Przegląd Działań
Badanie prawdziwych ludzi pomaga uczniom uzyskać bardziej konkretne i pełne współczucia zrozumienie kultury, życia i różnorodnych perspektyw ludzi, którzy byli zniewoleni w Ameryce i ludzi, którzy pracowali, aby położyć kres niewolnictwu. Zapewnienie uczniom perspektywy tych, którzy żyli w danym okresie, pomaga im wyjść poza zwykłe zapamiętywanie dat i nazwisk, aby uzyskać bardziej konkretny, empatyczny i realistyczny obraz tego okresu.
W ramach tej aktywności uczniowie stworzą mini biografię powieści graficznej osoby, która żyła w czasach niewolnictwa w Ameryce . Ten storyboard narracyjny opisuje ważne wydarzenia, które pomogły ukształtować życie tej osoby w formie minikomiksu lub powieści graficznej.
Nauczyciele mogą przydzielać uczniom określone osoby lub dać uczniom wybór, kogo chcieliby zbadać. W każdej komórce uczniowie utworzą scenę z życia swojej osoby, używając obrazów i tekstu. Biografie powinny wyjaśniać główne wydarzenia i osiągnięcia, które pomogły ukształtować życie i spuściznę osoby, którą wybrali.Te mini biografie można drukować, laminować i dodawać do biblioteki w klasie. Uczniowie mogą również prezentować swoje biografie kolegom z klasy, dzieląc się wiedzą o swojej osobie. Łącząc w ten sposób umiejętności badawcze, pisarskie i wystąpień publicznych w jedno potężne zadanie.
Ważne postacie w historii niewolnictwa
- Crispus Attucks (1723-1770)
- Elizabeth Freeman (1742–1829)
- Olaudah Equiano (1745-1797)
- Phillis Wheatley (1753-1784)
- Richard Allen (1760–1831)
- Ona Judge (1773–1848)
- Mary Prince (1788-1833)
- John Rankin (1793-1886)
- Sojourner Truth (1797-1883)
- John Brown (1800–1859)
- Maria W. Stewart (1803–1879)
- William Lloyd Garrison (1805-1879)
- Abraham Lincoln (1809–1865)
- Harriet Beecher Stowe (1811-1896)
- Henry „Box” Brown (1815–1897)
- Frederick Douglass (1818-1895)
- Harriet Tubman (1820 (?) - 1913)
- Sarah Parker Remond (1824–1894)
- Ellen Craft (1826–1891)
- Robert Smalls (1839-1915)
- Susie King Taylor (1848-1912)
- Booker T. Washington (1856-1915)
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Zbadaj sławną lub godną uwagi osobę związaną z okresem niewolnictwa w Ameryce, taką jak osoba zniewolona lub abolicjonista. Stwórz mini biografię ich życia w formie narracyjnego storyboardu, który podkreśla ważne wydarzenia z ich życia i osiągnięcia.
Instrukcje dla uczniów:
- Wybierz osobę.
- Korzystając z zasobów szkolnych, przeprowadź badania i dowiedz się więcej o wybranej osobie.
- W narracyjnym storyboardzie złożonym z około 4-8 komórek utwórz mini ilustrowaną biografię. Dołącz imię i nazwisko oraz daty urodzenia i śmierci swojej osoby. Dodaj sceny z podpisami, aby opisać różne ważne wydarzenia i osiągnięcia w życiu Twojej osoby.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Wymagania: Wizerunek osoby, imię i nazwisko, daty urodzenia / śmierci, 4-8 ważnych wydarzeń i / lub osiągnięć przedstawionych z odpowiednimi scenami, postaciami i przedmiotami z opisowymi podpisami.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Potrzebuje Usprawnienia | |
|---|---|---|---|
| Opis | Opisy zawierają co najmniej cztery ważne fakty dotyczące słynnej lub historycznej postaci. | Opisy zawierają mniej niż cztery ważne fakty lub zawierają informacje, które nie dotyczą słynnej lub historycznej postaci. | Opisy są niepełne i nie zawierają ważnych informacji o słynnej lub historycznej postaci. |
| Przedstawienia Artystyczne | Sztuka wybrana do przedstawiania scen, postaci i przedmiotów, które są odpowiednie dla słynnej lub historycznej postaci. Wzmacniają plakat, symbolizując lub ilustrując ważne fakty dotyczące postaci. Poświęcono czas i uwagę, aby sceny były schludne, przyciągające wzrok i kreatywne. | Grafika wybrana do przedstawienia scen, postaci i przedmiotów jest w większości dokładna, ale mogą wystąpić pewne swobody, które odwracają uwagę od zadania. Konstrukcje scen są schludne i spełniają podstawowe oczekiwania. | Grafika wybrana do przedstawienia scen, postaci i przedmiotów jest zbyt ograniczona lub niekompletna. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są uporządkowane. Błędów gramatycznych, mechanicznych lub ortograficznych jest niewiele lub nie ma ich wcale. | Pomysły są w większości uporządkowane. Występują błędy gramatyczne, mechaniczne lub ortograficzne. | Tekst storyboardu jest trudny do zrozumienia. |
Przegląd Działań
Badanie prawdziwych ludzi pomaga uczniom uzyskać bardziej konkretne i pełne współczucia zrozumienie kultury, życia i różnorodnych perspektyw ludzi, którzy byli zniewoleni w Ameryce i ludzi, którzy pracowali, aby położyć kres niewolnictwu. Zapewnienie uczniom perspektywy tych, którzy żyli w danym okresie, pomaga im wyjść poza zwykłe zapamiętywanie dat i nazwisk, aby uzyskać bardziej konkretny, empatyczny i realistyczny obraz tego okresu.
W ramach tej aktywności uczniowie stworzą mini biografię powieści graficznej osoby, która żyła w czasach niewolnictwa w Ameryce . Ten storyboard narracyjny opisuje ważne wydarzenia, które pomogły ukształtować życie tej osoby w formie minikomiksu lub powieści graficznej.
Nauczyciele mogą przydzielać uczniom określone osoby lub dać uczniom wybór, kogo chcieliby zbadać. W każdej komórce uczniowie utworzą scenę z życia swojej osoby, używając obrazów i tekstu. Biografie powinny wyjaśniać główne wydarzenia i osiągnięcia, które pomogły ukształtować życie i spuściznę osoby, którą wybrali.Te mini biografie można drukować, laminować i dodawać do biblioteki w klasie. Uczniowie mogą również prezentować swoje biografie kolegom z klasy, dzieląc się wiedzą o swojej osobie. Łącząc w ten sposób umiejętności badawcze, pisarskie i wystąpień publicznych w jedno potężne zadanie.
Ważne postacie w historii niewolnictwa
- Crispus Attucks (1723-1770)
- Elizabeth Freeman (1742–1829)
- Olaudah Equiano (1745-1797)
- Phillis Wheatley (1753-1784)
- Richard Allen (1760–1831)
- Ona Judge (1773–1848)
- Mary Prince (1788-1833)
- John Rankin (1793-1886)
- Sojourner Truth (1797-1883)
- John Brown (1800–1859)
- Maria W. Stewart (1803–1879)
- William Lloyd Garrison (1805-1879)
- Abraham Lincoln (1809–1865)
- Harriet Beecher Stowe (1811-1896)
- Henry „Box” Brown (1815–1897)
- Frederick Douglass (1818-1895)
- Harriet Tubman (1820 (?) - 1913)
- Sarah Parker Remond (1824–1894)
- Ellen Craft (1826–1891)
- Robert Smalls (1839-1915)
- Susie King Taylor (1848-1912)
- Booker T. Washington (1856-1915)
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Zbadaj sławną lub godną uwagi osobę związaną z okresem niewolnictwa w Ameryce, taką jak osoba zniewolona lub abolicjonista. Stwórz mini biografię ich życia w formie narracyjnego storyboardu, który podkreśla ważne wydarzenia z ich życia i osiągnięcia.
Instrukcje dla uczniów:
- Wybierz osobę.
- Korzystając z zasobów szkolnych, przeprowadź badania i dowiedz się więcej o wybranej osobie.
- W narracyjnym storyboardzie złożonym z około 4-8 komórek utwórz mini ilustrowaną biografię. Dołącz imię i nazwisko oraz daty urodzenia i śmierci swojej osoby. Dodaj sceny z podpisami, aby opisać różne ważne wydarzenia i osiągnięcia w życiu Twojej osoby.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Wymagania: Wizerunek osoby, imię i nazwisko, daty urodzenia / śmierci, 4-8 ważnych wydarzeń i / lub osiągnięć przedstawionych z odpowiednimi scenami, postaciami i przedmiotami z opisowymi podpisami.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Potrzebuje Usprawnienia | |
|---|---|---|---|
| Opis | Opisy zawierają co najmniej cztery ważne fakty dotyczące słynnej lub historycznej postaci. | Opisy zawierają mniej niż cztery ważne fakty lub zawierają informacje, które nie dotyczą słynnej lub historycznej postaci. | Opisy są niepełne i nie zawierają ważnych informacji o słynnej lub historycznej postaci. |
| Przedstawienia Artystyczne | Sztuka wybrana do przedstawiania scen, postaci i przedmiotów, które są odpowiednie dla słynnej lub historycznej postaci. Wzmacniają plakat, symbolizując lub ilustrując ważne fakty dotyczące postaci. Poświęcono czas i uwagę, aby sceny były schludne, przyciągające wzrok i kreatywne. | Grafika wybrana do przedstawienia scen, postaci i przedmiotów jest w większości dokładna, ale mogą wystąpić pewne swobody, które odwracają uwagę od zadania. Konstrukcje scen są schludne i spełniają podstawowe oczekiwania. | Grafika wybrana do przedstawienia scen, postaci i przedmiotów jest zbyt ograniczona lub niekompletna. |
| Konwencje Angielskie | Pomysły są uporządkowane. Błędów gramatycznych, mechanicznych lub ortograficznych jest niewiele lub nie ma ich wcale. | Pomysły są w większości uporządkowane. Występują błędy gramatyczne, mechaniczne lub ortograficzne. | Tekst storyboardu jest trudny do zrozumienia. |
Poradniki dotyczące biografii narracyjnych: Niewolnictwo w Ameryce
Zorganizuj prezentacje uczniów dla maksymalnego zaangażowania
Zorganizuj, aby każdy uczeń mógł podzielić się swoją mini biografią graficzną w klasie w ustrukturyzowany sposób. Prezentacje pozwalają uczniom pokazać swoje badania, budować pewność siebie i wzmacniać naukę dla całej grupy.
Ustal jasne oczekiwania dotyczące szacunkowego słuchania
Przypomnij uczniom, aby słuchali uważnie i z szacunkiem podczas każdej prezentacji. Modeluj pozytywne zachowania widowni, aby wszyscy czuli się docenieni i słyszani.
Zachęcaj do pytań i przemyślanych opinii
Zaproś kolegów z klasy do zadawania pytań lub dzielenia się uprzejmymi komentarzami po każdej prezentacji. Wspieraj ciekawość i szacunek w dyskusji, aby pogłębić zrozumienie.
Wyświetl gotowe biografie w galerii klasowej
Wystaw wszystkie ukończone mini biografie na tablicy lub jako przejście po galerii. To celebruje wysiłek ucznia i pozwala wszystkim uczyć się od siebie nawzajem.
Razem zastanów się nad wpływem osobistych historii
Poprowadź krótką dyskusję klasową o tym, jak nauka o prawdziwych ludziach wpłynęła na zrozumienie niewolnictwa w Ameryce. Połącz osobiste historie z szerszymi tematami historycznymi dla głębszego wglądu.
Często zadawane pytania dotyczące biografii narracyjnych: Niewolnictwo w Ameryce
Czym jest aktywność narracyjnej biografii do nauczania o niewolnictwie w Ameryce?
Aktywność narracyjnej biografii to zadanie, w którym uczniowie badaniają prawdziwą osobę związaną z niewolnictwem w Ameryce, a następnie tworzą mini powieść graficzną lub storyboard, podkreślając kluczowe wydarzenia i osiągnięcia w życiu tej osoby, korzystając z obrazów i tekstu. Podejście to pomaga uczniom rozwijać empatię i głębsze zrozumienie historii.
Jak mogę poprowadzić uczniów do stworzenia mini biografii graficznej na lekcji historii?
Zacznij od wybrania lub przypisania uczniom znanej osoby z epoki niewolnictwa w Ameryce. Poproś ich o zbadanie ważnych wydarzeń życiowych, a następnie zilustrowanie 4-8 kluczowych momentów w stylu komiksu, z podpisami, zawierającymi imię i daty życia osoby. Zachęcaj do kreatywności w obrazach i zwięzłych opisach.
Które postaci historyczne najlepiej nadają się do projektu biografii o niewolnictwie w Ameryce?
Znane postaci to Harriet Tubman, Frederick Douglass, Sojourner Truth, Abraham Lincoln, Phillis Wheatley, Olaudah Equiano i William Lloyd Garrison. Wybierz mieszankę niewolników i abolicjonistów, aby uzyskać różnorodne perspektywy.
Co powinni zawierać uczniowie w swoich ilustrowanych storyboardach biograficznych?
Uczniowie powinni zawrzeć obraz osoby, jej imię, daty urodzenia i śmierci oraz zilustrować 4-8 ważnych wydarzeń lub osiągnięć, każde z opisowym podpisem. Sceny powinny zawierać odpowiednie postacie, tła i przedmioty związane z życiem i dziedzictwem danej osoby.
Dlaczego narracyjne biografie są skuteczne w nauczaniu o niewolnictwie w Ameryce?
Narracyjne biografie pomagają uczniom wykraczać poza zapamiętywanie faktów, zachęcając do empatii i bardziej realistycznego, osobistego zrozumienia historii. Skupiając się na historiach prawdziwych ludzi, uczniowie zyskują wgląd w kulturę, trudności i osiągnięcia przeszłości.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Niewolnictwo w Ameryce
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
