Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie przeanalizują punkt widzenia autora w „Małym księciu” i określą, w jaki sposób ten pogląd jest wyjątkowy w rozumieniu elementów opowieści. Podczas gdy historia skupia się na przygodach Księcia i Lotnika, opowiadana jest z perspektywy narratora, który odnosi te przygody do nas jako czytelnika.
- Narrator rozmawia bezpośrednio z księciem.
- Narrator rozmawia z czytelnikiem.
- Narrator opowiada historię lotnika.
- Narrator opowiada historię księcia.
W ramach poszerzonego działania poproś uczniów, aby zastanowili się, jaka byłaby historia, gdyby opowiedziano jej z innego punktu widzenia. Uczniowie mogą opowiedzieć scenę lub nawet całą historię z punktu widzenia księcia!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 25 Points | Pojawiające się 19 Points | Początek 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Zidentyfikuj Punkty Widzenia | Uczeń poprawnie identyfikował wszystkie punkty widzenia zastosowane przez autora w powieści. | Uczeń zidentyfikował większość punktów widzenia. | Uczeń nie określił właściwego punktu widzenia, |
| Pisemne Wyjaśnienia | Opisy tekstowe jasno wyjaśniają przyjęte w powieści punkty widzenia i opisują różnice w ich perspektywach. | Opisy tekstowe wyjaśniają punkty widzenia, ale mogą być niejasne. | Opisy tekstowe nie opisują dokładnie punktów widzenia. |
| Obrazy Storyboardowe | Ilustracje przedstawiają sceny wyraźnie powiązane z opisanym punktem widzenia i perspektywą oraz wykorzystują elementy wizualne, aby pokazać różnicę między perspektywami. | Ilustracje przedstawiają sceny związane z opisanym punktem widzenia i perspektywą, ale mogą być uproszczone lub pozbawione szczegółów. | Sceny nie opisują jasno punktów widzenia zastosowanych w powieści. |
| Wysiłek i Edycja | Praca jest kompletna, dokładna i staranna. Pisownia i gramatyka są poprawne. | Większość sekcji scenariusza została przynajmniej podjęta, a praca jest reprezentatywna. Tekst zawiera błędy ortograficzne i/lub gramatyczne. | Storyboard jest niedokończony i/lub zdezorganizowany. Tekst zawiera wiele błędów ortograficznych i/lub gramatycznych. |
Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie przeanalizują punkt widzenia autora w „Małym księciu” i określą, w jaki sposób ten pogląd jest wyjątkowy w rozumieniu elementów opowieści. Podczas gdy historia skupia się na przygodach Księcia i Lotnika, opowiadana jest z perspektywy narratora, który odnosi te przygody do nas jako czytelnika.
- Narrator rozmawia bezpośrednio z księciem.
- Narrator rozmawia z czytelnikiem.
- Narrator opowiada historię lotnika.
- Narrator opowiada historię księcia.
W ramach poszerzonego działania poproś uczniów, aby zastanowili się, jaka byłaby historia, gdyby opowiedziano jej z innego punktu widzenia. Uczniowie mogą opowiedzieć scenę lub nawet całą historię z punktu widzenia księcia!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 25 Points | Pojawiające się 19 Points | Początek 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Zidentyfikuj Punkty Widzenia | Uczeń poprawnie identyfikował wszystkie punkty widzenia zastosowane przez autora w powieści. | Uczeń zidentyfikował większość punktów widzenia. | Uczeń nie określił właściwego punktu widzenia, |
| Pisemne Wyjaśnienia | Opisy tekstowe jasno wyjaśniają przyjęte w powieści punkty widzenia i opisują różnice w ich perspektywach. | Opisy tekstowe wyjaśniają punkty widzenia, ale mogą być niejasne. | Opisy tekstowe nie opisują dokładnie punktów widzenia. |
| Obrazy Storyboardowe | Ilustracje przedstawiają sceny wyraźnie powiązane z opisanym punktem widzenia i perspektywą oraz wykorzystują elementy wizualne, aby pokazać różnicę między perspektywami. | Ilustracje przedstawiają sceny związane z opisanym punktem widzenia i perspektywą, ale mogą być uproszczone lub pozbawione szczegółów. | Sceny nie opisują jasno punktów widzenia zastosowanych w powieści. |
| Wysiłek i Edycja | Praca jest kompletna, dokładna i staranna. Pisownia i gramatyka są poprawne. | Większość sekcji scenariusza została przynajmniej podjęta, a praca jest reprezentatywna. Tekst zawiera błędy ortograficzne i/lub gramatyczne. | Storyboard jest niedokończony i/lub zdezorganizowany. Tekst zawiera wiele błędów ortograficznych i/lub gramatycznych. |
Porady dotyczące punktu widzenia w Małym Księciu
Stwórz dyskusję w klasie, aby odkryć różne perspektywy w literaturze
Zaangażuj uczniów, zapraszając ich do dyskusji o tym, jak historie zmieniają się, gdy opowiada się je z różnych punktów widzenia. Używaj pytań otwartych, aby zachęcić do krytycznego myślenia i głębszego zrozumienia.
Wybierz znaną scenę z Małego Księcia do reinterpretacji przez uczniów
Wybierz scenę, którą wszyscy dobrze znają, na przykład spotkanie Księcia z Lisem. Zapewnia to uczniom potrzebny kontekst do odniesienia sukcesu i skupienia się na perspektywie, a nie na przypominaniu fabuły.
Przypisz uczniom role do przepisania sceny z nowych perspektyw
Poproś uczniów, aby indywidualnie lub w małych grupach opowiadali scenę z punktu widzenia innego bohatera, np. Lisa lub nawet obiektu w historii. To rozwija empatię i umiejętności twórczego pisania.
Poprowadź uczniów do dzielenia się i porównywania swoich przepisanych scen
Zaproś każdą grupę lub ucznia do przedstawienia swojej wersji na głos. Ułatw dyskusję na temat tego, jak punkt widzenia wpływa na to, jakie szczegóły są zawarte i jak historia odczuwana jest przez odbiorców.
Zastanów się w klasie, dlaczego autorzy wybierają określone punkty widzenia
Przeprowadź krótką refleksję na temat tego, jak wybory autorów wpływają na zrozumienie i zaangażowanie czytelników. Zachęć uczniów, aby pomyśleli, dlaczego perspektywa narratora w Małym Księciu jest ważna.
Najczęściej zadawane pytania dotyczące punktu widzenia w Małym Księciu
Na czym polega punkt widzenia w Małym Księciu?
Mały Książę jest głównie opowiadany z perspektywy pierwszej osoby narratora, który dzieli się swoimi doświadczeniami i spostrzeżeniami, często zwracając się bezpośrednio zarówno do czytelnika, jak i innych postaci.
Jak punkt widzenia narratora wpływa na nasze rozumienie Małego Księcia?
Unikalna perspektywa narratora pozwala czytelnikom widzieć wydarzenia jego oczami, podkreślając jego uczucia, interpretacje i osobiste relacje z Księciem i Pilotem, co pogłębia nasze emocjonalne zaangażowanie w historię.
Dlaczego warto, aby uczniowie opowiadali Małego Księcia z innego punktu widzenia?
Opowiadanie historii z innej perspektywy, na przykład z punktu widzenia Księcia, wspiera krytyczne myślenie i kreatywność, pomagając uczniom zrozumieć, jak perspektywa kształtuje narrację i znaczenie.
Jak rozpoznać punkt widzenia narratora w Małym Księciu?
Szukaj zaimków pierwszej osoby, bezpośrednich zwrotów do czytelnika lub innych postaci oraz fragmentów, w których narrator dzieli się własnymi myślami lub uczuciami — to wskazówki do identyfikacji perspektywy narracyjnej.
Jak nauczyciele mogą sprawić, że lekcje o punktach widzenia będą angażujące, korzystając z Małego Księcia?
Nauczyciele mogą poprosić uczniów o opowiadanie scen z różnych perspektyw, tworzenie ilustracji i dyskusję o tym, jak każda perspektywa zmienia historię, czyniąc lekcje interaktywnymi i zapadającymi w pamięć.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Mały Książę
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
