Przegląd Działań
Ta aktywność jest kontynuacją czynności autorefleksji. W tym studenci stworzą wizualizacje pokazujące, w jaki sposób poprawią lub utrzymają obszary dobrego samopoczucia zidentyfikowane w poprzednim ćwiczeniu. Poproś uczniów, aby skopiowali swoją poprzednią historię. Będą przechowywać tylko wykres kołowy i usuwać całą sztukę w następnych. Uczniowie będą również dodawać czwartą komórkę do tej historii. Trzy puste komórki pozwolą każdemu uczniowi wyobrazić sobie, jak poprawią swoje samopoczucie.
Po ukończeniu tego ćwiczenia uczniowie będą mieli wizualizacje tego, co powinni zrobić, co często stanowi pierwszy krok w ustalaniu celów. Uczniowie mogą spojrzeć na tę scenariusz w późniejszym terminie, aby sprawdzić, czy zrealizowali swój plan i czy to pomaga, czy nie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Użyj storyboardu z ostatniego zadania i utwórz wizualizacje pokazujące, jak poprawić niski poziom dobrego samopoczucia.
- Skopiuj scenorys z ostatniego zadania.
- Usuń wszystko z komórek oprócz wykresu kołowego.
- Przenieś wykres kołowy do pierwszej komórki. Dodaj dodatkową komórkę, w sumie 4 komórki.
- Na koniec utwórz wizualną reprezentację pokazującą, w jaki sposób poprawisz swoje trzy najniższe obszary wellness.
- Tytuł każdej komórki z określonym obszarem wellness.
- Zapisz i prześlij zadanie. Upewnij się, że używasz menu rozwijanego, aby zapisać je pod tytułem przydziału.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Wizualizacja Poziomów | W objaśnieniu trzech najniższych poziomów użyto przykładowego tekstu do opisania szczegółów każdego obszaru odnowy biologicznej. Opis skutecznie informuje czytelnika, dlaczego dana osoba ma taką ocenę. | W wyjaśnieniu trzech najniższych poziomów wykorzystano odpowiedni tekst do opisania szczegółów każdego obszaru odnowy biologicznej. Opis informuje czytelnika, dlaczego dana osoba ma taką ocenę. | Opis nie informuje czytelnika, dlaczego dana osoba ma taką ocenę. |
| Podnoszenie Obecnego Poziomu Dobrego Samopoczucia | W celi wykorzystano przykładowe sceny, postacie i tekst odpowiednie dla szkoły, aby przekazać realistyczną metodę podnoszenia lub utrzymywania trzech najniższych poziomów dobrego samopoczucia. | W celi zastosowano odpowiednie sceny, postacie i tekst odpowiednie dla szkoły, aby przekazać realistyczną metodę podnoszenia lub utrzymywania trzech najniższych poziomów dobrego samopoczucia. | W komórce zastosowano nieodpowiednie sceny, postacie i tekst. Uczeń nie przedstawia realistycznej metody podnoszenia lub utrzymywania wszystkich trzech najniższych poziomów dobrego samopoczucia. |
| Struktura i Gramatyka | Historia zawiera tytuły, które wskazują obszary wellness. Błędów gramatycznych lub ortograficznych jest niewiele lub nie ma ich wcale. | Historia zawiera tytuły, które wskazują obszary wellness. Jest kilka błędów gramatycznych lub ortograficznych. | Historia nie zawiera poprawnych tytułów, które wskazują obszary wellness. Istnieje wiele błędów gramatycznych lub ortograficznych. |
Przegląd Działań
Ta aktywność jest kontynuacją czynności autorefleksji. W tym studenci stworzą wizualizacje pokazujące, w jaki sposób poprawią lub utrzymają obszary dobrego samopoczucia zidentyfikowane w poprzednim ćwiczeniu. Poproś uczniów, aby skopiowali swoją poprzednią historię. Będą przechowywać tylko wykres kołowy i usuwać całą sztukę w następnych. Uczniowie będą również dodawać czwartą komórkę do tej historii. Trzy puste komórki pozwolą każdemu uczniowi wyobrazić sobie, jak poprawią swoje samopoczucie.
Po ukończeniu tego ćwiczenia uczniowie będą mieli wizualizacje tego, co powinni zrobić, co często stanowi pierwszy krok w ustalaniu celów. Uczniowie mogą spojrzeć na tę scenariusz w późniejszym terminie, aby sprawdzić, czy zrealizowali swój plan i czy to pomaga, czy nie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Użyj storyboardu z ostatniego zadania i utwórz wizualizacje pokazujące, jak poprawić niski poziom dobrego samopoczucia.
- Skopiuj scenorys z ostatniego zadania.
- Usuń wszystko z komórek oprócz wykresu kołowego.
- Przenieś wykres kołowy do pierwszej komórki. Dodaj dodatkową komórkę, w sumie 4 komórki.
- Na koniec utwórz wizualną reprezentację pokazującą, w jaki sposób poprawisz swoje trzy najniższe obszary wellness.
- Tytuł każdej komórki z określonym obszarem wellness.
- Zapisz i prześlij zadanie. Upewnij się, że używasz menu rozwijanego, aby zapisać je pod tytułem przydziału.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Wizualizacja Poziomów | W objaśnieniu trzech najniższych poziomów użyto przykładowego tekstu do opisania szczegółów każdego obszaru odnowy biologicznej. Opis skutecznie informuje czytelnika, dlaczego dana osoba ma taką ocenę. | W wyjaśnieniu trzech najniższych poziomów wykorzystano odpowiedni tekst do opisania szczegółów każdego obszaru odnowy biologicznej. Opis informuje czytelnika, dlaczego dana osoba ma taką ocenę. | Opis nie informuje czytelnika, dlaczego dana osoba ma taką ocenę. |
| Podnoszenie Obecnego Poziomu Dobrego Samopoczucia | W celi wykorzystano przykładowe sceny, postacie i tekst odpowiednie dla szkoły, aby przekazać realistyczną metodę podnoszenia lub utrzymywania trzech najniższych poziomów dobrego samopoczucia. | W celi zastosowano odpowiednie sceny, postacie i tekst odpowiednie dla szkoły, aby przekazać realistyczną metodę podnoszenia lub utrzymywania trzech najniższych poziomów dobrego samopoczucia. | W komórce zastosowano nieodpowiednie sceny, postacie i tekst. Uczeń nie przedstawia realistycznej metody podnoszenia lub utrzymywania wszystkich trzech najniższych poziomów dobrego samopoczucia. |
| Struktura i Gramatyka | Historia zawiera tytuły, które wskazują obszary wellness. Błędów gramatycznych lub ortograficznych jest niewiele lub nie ma ich wcale. | Historia zawiera tytuły, które wskazują obszary wellness. Jest kilka błędów gramatycznych lub ortograficznych. | Historia nie zawiera poprawnych tytułów, które wskazują obszary wellness. Istnieje wiele błędów gramatycznych lub ortograficznych. |
Jak zwiększyć osobiste samopoczucie
Zorganizuj rutynę sprawdzania samopoczucia w klasie
Zachęcaj uczniów do regularnego sprawdzania swojego samopoczucia, zaczynając każdy tydzień od krótkiej dyskusji lub pisemnej refleksji. Systematyczne sprawdziny pomagają budować samoświadomość i pokazują uczniom, że zdrowie jest priorytetem w Twojej klasie.
Model dzielenia się celami dotyczącymi zdrowia osobistego
Udostępnij własne proste cele zdrowotne klasie, aby stworzyć bezpieczną przestrzeń do otwartości. Modelowanie wrażliwości ułatwia uczniom rozmowę o własnych celach i wyzwaniach.
Ułatwianie informacji zwrotnej od rówieśników na temat wizualizacji zdrowia
Zaproponuj uczniom wymianę i dyskusję na temat ich storyboardów zdrowotnych. Informacja zwrotna od rówieśników może inspirować nowe pomysły i dodawać otuchy, czyniąc proces bardziej współpracującym i wspierającym.
Wyświetl wizualizacje zdrowia w klasie
Stwórz dedykowaną tablicę lub cyfrowy ekran, na którym uczniowie będą mogli prezentować swoje storyboardy zdrowotne. Widoczne przypomnienia pomagają pamiętać o celach zdrowotnych i wspólnie świętować postępy.
Regularnie oceniaj postępy
Plan comiesięczne lub kwartalne sesje, podczas których uczniowie będą mogli ponownie przejrzeć swoje storyboardy i zastanowić się nad rozwojem. Regularna refleksja pomaga uczniom zauważyć postępy i dostosować plany w razie potrzeby.
Często zadawane pytania dotyczące zwiększania osobistego dobrostanu
Czym jest aktywność typu storyboard zdrowia dla uczniów?
Aktywność storyboard zdrowia pomaga uczniom wizualnie planować, jak poprawić lub utrzymać różne obszary ich osobistego dobrostanu. Tworząc wizualizacje i oznaczając każdą sekcję, uczniowie wyznaczają jasne cele i śledzą postępy w czasie.
Jak mogę pomóc uczniom wizualizować poprawę ich zdrowia?
Zachęć uczniów do kopiowania ich poprzednich storyboardów zdrowia, zachowaj tylko wykres kołowy w pierwszej komórce i dodaj trzy nowe komórki. W każdej nowej komórce uczniowie tworzą wizualny plan poprawy określonych obszarów zdrowia, które zidentyfikowali jako wymagające rozwoju.
Dlaczego wizualizacja celów zdrowotnych jest ważna dla uczniów?
Wizualizacja celów zdrowotnych pomaga uczniom jasno określić swoje intencje, wyznaczyć konkretne kroki i pozostać zmotywowanym. Umożliwia również refleksję nad postępami i sukcesami w poprawie swojego samopoczucia.
Jakie są przykłady obszarów zdrowia, na których mogą się skupić uczniowie?
Typowe obszary zdrowia obejmują zdrowie fizyczne, dobre samopoczucie emocjonalne, relacje społeczne i rozwój intelektualny. Uczniowie mogą wybrać obszary najbardziej odpowiednie do ich potrzeb zdrowotnych, aby wykonać swoją aktywność storyboardową.
Jaki jest najlepszy sposób na zbudowanie lekcji dotyczącej osobistego rozwoju zdrowia dla uczniów od 6 do 12 klasy?
Najlepsza struktura to refleksja nad własnym zdrowiem, użycie wykresu kołowego do identyfikacji mocnych i słabych stron, a następnie tworzenie wizualizacji pokazujących, jak planują poprawić trzy konkretne obszary. Podejście to jest angażujące i wspiera umiejętności wyznaczania celów.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Obszary Wellness
- xbox logo • Mr.Joseph Sprite • Licencja Attribution, Non Commercial (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
