Przegląd Działań
W tej aktywności uczniowie będą porównywać i kontrastować z różnymi krajami oraz ich metodami dostępu do książek. W tym przykładzie porównano Finlandię, Indonezję i Kenię.
W Finlandii dzieci sprawdzają książki łodzią. "Od 1976 roku Biblioteka Pargasa przynosi książki ludziom tych wysp do łodzi książkowych: Bokbat w języku szwedzkim lub Kirjastovene w języku fińskim". W Indonezji rower dostarcza książki. "Dzieci i ich rodzice mogą pożyczyć książki z biblioteki rowerowej i wymienić je następnym razem, gdy biblioteka odwiedzi". W Kenii wielbłądy dostarczają książki. "Jeden wielbłąd może nosić aż pięćset książek o wadze około czterystu funtów".
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który porównuje sposób, w jaki różne kraje uzyskują dostęp do książek.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Wpisz nazwę kraju w każdym polu tytułu. Dodaj komórki, jeśli chcesz.
- Stwórz obraz, który pokazuje, jak każdy kraj otrzymuje książki.
- Napisz zdanie pod obrazem.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Podobieństwa | Student identyfikuje i wyjaśnia wiele podobieństw między nimi. | Student identyfikuje i wyjaśnia niektóre podobieństwa między nimi. | Student identyfikuje i wyjaśnia kilka podobieństw między nimi. |
| Różnice | Student identyfikuje i wyjaśnia wiele różnic między nimi. | Student identyfikuje i wyjaśnia niektóre różnice między nimi. | Student identyfikuje i wyjaśnia kilka różnic między nimi. |
| Zdjęcia | Obrazy są wyraźne i kreatywne. | Większość obrazów jest łatwa do zrozumienia, ale co najmniej dwa obrazy nie pasują. | Obrazy nie są łatwe do zrozumienia. |
| Wymowa i Gramatyka | Student popełnia mało błędów. | Student popełnia dwa lub trzy błędy ortograficzne i gramatyczne. | Student popełnia liczne błędy ortograficzne i gramatyczne. |
Przegląd Działań
W tej aktywności uczniowie będą porównywać i kontrastować z różnymi krajami oraz ich metodami dostępu do książek. W tym przykładzie porównano Finlandię, Indonezję i Kenię.
W Finlandii dzieci sprawdzają książki łodzią. "Od 1976 roku Biblioteka Pargasa przynosi książki ludziom tych wysp do łodzi książkowych: Bokbat w języku szwedzkim lub Kirjastovene w języku fińskim". W Indonezji rower dostarcza książki. "Dzieci i ich rodzice mogą pożyczyć książki z biblioteki rowerowej i wymienić je następnym razem, gdy biblioteka odwiedzi". W Kenii wielbłądy dostarczają książki. "Jeden wielbłąd może nosić aż pięćset książek o wadze około czterystu funtów".
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz storyboard, który porównuje sposób, w jaki różne kraje uzyskują dostęp do książek.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Wpisz nazwę kraju w każdym polu tytułu. Dodaj komórki, jeśli chcesz.
- Stwórz obraz, który pokazuje, jak każdy kraj otrzymuje książki.
- Napisz zdanie pod obrazem.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Podobieństwa | Student identyfikuje i wyjaśnia wiele podobieństw między nimi. | Student identyfikuje i wyjaśnia niektóre podobieństwa między nimi. | Student identyfikuje i wyjaśnia kilka podobieństw między nimi. |
| Różnice | Student identyfikuje i wyjaśnia wiele różnic między nimi. | Student identyfikuje i wyjaśnia niektóre różnice między nimi. | Student identyfikuje i wyjaśnia kilka różnic między nimi. |
| Zdjęcia | Obrazy są wyraźne i kreatywne. | Większość obrazów jest łatwa do zrozumienia, ale co najmniej dwa obrazy nie pasują. | Obrazy nie są łatwe do zrozumienia. |
| Wymowa i Gramatyka | Student popełnia mało błędów. | Student popełnia dwa lub trzy błędy ortograficzne i gramatyczne. | Student popełnia liczne błędy ortograficzne i gramatyczne. |
Jak to zrobić w przypadku „Mój bibliotekarz to wielbłąd” Porównaj i skontrastuj
Zorganizuj projekt badawczy w klasie na temat globalnego dostępu do bibliotek
Zaangażuj uczniów, przypisując każdej grupie inny kraj do zbadania, jak uzyskuje się dostęp do książek. Zachęć do kreatywnych prezentacji, takich jak plakaty lub pokazy slajdów, aby porównać ich wyniki.
Poprowadź uczniów do korzystania z map cyfrowych do celów wizualnego porównania
Wskaż uczniom, aby zlokalizowali każdy kraj na mapie i zaznaczyli, jak książki tam docierają. To pomaga uczniom wizualizować geografię i zrozumieć logistyczne wyzwania.
Zorganizuj dyskusję w klasie na temat równości w dostępie do książek
Zachęć uczniów, aby zastanowili się, dlaczego niektóre kraje potrzebują unikalnych metod dostawy. Prowadź dyskusję na temat sprawiedliwości i wpływu dostępu do książek na naukę.
Zachęć uczniów do burzy mózgów nad rozwiązaniami dla odległych społeczności
Podważaj uczniów, aby wymyślili nowe sposoby dostarczania książek do trudno dostępnych miejsc. To wspiera rozwiązywanie problemów i empatię dla globalnych uczących się.
Obchodź dzień czytania na skalę globalną, aby świętować naukę
Zorganizuj specjalne wydarzenie czytelnicze, podczas którego uczniowie podzielą się historiami z różnych stron świata. To buduje docenienie dla różnorodnych kultur i metod dostępu do książek.
Często zadawane pytania dotyczące książki Mój bibliotekarz to wielbłąd. Porównaj i skontrastuj.
Jak różne kraje dostarczają książki dzieciom w "Mój Bibliotekarz to Wielbłąd"?
Finlandia używa statków książkowych, Indonezja korzysta z rowerowych bibliotek, a Kenia dostarcza książki wielbłądami. Każda metoda jest dostosowana do lokalnej geografii i potrzeb społeczności.
Jaka jest główna różnica między metodami Finlandii, Indonezji i Kenii w dostępie do książek?
Finlandia korzysta z łodzi, aby dotrzeć do społeczności na wyspach, Indonezja polega na rowerach do poruszania się po wsiach, a Kenia używa wielbłądów do przewożenia książek przez odległe pustynie. Każda metoda transportu pasuje do unikalnego krajobrazu kraju.
Dlaczego niektóre kraje używają zwierząt lub pojazdów do dostarczania książek bibliotecznych?
Kraje korzystają z zwierząt lub pojazdów, gdy tradycyjne biblioteki nie są łatwo dostępne, zapewniając wszystkim dzieciom możliwość czytania, bez względu na miejsce zamieszkania.
Jak nauczyciele mogą wykorzystać "Mój Bibliotekarz to Wielbłąd" do lekcji porównawczych?
Nauczyciele mogą poprosić uczniów o stworzenie storyboardu, który pokazuje i opisuje, jak każdy kraj uzyskuje dostęp do książek, zachęcając do porównania i krytycznego myślenia o różnych kulturach i rozwiązaniach.
Jakie są niektóre kreatywne sposoby dostępu do książek na obszarach wiejskich lub odległych?
Kreatywne rozwiązania obejmują statki z książkami, rowerowe biblioteki i wielbłądzie karawany, które dostarczają książki bezpośrednio do osób, które nie mogą dotrzeć do tradycyjnej biblioteki.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Mój Bibliotekarz Jest Wielbłądem
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
