wykresy prędkości i czasu są poprawne dla wszystkich różnych typów ruchu: przyspieszenie (przyspieszenie dodatnie), stała prędkość i hamowanie (ujemne przyspieszenie). | Wykresy prędkości i czasu są poprawne dla dwóch z trzech różnych typów ruchu: przyspieszenie (przyspieszenie dodatnie), stała prędkość. i hamowania (ujemne przyspieszenie). | Wykresy prędkości i czasu są poprawne tylko dla jednego z trzech różnych typów ruchu: przyspieszenia (przyspieszenie dodatnie), stałej prędkości i hamowania (ujemne przyspieszenie). |
| Wyobrażanie Sobie | Każda sytuacja ma jasną i łatwą do zrozumienia wizualizację. | Każda sytuacja ma wizualizację, ale niektóre są trudne do zrozumienia. | Nie każda sytuacja ma wizualizację. |
| Dowody Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Prace pokazują pewne dowody wysiłku. | Prace nie wykazują żadnych dowodów. |
Porady dotyczące porównywania wykresów przemieszczenia i prędkości
Jak pomóc uczniom interpretować scenariusze ruchu z życia codziennego za pomocą wykresów przemieszczenia i prędkości?
Połącz naukę w klasie z codziennymi doświadczeniami, prezentując przykłady z życia (np. samochód przyspieszający, biegacz zwalniający lub piłka tocząca się do zatrzymania). Poproś uczniów, aby dopasowali te scenariusze do odpowiednich wykresów przemieszczenia i prędkości. To pomaga uczniom nawiązać silniejsze związki i poprawia zapamiętywanie koncepcji.
Wprowadź uczniów w identyfikację cech wykresów dla przyspieszenia i hamowania
Podkreśl kluczowe wizualne wskazówki na każdym wykresie, takie jak krzywe dla przyspieszenia czy nachylenia dla stałej prędkości. Zachęć uczniów do oznaczania nachyleń i omawiania, co one oznaczają. To ułatwia rozróżnianie typów ruchu.
Ułatw dyskusje w małych grupach, aby porównać interpretacje wykresów
Zorganizuj uczniów w małe grupy i pozwól im dzielić się tym, jak interpretowali każdy wykres. Zachęć ich do wyjaśnienia swojego rozumowania i słuchania pomysłów rówieśników. To wspiera współpracę i głębsze zrozumienie reprezentacji ruchu.
Używaj kontroli kształtujących, aby wzmocnić zrozumienie
Zadawaj uczniom szybkie pytania lub mini-konkursy na temat identyfikacji typów wykresów i scenariuszy ruchu. Zapewnij natychmiastową informację zwrotną, aby błędne przekonania były od razu korygowane. To zapewnia, że uczniowie są na właściwej drodze przed przejściem do kolejnych zagadnień.
Zachęcaj uczniów do tworzenia własnych scenariuszy wykresów
Wyzwanie dla uczniów, aby wymyślili unikalne historie ruchu i narysowali odpowiadające im wykresy przemieszczenia i prędkości. Podziel się i omów te wykresy z klasą. To buduje pewność siebie i pomaga uczniom kreatywnie stosować zdobytą wiedzę.
Często zadawane pytania dotyczące porównywania wykresów przemieszczenia i prędkości
Jaka jest różnica między wykresem przemieszczenia-czas a wykresem prędkości-czas?
Wykresy przemieszczenia-czas pokazują, jak zmienia się pozycja obiektu w czasie, podczas gdy wykresy prędkości-czas pokazują, jak szybko i w jakim kierunku (przyspieszenie) zmienia się prędkość obiektu. Wykresy przemieszczenia-czas używają pozycji na osi pionowej, a wykresy prędkości-czas – prędkości.
Jak mogę rozpoznać, czy wykres przedstawia dodatnie przyspieszenie czy opóźnienie?
Na wykresie przemieszczenia-czas, dodatnie przyspieszenie pojawia się jako krzywa z rosnącym nachyleniem, podczas gdy opóźnienie pokazuje krzywą z malejącym nachyleniem. Na wykresie prędkości-czas, dodatnie przyspieszenie to linia z stałym dodatnim nachyleniem, a opóźnienie to linia z stałym ujemnym nachyleniem.
Jak wygląda stała prędkość na wykresach przemieszczenia-czas i prędkości-czas?
Dla stałej prędkości, wykres przemieszczenia-czas jest prostą linią z stałym dodatnim nachyleniem, a wykres prędkości-czas jest linią poziomą (wskazującą niezmienną prędkość i kierunek).
Jak mogę tworzyć proste wykresy ruchu dla moich uczniów?
Użyj scenariuszy z życia codziennego lub rekwizytów, aby zilustrować typy ruchu. Narysuj wykresy przemieszczenia-czas i prędkości-czas dla każdego: pokaż krzywe dla przyspieszenia/opóźnienia i proste linie dla stałej prędkości. Zachęcaj uczniów do wyraźnego oznaczania osi i nachyleń.
Dlaczego uczniowie często mylą wykresy przemieszczenia-czas i prędkości-czas?
Uczniowie mogą mylić te wykresy, ponieważ oba zawierają czas na osi poziomej i linie lub krzywe, które mogą wyglądać podobnie. Kluczowa różnica to oś pionowa: przemieszczenie vs. prędkość, oraz to, co reprezentuje nachylenie.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Ruch
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
