Przegląd Działań
Uczniowie mogą wykazać się wiedzą na temat konkretnego miasta, stanu lub kraju, tworząc harmonogram ważnych kamieni milowych i wydarzeń w historii tego miejsca. Uczniowie mogą badać lokalizację, korzystając z zasobów szkolnych i śledzić swoje wyniki w graficznym organizerze osi czasu. Następnie mogą stworzyć swoją cyfrową oś czasu, w tym ilustracje i opisy najważniejszych wydarzeń. Powinny obejmować krajobrazy, miasta lub pejzaże miejskie, które przypominają ich kraj, symbole, flagi oraz inne projekty i przedmioty związane z krajem. Nauczyciele mogą wybrać liczbę wydarzeń, które uczniowie powinni uwzględnić. Aby uczynić z tego projekt klasowy, przydziel uczniom różne okresy czasu na badania. Następnie uczniowie mogą je wydrukować, aby się połączyć!
Jako alternatywę dla układu osi czasu, poproś uczniów, aby utworzyli plakat na osi czasu, aby włączyć go do prezentacji lub spaceru po galerii. Do tego zadania możesz dodać więcej niż jeden szablon, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio dostosować instrukcje.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz oś czasu, która podkreśla ważne kamienie milowe i wydarzenia w mieście, stanie lub kraju, do którego zostałeś przydzielony.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”
- Zbadaj przydzieloną lokalizację za pomocą organizatora graficznego, aby zapisać ważne informacje.
- Wybierz 5-10 głównych kamieni milowych w historii tej lokalizacji. Wpisz ich daty w układzie osi czasu.
- Dodaj tytuły dla każdego wydarzenia i 1-3 zdania szczegółowego opisu, aby odpowiedzieć na każde pytanie.
- Dołącz ilustrację do każdego wydarzenia, używając odpowiednich postaci, przedmiotów i scen.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Opis wydarzenia | Wszystkie komórki są wyraźnie opisane ze szczegółami znaczenia kamienia milowego. | Wszystkie komórki są wyraźnie opisane. | Niektóre komórki są opisane. |
| Wyobrażanie Sobie | Komory storyboardów jasno ilustrują wszystkie 6 wybranych momentów historycznych. | Komory storyboardów jasno ilustrują niektóre spośród 6 wybranych momentów historycznych. | Komórki storyboardowe nie są wyraźnie wybrane spośród 6 wybranych momentów historycznych. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Przegląd Działań
Uczniowie mogą wykazać się wiedzą na temat konkretnego miasta, stanu lub kraju, tworząc harmonogram ważnych kamieni milowych i wydarzeń w historii tego miejsca. Uczniowie mogą badać lokalizację, korzystając z zasobów szkolnych i śledzić swoje wyniki w graficznym organizerze osi czasu. Następnie mogą stworzyć swoją cyfrową oś czasu, w tym ilustracje i opisy najważniejszych wydarzeń. Powinny obejmować krajobrazy, miasta lub pejzaże miejskie, które przypominają ich kraj, symbole, flagi oraz inne projekty i przedmioty związane z krajem. Nauczyciele mogą wybrać liczbę wydarzeń, które uczniowie powinni uwzględnić. Aby uczynić z tego projekt klasowy, przydziel uczniom różne okresy czasu na badania. Następnie uczniowie mogą je wydrukować, aby się połączyć!
Jako alternatywę dla układu osi czasu, poproś uczniów, aby utworzyli plakat na osi czasu, aby włączyć go do prezentacji lub spaceru po galerii. Do tego zadania możesz dodać więcej niż jeden szablon, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio dostosować instrukcje.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz oś czasu, która podkreśla ważne kamienie milowe i wydarzenia w mieście, stanie lub kraju, do którego zostałeś przydzielony.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”
- Zbadaj przydzieloną lokalizację za pomocą organizatora graficznego, aby zapisać ważne informacje.
- Wybierz 5-10 głównych kamieni milowych w historii tej lokalizacji. Wpisz ich daty w układzie osi czasu.
- Dodaj tytuły dla każdego wydarzenia i 1-3 zdania szczegółowego opisu, aby odpowiedzieć na każde pytanie.
- Dołącz ilustrację do każdego wydarzenia, używając odpowiednich postaci, przedmiotów i scen.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Opis wydarzenia | Wszystkie komórki są wyraźnie opisane ze szczegółami znaczenia kamienia milowego. | Wszystkie komórki są wyraźnie opisane. | Niektóre komórki są opisane. |
| Wyobrażanie Sobie | Komory storyboardów jasno ilustrują wszystkie 6 wybranych momentów historycznych. | Komory storyboardów jasno ilustrują niektóre spośród 6 wybranych momentów historycznych. | Komórki storyboardowe nie są wyraźnie wybrane spośród 6 wybranych momentów historycznych. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Jak poznać historię kraju
Zorganizuj wspólny projekt osi czasu w klasie
Przypisz każdemu uczniowi lub małej grupie określony okres czasu lub ważne wydarzenie do zbadania i przedstawienia. Takie podejście zachęca do pracy zespołowej i zapewnia kompleksowe spojrzenie na historię kraju.
Wspieraj uczniów w wybieraniu wiarygodnych źródeł badawczych
Zalecaj odpowiednie dla wieku książki, strony internetowe i bazy danych, aby uczniowie mogli zdobywać dokładne informacje. Pomaga to uczniom ocenić źródła, rozwijając krytyczne umiejętności badawcze i zapewniając wiarygodne treści.
Modeluj, jak podsumować wydarzenia historyczne na osi czasu
Demonstruj kondensację złożonych wydarzeń w krótkie, jasne streszczenia, które zmieszczą się na osi czasu. To wspiera uczniów w pisaniu zwięzłych, informacyjnych opisów każdego wydarzenia.
Włącz sesje informacji zwrotnej od rówieśników
Ułatw strukturalne możliwości dla uczniów do przeglądania i udzielania opinii na temat wpisów na osi czasu innych. Recenzja rówieśnicza zachęca do refleksji i poprawia jakość pracy.
Wyświetlaj i świętuj ukończone osie czasu
Twórz galerię lub cyfrową wystawę, aby podkreślić osi czasu uczniów. Dzielenie się gotowymi projektami buduje dumę i zachęca do głębszego zaangażowania w historię.
Często zadawane pytania dotyczące historii kraju
Czym jest projekt osi czasu do nauczania historii kraju?
Projekt osi czasu polega na tym, że uczniowie badają i organizują kluczowe kamienie milowe i wydarzenia z historii kraju w wizualnym ciągu. Pomaga to uczniom zrozumieć postęp historyczny i główne wydarzenia, umieszczając je w porządku chronologicznym, często wzbogacając ilustracjami i opisami.
Jak mogę pomóc uczniom stworzyć cyfrową osi czasu miasta, stanu lub kraju?
Przewodź uczniom w badaniu głównych wydarzeń za pomocą zasobów szkolnych, zapisuj ich odkrycia na graficznym organizerze osi czasu, a następnie używaj narzędzi cyfrowych do tworzenia osi czasu. Zachęcaj ich do dodawania ilustracji, symboli, flag i krótkich opisów każdego wydarzenia, aby uczynić osie czasu angażującymi i pouczającymi.
Jakie są kreatywne sposoby prezentacji osi czasu uczniów w klasie?
Kreatywne opcje wyświetlania obejmują drukowanie osi czasu uczniów, aby połączyć je w sekwencję historyczną klasy, tworzenie plakatów osi czasu do prezentacji lub wycieczek po galerii, albo użycie różnych szablonów, aby umożliwić różne wizualne opowiadanie historii.
Co powinni zawierać uczniowie w zadaniu dotyczącym osi czasu historii kraju?
Uczniowie powinni zawrzeć 5–10 głównych kamieni milowych z datami, tytułami wydarzeń, opisami na 1–3 zdania oraz oryginalnymi ilustracjami odzwierciedlającymi krajobrazy, symbole lub flagi związane z krajem. Jasna organizacja i elementy wizualne pomagają pogłębić zrozumienie.
Jak nauczyciele mogą dostosować projekt osi czasu do różnych poziomów klas lub rozmiarów grup?
Nauczyciele mogą dostosować trudność poprzez zmianę liczby wymaganych wydarzeń, oferując różne szablony osi czasu lub przypisując badania według okresów czasu w grupach. To czyni projekt elastycznym dla różnych poziomów klas i pracy indywidualnej lub grupowej.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Projekty z Geografii Świata
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
