Przegląd Działań
W tej aktywności uczniowie wykazują zrozumienie słownictwa przy użyciu modelu Frayer Model. Po wybraniu słowa studenci dostarczają definicji, charakterystyk, przykładów (synonimów ) i nie- przykładów (antonimów ) tego słowa. Uczniowie mogą otrzymać słowa słownictwa lub mogą używać słów, które odkryli podczas czytania tekstu.
W tym przykładzie użyto słowa absent-minded
- Definicja: Więc myślisz, że nikt nie zdaje sobie sprawy, co robi, co się dzieje, itd.
- Charakterystyka: "Powód, dla którego pan Popper był tak nieobecny, to to, że zawsze marzył o odległych krajach".
- Przykłady : niedbały, marzycielski, rozproszony, nieświadomy
- Non- Przykłady : czujność, uważny, świadomy
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz model Frayer dla jednego z słówek z pingwinów pana Poppera .
- Wybierz słowo słownictwa i wpisz go w środkowym polu tytułu.
- Znajdź definicję w słowniku drukowanym lub online i wprowadź ją w polu opisu w części Definicja.
- Zilustruj znaczenie słowa w komórce definicji przy użyciu kombinacji scen, znaków i elementów.
- Możesz również użyć Photos for Class aby wyświetlić znaczenie słów w pasku wyszukiwania.
- Pomyśl o co najmniej trzech cechach, które pomogą rozszerzyć znaczenie poza definicję.
- Dostarczyć pisemne i wizualne przykłady tego słowa.
- Dostarczyć pisemne i wizualne przykłady tego słowa.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Definicja | Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa i włączył część mowy. | Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa, ale nie zawierał poprawnej części mowy. | Student wprowadził nieprawidłową definicję słowa słownictwa i / lub nie zawierał prawidłowej części mowy. |
| Charakterystyka | Student podał co najmniej trzy cechy słownika lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. | Student podał dwie cechy słownictwa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. | Student podał tylko jedną cechę słowa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. |
| Przykłady | Student podał co najmniej trzy przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał dwa przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał tylko jeden przykład demonstrujący zrozumienie słownictwa. |
| Nie-przykłady | Student podał co najmniej trzy nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student poda dwa nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał tylko jedno nie przykładowe potwierdzenie zrozumienia słownictwa. |
Przegląd Działań
W tej aktywności uczniowie wykazują zrozumienie słownictwa przy użyciu modelu Frayer Model. Po wybraniu słowa studenci dostarczają definicji, charakterystyk, przykładów (synonimów ) i nie- przykładów (antonimów ) tego słowa. Uczniowie mogą otrzymać słowa słownictwa lub mogą używać słów, które odkryli podczas czytania tekstu.
W tym przykładzie użyto słowa absent-minded
- Definicja: Więc myślisz, że nikt nie zdaje sobie sprawy, co robi, co się dzieje, itd.
- Charakterystyka: "Powód, dla którego pan Popper był tak nieobecny, to to, że zawsze marzył o odległych krajach".
- Przykłady : niedbały, marzycielski, rozproszony, nieświadomy
- Non- Przykłady : czujność, uważny, świadomy
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz model Frayer dla jednego z słówek z pingwinów pana Poppera .
- Wybierz słowo słownictwa i wpisz go w środkowym polu tytułu.
- Znajdź definicję w słowniku drukowanym lub online i wprowadź ją w polu opisu w części Definicja.
- Zilustruj znaczenie słowa w komórce definicji przy użyciu kombinacji scen, znaków i elementów.
- Możesz również użyć Photos for Class aby wyświetlić znaczenie słów w pasku wyszukiwania.
- Pomyśl o co najmniej trzech cechach, które pomogą rozszerzyć znaczenie poza definicję.
- Dostarczyć pisemne i wizualne przykłady tego słowa.
- Dostarczyć pisemne i wizualne przykłady tego słowa.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Definicja | Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa i włączył część mowy. | Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa, ale nie zawierał poprawnej części mowy. | Student wprowadził nieprawidłową definicję słowa słownictwa i / lub nie zawierał prawidłowej części mowy. |
| Charakterystyka | Student podał co najmniej trzy cechy słownika lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. | Student podał dwie cechy słownictwa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. | Student podał tylko jedną cechę słowa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. |
| Przykłady | Student podał co najmniej trzy przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał dwa przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał tylko jeden przykład demonstrujący zrozumienie słownictwa. |
| Nie-przykłady | Student podał co najmniej trzy nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student poda dwa nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał tylko jedno nie przykładowe potwierdzenie zrozumienia słownictwa. |
Jak korzystać ze słownictwa pingwinów pana Poppera
Wprowadź gry słowne, aby utrwalić nowe słowa
Zwiększ zapamiętywanie, zamieniając powtórki słownictwa na zabawne gry w klasie. Gry takie jak kalambury, bingo czy wyścigi słowne zachęcają do zaangażowania i pomagają uczniom przyswoić znaczenia w żywy i zapadający w pamięć sposób.
Podziel uczniów na małe zespoły do wspólnej zabawy
Podziel swoją klasę na małe grupy, aby rozwijać pracę zespołową. Każdy zespół wspólnie zgaduje, odgrywa lub definiuje słowa, zapewniając udział każdego ucznia i naukę od rówieśników.
Przydziel role, aby zapewnić aktywny udział
Zmieniaj role, takie jak podpowiadacz, zgadujący czy zapisujący punkty, aby wszyscy uczniowie byli zaangażowani. Aktywny udział utrzymuje wysoki poziom energii i daje każdemu możliwość ćwiczenia słownictwa na różne sposoby.
Używaj wizualizacji i rekwizytów, aby pogłębić zrozumienie
Wprowadź proste rekwizyty lub rysunki związane z Twoim słownictwem. Pomoc wizualna pomaga uczniom powiązać abstrakcyjne definicje z konkretnymi obrazami, ułatwiając zapamiętywanie nowych słów.
Przeglądaj i omawiaj strategie po każdej grze
Prowadź krótką sesję podsumowującą, aby omówić, które strategie pomogły zespołom zapamiętać lub używać nowych słów. Refleksja razem wzmacnia naukę i rozwija umiejętności metapoznawcze.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące słownictwa pingwinów pana Poppera
Czym jest Model Frayera i jak może pomóc uczniom w nauce słownictwa z książki Penguins Mr. Popper?
Model Frayera to graficzny organizer, który pomaga uczniom zrozumieć słownictwo, definiując słowo, wymieniając jego cechy, podając przykłady i nieprzykłady. Używanie go z Penguins Mr. Popper wspiera głębsze zrozumienie kluczowych terminów z opowiadania.
Jak stworzyć wizualną tablicę słownictwa dla Penguins Mr. Popper?
Aby stworzyć wizualną tablicę słownictwa, wybierz słowo z Penguins Mr. Popper, użyj Modelu Frayera do zdefiniowania go, wymień cechy, dodaj przykłady i nieprzykłady. Ilustruj każdą część rysunkami lub zdjęciami, aby lepiej wyjaśnić znaczenie uczniom.
Jakie są angażujące sposoby nauczania słownictwa z Penguins Mr. Popper dla uczniów 4. i 5. klasy?
Zaangażuj uczniów 4. i 5. klasy, używając Modeli Frayera, dyskusji grupowych, rysowania scenek i interaktywnych narzędzi online, takich jak Photos for Class, aby zilustrować słownictwo z książki. Metody te czynią naukę zabawną i zapadającą w pamięć.
Dlaczego warto uwzględniać nieprzykłady podczas nauki nowych słów?
Uwzględnianie nieprzykładów pomaga uczniom odróżnić, czego słowo nie oznacza, co wyjaśnia jego definicję i zapobiega nieporozumieniom. Ta strategia jest szczególnie pomocna przy słowach o subtelnych znaczeniach.
Jakie przykładowe słowa z Penguins Mr. Popper są odpowiednie do aktywności Modelu Frayera?
Świetne wybory słów do Modelu Frayera z Penguins Mr. Popper to: roztargniony, wyprawa, osobliwy, zdezorientowany i ciekawski. Te słowa oferują bogaty kontekst do eksploracji definicji, cech i przykładów.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Pingwin Pana Poppera
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
