Przegląd Działań
Kompromis z 1850 r. Był tylko jednym z głównych wydarzeń poprzedzających wigilię wojny domowej. Korzystając z mapy pająka, poproś uczniów, aby szczegółowo opisali różne elementy kompromisu. Powinny obejmować osoby, które je zaproponowały, jak zostały przyjęte społecznie i politycznie, oraz włączyć odrębne przepisy, które stanowiły kompromis. Uczniowie powinni również uwzględnić debatę nad uchwaleniem kompromisu i jak miało to na celu rozwiązanie kwestii niewolnictwa i jego miejsca w (lub poza) nowych terytoriach.
Uczniowie wykorzystają 5 Ws do tego ćwiczenia:
- Kto?
- Co?
- Gdy?
- Gdzie?
- Czemu?
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz mapę pająków opisującą 5 W kompromisu z 1850 r.: Kto, co, kiedy, gdzie, dlaczego?
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- W tytule każdej komórki zapytaj każdą z 5 W, jak odnoszą się do kompromisu.
- W polach opisu odpowiedz na pytanie.
- Twórz obrazy w każdej komórce, które ilustrują każdą odpowiedź za pomocą odpowiednich znaków, scen i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Kompromis z 1850 r. Był tylko jednym z głównych wydarzeń poprzedzających wigilię wojny domowej. Korzystając z mapy pająka, poproś uczniów, aby szczegółowo opisali różne elementy kompromisu. Powinny obejmować osoby, które je zaproponowały, jak zostały przyjęte społecznie i politycznie, oraz włączyć odrębne przepisy, które stanowiły kompromis. Uczniowie powinni również uwzględnić debatę nad uchwaleniem kompromisu i jak miało to na celu rozwiązanie kwestii niewolnictwa i jego miejsca w (lub poza) nowych terytoriach.
Uczniowie wykorzystają 5 Ws do tego ćwiczenia:
- Kto?
- Co?
- Gdy?
- Gdzie?
- Czemu?
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz mapę pająków opisującą 5 W kompromisu z 1850 r.: Kto, co, kiedy, gdzie, dlaczego?
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- W tytule każdej komórki zapytaj każdą z 5 W, jak odnoszą się do kompromisu.
- W polach opisu odpowiedz na pytanie.
- Twórz obrazy w każdej komórce, które ilustrują każdą odpowiedź za pomocą odpowiednich znaków, scen i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Porady dotyczące zasady 5W: analiza kompromisu z 1850 r.
Zaplanować debatę klasową na temat kompromisu z 1850 roku
Zachęcaj uczniów do badania i reprezentowania różnych punktów widzenia poprzez przydzielenie ról takich jak abolicjoniści z Północy, politycy z Południa i osadnicy z Zachodu. Ta aktywność pomaga uczniom zrozumieć złożoność kompromisu i ćwiczyć szanowanie argumentów.
Przydziel uczniom role badawcze
Niech każdy uczeń lub grupa reprezentuje kluczowego interesariusza, np. Henry'ego Claya, senatora z Południa lub osoby zniewolonej. Przydzielanie ról wspiera empatię i pogłębia zrozumienie treści.
Udostępnij zasoby i czas na przygotowania
Podziel się źródłami pierwotnymi, fragmentami podręczników i artykułami, aby uczniowie mogli zbierać argumenty i dowody. Przygotowania zapewniają, że uczniowie czują się pewni i dobrze poinformowani podczas debaty.
Ustal jasne zasady i strukturę debaty
Zdefiniuj czasy wypowiedzi, zasady szacunku i możliwości rebuttal przed rozpoczęciem. Jasne wytyczne tworzą bezpieczne i produktywne środowisko dla wszystkich głosów.
Ułatw refleksję po debacie
Prowadź dyskusję klasową lub poproś uczniów, aby napisali, czego się nauczyli i jak złożoność kompromisu z 1850 roku nadal odnosi się do dzisiejszych problemów. Refleksja pomaga uczniom przetworzyć różne perspektywy i połączyć historię z teraźniejszością.
Często zadawane pytania dotyczące 5W: Analiza kompromisu z 1850 r.
Jakie są 5 W porozumienia z 1850 roku?
5 W porozumienia z 1850 roku to: Kto je zaproponował (zwłaszcza Henry Clay), Co obejmowało (seria ustaw dotyczących niewolnictwa i terytoriów), Kiedy miało miejsce (1850), Gdzie miało wpływ (głównie nowe terytoria USA) i Dlaczego było potrzebne (by rozwiązać napięcia związane z rozszerzaniem niewolnictwa).
Jak uczniowie mogą stworzyć mapę pająka dla porozumienia z 1850 roku?
Uczniowie mogą zrobić mapę pająka, umieszczając "Porozumienie z 1850 roku" w centrum, a następnie rozwijając odpowiedzi na każde z 5 W za pomocą tekstu i obrazów przedstawiających kluczowe osoby, wydarzenia, prawa i powody związane z porozumieniem.
Dlaczego porozumienie z 1850 roku było ważne w historii USA?
Porozumienie z 1850 było kluczowe, ponieważ tymczasowo złagodziło napięcia między stanami wolnymi i niewolniczymi, opóźniło wybuch wojny domowej i rozwiązało kwestię niewolnictwa na nowych terenach pozyskanych po wojnie meksykańsko-amerykańskiej.
Jakie prawa tworzyły porozumienie z 1850 roku?
Porozumienie obejmowało Ustawę o uciekających niewolnikach, przyjęcie Kalifornii jako wolnego stanu, zniesienie handlu niewolnikami w Waszyngtonie oraz nowe rządy terytorialne dla Utah i Nowego Meksyku bez ograniczeń dotyczących niewolnictwa.
Kto zaproponował porozumienie z 1850 roku i o czym dyskutowano?
Henry Clay zaproponował porozumienie z 1850 roku. Dyskusja skupiała się na tym, czy niewolnictwo powinno się rozprzestrzeniać na nowe terytoria, z silną opozycją i poparciem różnych regionów i grup politycznych w Kongresie.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Lat pięćdziesiątych w Ameryce
- Image taken from page 76 of 'Elements of Geography. [With illustrations.]' • The British Library • Licencja No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
