Przegląd Działań
Ilości skalarne mają tylko wielkość (rozmiar) i nie mają kierunku, takiego jak czas, energia i długość. Ilości wektorowe mają zarówno wielkość, jak i kierunek. Wektory mogą być reprezentowane przez strzałki. Długość strzałki reprezentuje wielkość ilości, a głowa przedstawia kierunek. Prędkość i siły są przykładami wektorów. Aby całkowicie zrozumieć siłę, musisz znać zarówno rozmiar siły, jak i kierunek, w którym działa siła.
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą tabelę T, która identyfikuje i ilustruje wielkości skalarne i wektorowe. Daj uczniom listę ilości i poproś, aby posortowali je na wielkości wektorowe lub skalarne, lub pozwól uczniom samodzielnie wybrać te ilości. Aby wesprzeć uczniów, którzy potrzebują pomocy, wydrukuj przykładową scenariusz, pokrój ją i zmuś uczniów do ponownego złożenia jako rodzaj karty.
Przykłady wektorów i skalarów
| Wektor | Skalary |
|---|---|
| Pchnięcie | Długość |
| Przemieszczenie | Temperatura |
| Waga | Napięcie |
| Przyśpieszenie | Czas |
| Pęd | Moc |
| Opór | Powierzchnia |
| Winda | Energia |
| Ruch | Ciśnienie |
| Prędkość | Prędkość |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz wykres T, który identyfikuje i ilustruje przykłady wielkości skalarnych i wektorowych.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Oznacz pierwszą kolumnę jako Vector, a drugą jako Scalar.
- Pomyśl o trzech przykładach każdego z nich i napisz je w polach pod każdą komórką.
- Użyj kombinacji scen, postaci i rekwizytów, aby stworzyć wizualizację przedstawiającą każdy przykład.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 16 Points | Początek 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Sortowanie Warunków | Niemal wszystkie terminy są prawidłowo sortowane do komórek. | Większość terminów jest poprawnie sortowanych do komórek. | Niektóre komórki są prawidłowo sortowane do komórek. |
| Wizualizacje | Istnieje wiele wizualizacji, które ilustrują warunki w każdej z kategorii. | Istnieje kilka wizualizacji w celu zilustrowania terminów w każdej kategorii. | W celu zilustrowania terminów w każdej kategorii, istnieje niewiele lub nie ma wizualizacji. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Przegląd Działań
Ilości skalarne mają tylko wielkość (rozmiar) i nie mają kierunku, takiego jak czas, energia i długość. Ilości wektorowe mają zarówno wielkość, jak i kierunek. Wektory mogą być reprezentowane przez strzałki. Długość strzałki reprezentuje wielkość ilości, a głowa przedstawia kierunek. Prędkość i siły są przykładami wektorów. Aby całkowicie zrozumieć siłę, musisz znać zarówno rozmiar siły, jak i kierunek, w którym działa siła.
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą tabelę T, która identyfikuje i ilustruje wielkości skalarne i wektorowe. Daj uczniom listę ilości i poproś, aby posortowali je na wielkości wektorowe lub skalarne, lub pozwól uczniom samodzielnie wybrać te ilości. Aby wesprzeć uczniów, którzy potrzebują pomocy, wydrukuj przykładową scenariusz, pokrój ją i zmuś uczniów do ponownego złożenia jako rodzaj karty.
Przykłady wektorów i skalarów
| Wektor | Skalary |
|---|---|
| Pchnięcie | Długość |
| Przemieszczenie | Temperatura |
| Waga | Napięcie |
| Przyśpieszenie | Czas |
| Pęd | Moc |
| Opór | Powierzchnia |
| Winda | Energia |
| Ruch | Ciśnienie |
| Prędkość | Prędkość |
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz wykres T, który identyfikuje i ilustruje przykłady wielkości skalarnych i wektorowych.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Oznacz pierwszą kolumnę jako Vector, a drugą jako Scalar.
- Pomyśl o trzech przykładach każdego z nich i napisz je w polach pod każdą komórką.
- Użyj kombinacji scen, postaci i rekwizytów, aby stworzyć wizualizację przedstawiającą każdy przykład.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawiające się 16 Points | Początek 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Sortowanie Warunków | Niemal wszystkie terminy są prawidłowo sortowane do komórek. | Większość terminów jest poprawnie sortowanych do komórek. | Niektóre komórki są prawidłowo sortowane do komórek. |
| Wizualizacje | Istnieje wiele wizualizacji, które ilustrują warunki w każdej z kategorii. | Istnieje kilka wizualizacji w celu zilustrowania terminów w każdej kategorii. | W celu zilustrowania terminów w każdej kategorii, istnieje niewiele lub nie ma wizualizacji. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Poradniki dotyczące wielkości wektorowych i skalarnych
Włączanie Przykładów z Życia Codziennego do Nauczania Wektorów i Skalarów
Połącz koncepcję wektorów i skalarów z codziennymi sytuacjami, które Twoi uczniowie doświadczają na co dzień, takimi jak sport, podróże czy pogoda. Wyjaśnij, jak zmienia się prędkość (skalar) i kierunek (wektor) piłki nożnej podczas gry. To pomaga uczniom odnosić abstrakcyjne idee do znanych kontekstów i wzmacnia zrozumienie.
Używaj Aktywności Ruchowych do Wzmacniania Koncepcji
Zorganizuj prostą aktywność ruchową w klasie, w której uczniowie odgrywają role wektorów i skalarów. Na przykład, niech uczniowie przejdą określony dystans (skalar) lub wskazując i poruszając się w określonych kierunkach (wektor). Podkreśl, jak dodanie kierunku zmienia znaczenie pomiaru.
Ułatwianie Małych Grupowych Wyzwań Sortowania
Zapewnij karty z różnymi wielkościami (np. czas, prędkość, siła) i wyzwól uczniów w grupach do sortowania ich na kategorie 'wektor' i 'skalar'. Zachęcaj do dyskusji o tym, dlaczego każda wielkość pasuje do danej kategorii, co sprzyja głębszemu myśleniu i współpracy.
Wykorzystanie Narzędzi Wizualnych do Reprezentacji
Używaj strzałek, diagramów i symulacji online, aby wizualnie pokazać różnicę między wektorami a skalarami. Demonstruj, jak zmiana długości lub kierunku strzałki wpływa na wektor, podczas gdy skalary pozostają niezmienione. Narzędzia wizualne sprawiają, że złożone idee są bardziej zrozumiałe dla uczniów.
Często zadawane pytania dotyczące wielkości wektorowych i skalarnych
Na czym polega różnica między wielkościami wektorowymi a skalarnymi?
Wielkości wektorowe mają zarówno wielkość (rozmiar), jak i kierunek, podczas gdy wielkości skalarne mają tylko wielkość i brak kierunku. Na przykład prędkość jest wektorem, ale szybkość to wielkość skalarna.
Jakie są powszechne przykłady wielkości wektorowych i skalarowych w fizyce?
Wektory obejmują prędkość, siłę, przyspieszenie, przemieszczenie i pęd. Skalarne obejmują czas, temperaturę, energię, długość i prędkość.
Jak mogę pomóc uczniom odróżnić wektory od skalarów na zajęciach?
Użyj Tablicy T, aby wymienić i zilustrować przykłady każdego z nich. Pozwól uczniom sortować listę wielkości na kategorie wektorowe lub skalarne albo wykorzystaj aktywność z kartami i obrazami dla dodatkowego wsparcia.
Jaka jest łatwa aktywność na zajęcia, aby nauczyć wektorów i skalarów?
Poproś uczniów o stworzenie Tablicy T z kolumnami dla wektorów i skalarów. Mogą wymyślać przykłady, dodawać ilustracje i korzystać z rekwizytów lub scen do wizualizacji każdego typu.
Dlaczego ważne jest, aby uczniowie rozumieli kierunek w wielkościach wektorowych?
Rozumienie kierunku pomaga uczniom pojąć, jak wektory, takie jak siła czy prędkość, wpływają na ruch. Znajomość zarówno wielkości, jak i kierunku jest kluczowa do rozwiązywania rzeczywistych problemów fizycznych.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Ruch
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
