Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie demonstrują zrozumienie słów słownictwa przy użyciu modelu Frayer. Po wybraniu słowa uczniowie podają definicję, charakterystykę, przykłady (synonimy) i nie-przykłady (antonimy) słowa. Uczniowie mogą otrzymać słowa słownictwa lub mogą użyć słów, które odkryli podczas czytania tekstu.
W tym przykładzie użyto słowa "koczownik" .
- Definicja: członek ludu lub plemienia, który nie ma stałej siedziby, ale porusza się z miejsca na miejsce, zwykle sezonowo i często po tradycyjnej trasie
- Cechy charakterystyczne: "Przez stulecia ludzie w Mongolii prowadzili koczowniczy tryb życia, przemieszczając się po stepie, rozległe, porośnięte trawą równiny ze swoimi stadami".
- Przykłady: wędrowiec, włóczęga, wędrowiec, pielgrzym
- Nie-Przykłady: homebody, mieszkaniec, mieszkaniec, mieszkaniec, osadnik
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Zademonstruj swoje rozumienie słów słownictwa w „Mój bibliotekarz to wielbłąd”, tworząc wizualizacje.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Wybierz słowo ze słownika i wpisz je w środkowym polu.
- Znajdź definicję w słowniku drukowanym lub online.
- Zdefiniuj słowo w jednym polu.
- Opisz cechy słowa w innej komórce.
- W dolnych komórkach podaj przykłady i nie przykłady tego słowa w kontekście.
- Zilustruj każdy przykład (lub nie przykład) za pomocą kombinacji scen, znaków i elementów.
- Alternatywnie, użyj Photos for Class aby pokazać znaczenie słów za pomocą paska wyszukiwania.
- Zapisz i prześlij zadanie. Upewnij się, że używasz menu rozwijanego, aby zapisać je pod tytułem przydziału.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Definicja | Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa i włączył część mowy. | Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa, ale nie zawierał poprawnej części mowy. | Student wprowadził nieprawidłową definicję słowa słownictwa i / lub nie zawierał prawidłowej części mowy. |
| Charakterystyka | Student podał co najmniej trzy cechy słownika lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. | Student podał dwie cechy słownictwa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. | Student podał tylko jedną cechę słowa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. |
| Przykłady | Student podał co najmniej trzy przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał dwa przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał tylko jeden przykład demonstrujący zrozumienie słownictwa. |
| Nie-przykłady | Student podał co najmniej trzy nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student poda dwa nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał tylko jedno nie przykładowe potwierdzenie zrozumienia słownictwa. |
Przegląd Działań
W tym ćwiczeniu uczniowie demonstrują zrozumienie słów słownictwa przy użyciu modelu Frayer. Po wybraniu słowa uczniowie podają definicję, charakterystykę, przykłady (synonimy) i nie-przykłady (antonimy) słowa. Uczniowie mogą otrzymać słowa słownictwa lub mogą użyć słów, które odkryli podczas czytania tekstu.
W tym przykładzie użyto słowa "koczownik" .
- Definicja: członek ludu lub plemienia, który nie ma stałej siedziby, ale porusza się z miejsca na miejsce, zwykle sezonowo i często po tradycyjnej trasie
- Cechy charakterystyczne: "Przez stulecia ludzie w Mongolii prowadzili koczowniczy tryb życia, przemieszczając się po stepie, rozległe, porośnięte trawą równiny ze swoimi stadami".
- Przykłady: wędrowiec, włóczęga, wędrowiec, pielgrzym
- Nie-Przykłady: homebody, mieszkaniec, mieszkaniec, mieszkaniec, osadnik
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Zademonstruj swoje rozumienie słów słownictwa w „Mój bibliotekarz to wielbłąd”, tworząc wizualizacje.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Wybierz słowo ze słownika i wpisz je w środkowym polu.
- Znajdź definicję w słowniku drukowanym lub online.
- Zdefiniuj słowo w jednym polu.
- Opisz cechy słowa w innej komórce.
- W dolnych komórkach podaj przykłady i nie przykłady tego słowa w kontekście.
- Zilustruj każdy przykład (lub nie przykład) za pomocą kombinacji scen, znaków i elementów.
- Alternatywnie, użyj Photos for Class aby pokazać znaczenie słów za pomocą paska wyszukiwania.
- Zapisz i prześlij zadanie. Upewnij się, że używasz menu rozwijanego, aby zapisać je pod tytułem przydziału.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Definicja | Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa i włączył część mowy. | Student wprowadził poprawną definicję słowa słownictwa, ale nie zawierał poprawnej części mowy. | Student wprowadził nieprawidłową definicję słowa słownictwa i / lub nie zawierał prawidłowej części mowy. |
| Charakterystyka | Student podał co najmniej trzy cechy słownika lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. | Student podał dwie cechy słownictwa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. | Student podał tylko jedną cechę słowa lub pojęcia, aby rozwinąć lub wyjaśnić definicję. |
| Przykłady | Student podał co najmniej trzy przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał dwa przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał tylko jeden przykład demonstrujący zrozumienie słownictwa. |
| Nie-przykłady | Student podał co najmniej trzy nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student poda dwa nie-przykłady wykazujące zrozumienie słownictwa. | Student podał tylko jedno nie przykładowe potwierdzenie zrozumienia słownictwa. |
Jak korzystać z mojego słownictwa „Mój bibliotekarz jest wielbłądem”
Zintegruj Tablice Słownictwa do Codziennych Rytuałów Czytania
Uczyń naukę słownictwa regularną częścią swojej klasy! Wprowadź tablice słownictwa do codziennych lub cotygodniowych sesji czytania, aby pomóc uczniom konsekwentnie rozwijać wiedzę o słowach i łączyć nowe wyrazy z ich doświadczeniami czytelniczymi.
Jak Wybrać i Zbadać Słowa Słownikowe?
Demonstracja wybierania istotnych słów z tekstów i pokazanie uczniom jak korzystać z drukowanych lub cyfrowych słowników, aby znaleźć dokładne definicje. To zachęca do samodzielnych badań i krytycznego myślenia o doborze słów.
Jak Pomóc Uczniom Tworzyć Wizualne Reprezentacje?
Zachęcaj uczniów do ilustrowania każdego słowa słownikowego za pomocą rysunków lub obrazów cyfrowych. Wizualizacje pomagają uczynić abstrakcyjne słowa bardziej konkretnymi i wspierają zapamiętywanie, zwłaszcza dla uczniów uczących się wizualnie.
Jak Organizować Sesje Wymiany i Informacji Zwrotnej Między Uczniami?
Organizuj okazje dla uczniów do prezentowania swoich tablic słownictwa przed kolegami i otrzymywania konstruktywnej informacji zwrotnej. To rozwija umiejętności komunikacyjne i pozwala uczniom uczyć się od siebie nawzajem poprzez różne perspektywy i kreatywność.
Jak Ocenić Zrozumienie za Pomocą Szybkich Biletów Wyjściowych?
Używaj krótkich biletów wyjściowych, w których uczniowie stosują nowe słowo w zdaniu lub identyfikują antonim lub synonim. Szybkie sprawdzenia zapewniają zrozumienie i dostarczają cennych danych na przyszłe zajęcia.
Często zadawane pytania dotyczące słownictwa „Mój bibliotekarz to wielbłąd”
Czym jest model Frayer i jak można go wykorzystać do słownictwa w 'Mój bibliotekarz to wielbłąd'?
Model Frayer to graficzny organizer, który pomaga uczniom zrozumieć słowa poprzez ich definiowanie, wymienianie cech, podawanie przykładów i nieprzykładów. W książce 'Mój bibliotekarz to wielbłąd' uczniowie wybierają słowo, wypełniają każdą sekcję i ilustrują znaczenia, aby lepiej zrozumieć temat.
Jak stworzyć wizualną tablicę słownictwa do 'Mój bibliotekarz to wielbłąd'?
Aby zrobić wizualną tablicę słownictwa, wybierz słowo z książki, zdefiniuj je, opisz jego cechy, pokaż przykłady i nieprzykłady, a także dodaj ilustracje lub zdjęcia do każdego. Użyj narzędzi takich jak Photos for Class lub narysuj własne obrazy, aby pomóc uczniom wizualizować znaczenia słów.
Jakie dobre słowa słownictwa można użyć z 'Mój bibliotekarz to wielbłąd'?
Niektóre ważne słowa z 'Mój bibliotekarz to wielbłąd' to nomad, migrant, biblioteka, wielbłąd i mobilny. Wybierz słowa, które są nowe lub trudne dla uczniów albo ważne dla głównych idei tekstu.
Dlaczego ważne jest używanie przykładów i nieprzykładów w nauczaniu słownictwa?
Przykłady i nieprzykłady pomagają uczniom nawiązać połączenia i odróżnić znaczenia. Widząc zarówno, czym jest słowo, jak i czym nie jest, budują wyraźniejsze, głębsze zrozumienie i unikają dezorientacji, gdy napotykają słowo w kontekście.
Jakie są kroki, które powinni podjąć uczniowie, kończąc to ćwiczenie słownictwa?
Uczniowie powinni: 1) Wybrać słowo z tekstu, 2) Znaleźć i zapisać jego definicję, 3) Opisać jego cechy, 4) Wymienić przykłady i nieprzykłady, oraz 5) Narysować lub sfotografować każdą część, aby pokazać zrozumienie.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Mój Bibliotekarz Jest Wielbłądem
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
