Przegląd Działań
Zrozumienie ruchów społecznych danej epoki ma zasadnicze znaczenie dla zrozumienia całego okresu czasu i dlaczego wydarzyły się pewne wojny, debaty i prawa. Korzystając z serii scenariuszy, uczniowie mają szczegółowe informacje, porównują i kontrastują cele różnych ruchów abolicyjnych i reformatorskich z połowy do końca XIX wieku. Grupy obejmują tych, którzy opowiadają się za abolicją, prawami kobiet lub zwiększeniem imigracji, wraz z Drugim Wielkim Przebudzeniem i Transcendentalizmem.
Uczniowie mogą wykorzystywać siatkę w sposób twórczy, ale zaleca się, aby oznaczyli wiersze „Reform Movements” i „Effects” oraz wymieniali grupy w kolumnach (zobacz przykład storyboardu powyżej). Pomoże to w lepszym zrozumieniu grup, ich roli w połowie XIX wieku oraz ich ogólnej roli w kwestii niewolnictwa i pozwoli uczniom łatwo porównywać cele różnych grup reform, aby zobaczyć, gdzie mogą się pokrywać.
Rozszerzona aktywność
Poproś uczniów o zbadanie i stworzenie siatki dla bieżących ruchów reformatorskich. Mnóstwo grup i ruchów można wykorzystać i wyjaśnić w bieżących sprawach. Ponownie, promuj przyczynę / definicje z efektami, jakie grupy wywierają na społeczną tkankę Ameryki i jakie są ich potencjalne role w ustawodawstwie i działaniach rządu dotyczących ich ruchów społecznych.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Użyj układu siatki, aby porównać i przeciwstawić cele różnych ruchów abolicyjnych i reformatorskich od połowy do końca XIX wieku.
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- W górnym rzędzie zidentyfikuj różne ruchy reformatorskie i opisz ich przekonania w opisie.
- W dolnym rzędzie określ ich wpływ na społeczeństwo.
- Twórz obrazy w każdej komórce, które ilustrują ruch za pomocą odpowiednich znaków, scen i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Zrozumienie ruchów społecznych danej epoki ma zasadnicze znaczenie dla zrozumienia całego okresu czasu i dlaczego wydarzyły się pewne wojny, debaty i prawa. Korzystając z serii scenariuszy, uczniowie mają szczegółowe informacje, porównują i kontrastują cele różnych ruchów abolicyjnych i reformatorskich z połowy do końca XIX wieku. Grupy obejmują tych, którzy opowiadają się za abolicją, prawami kobiet lub zwiększeniem imigracji, wraz z Drugim Wielkim Przebudzeniem i Transcendentalizmem.
Uczniowie mogą wykorzystywać siatkę w sposób twórczy, ale zaleca się, aby oznaczyli wiersze „Reform Movements” i „Effects” oraz wymieniali grupy w kolumnach (zobacz przykład storyboardu powyżej). Pomoże to w lepszym zrozumieniu grup, ich roli w połowie XIX wieku oraz ich ogólnej roli w kwestii niewolnictwa i pozwoli uczniom łatwo porównywać cele różnych grup reform, aby zobaczyć, gdzie mogą się pokrywać.
Rozszerzona aktywność
Poproś uczniów o zbadanie i stworzenie siatki dla bieżących ruchów reformatorskich. Mnóstwo grup i ruchów można wykorzystać i wyjaśnić w bieżących sprawach. Ponownie, promuj przyczynę / definicje z efektami, jakie grupy wywierają na społeczną tkankę Ameryki i jakie są ich potencjalne role w ustawodawstwie i działaniach rządu dotyczących ich ruchów społecznych.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Użyj układu siatki, aby porównać i przeciwstawić cele różnych ruchów abolicyjnych i reformatorskich od połowy do końca XIX wieku.
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- W górnym rzędzie zidentyfikuj różne ruchy reformatorskie i opisz ich przekonania w opisie.
- W dolnym rzędzie określ ich wpływ na społeczeństwo.
- Twórz obrazy w każdej komórce, które ilustrują ruch za pomocą odpowiednich znaków, scen i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Porady dotyczące ruchów reformatorskich i abolicjonistycznych w Ameryce w latach 50. XIX wieku: perspektywa społeczna
Zachęcaj uczniów do analizy źródeł pierwotnych dla głębszego zrozumienia
Zachęcaj uczniów do badania źródeł pierwotnych — takich jak przemówienia, listy czy plakaty z ruchów reform i zniesienia niewolnictwa z lat 1850. To wprowadza uczniów w autentyczne głosy i perspektywy, zwiększając umiejętności krytycznego myślenia i empatii.
Wybierz odpowiednie do wieku źródła pierwotne dla swojej klasy
Wybieraj dokumenty, które są odpowiednie dla poziomu czytania uczniów i ich wrażliwości na treść. Szukaj krótkich fragmentów, ilustracji lub uproszczonych tekstów, aby materiały były dostępne i angażujące.
Podglądaj i modeluj analizę dokumentu jako klasa
Pokaż uczniom, jak analizować źródło pierwotne, czytając je na głos i rozmawiając na temat jego autora, celu i kontekstu. Demonstruj pytania, które pomogą im interpretować znaczenie i uprzedzenia.
Pomóż uczniom powiązać źródła z ruchami reform
Umożliw uczniom powiązanie każdego źródła z odpowiednim ruchem i wyjaśnienie, jak odzwierciedla cele grupy lub wpływ społeczny. Ten krok pomaga uczniom tworzyć konkretne powiązania między dowodami a kontekstem historycznym.
Ułatw grupowe dyskusje i refleksję
Zorganizuj małe grupy lub dyskusję klasową, aby dzielić się ustaleniami i zastanowić się, jak źródła pierwotne pogłębiają zrozumienie wysiłków reformacyjnych i zmian społecznych w latach 1850.
Często zadawane pytania na temat ruchów reformatorskich i abolicjonistycznych w Ameryce w latach 50. XIX wieku: perspektywa społeczna
Jakie były główne ruchy reform i zniesienia w Ameryce lat 1850.?
Kluczowe ruchy w Ameryce lat 1850. obejmowały abolicjonizm (zakończenie niewolnictwa), prawa kobiet (np. ruch o prawa wyborcze), promocję imigracji, Drugie Wielkie Oświecenie (odnowę religijną) oraz Transcendentalizm (reformę filozoficzną). Każda grupa miała unikalne cele, ale często się pokrywały w promowaniu zmian społecznych.
W jaki sposób uczniowie mogą porównać różne ruchy reform za pomocą siatki na planszy?
Uczniowie mogą użyć siatki na planszy, oznaczając wiersze jako Ruchy reform i Efekty, a kolumny jako grupy. Pozwala to na porównanie obok siebie celów i wpływu społecznego każdego ruchu, czyniąc podobieństwa i różnice widocznymi.
Jaki wpływ miały ruchy zniesienia niewolnictwa i praw kobiet na społeczeństwo amerykańskie?
Ruch zniesienia niewolnictwa pomógł zbudować momentum do końca niewolnictwa, podczas gdy ruch praw kobiet dążył do równości płci i praw wyborczych. Oba ruchy utorowały drogę do ważnych zmian prawnych i społecznych w Ameryce.
Jaki jest najlepszy sposób nauczania ruchów reform lat 1850. dla uczniów szkół średnich?
Użycie wizualnego wykresu lub planszy na narrację pomaga uczniom uporządkować informacje, porównać ruchy i zrozumieć ich skutki. Kreatywne aktywności, takie jak tworzenie siatek lub rysowanie scen, sprawiają, że złożona historia staje się bardziej angażująca i pamiętliwa.
Jak uczniowie mogą powiązać historyczne ruchy reform z dzisiejszymi problemami?
Uczniowie mogą badać współczesne ruchy społeczne, tworzyć podobne siatki porównujące przyczyny i skutki oraz dyskutować, jak przeszłe reformy odnoszą się do dzisiejszej aktywności społecznej. To rozwija krytyczne myślenie i pomaga dostrzec ciągłość zmian społecznych w Ameryce.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Lat pięćdziesiątych w Ameryce
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
