Przegląd Działań
Storyboardy dyskusyjne to świetny sposób, aby uczniowie mówili o swoich pomysłach w Science. Pozwalają uczniom krytykować i oceniać różne punkty widzenia bez pogardzania innych uczniów. Ta aktywność może być użyta na początku tematu, aby wywołać wszelkie nieporozumienia, jakie mogą mieć uczniowie.
Na początku pokaż uczniom scenariusze dyskusji, jak poniżej. Poproś ich, aby spojrzał na problem na storyboardzie dyskusji. Pokazuje on czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Uczniowie powinni zastanowić się nad tym, kogo uważają za najbardziej poprawne i przygotuj się wyjaśnić, dlaczego taka osoba jest poprawna.
Oto kilka innych pomysłów na używanie tych scenariuszy dyskusji w swoich lekcjach.
- Uczestnicy dodają kolejną komórkę na końcu podanego przykładu, aby dać im wyjaśnić, kim są uważane i dlaczego.
- Uczniowie tworzą własne storybole dyskusyjne, aby dzielić się z rówieśnikami w bieżącym temacie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeczytaj historię dyskusji, która pokazuje czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Zamierzasz wydawać opinię na temat tego, kogo uważasz za prawidłowe i wyjaśnij dlaczego.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Dodaj następną komórkę na końcu rzędu.
- Użyj tekstu i obrazów, aby wyjaśnić, kto uważa za słuszne i dlaczego.
- Zapisz i złożyć zlecenie. Upewnij się, że korzystasz z rozwijanego menu, aby zapisać go pod tytułem przypisania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Kogo uważasz za słuszne? | Wybrałeś osobę, którą uważasz za poprawną i wyjaśnij dlaczego. | Wybrałeś osobę, którą uważasz za prawidłową. | Nie wybrano osoby, którą uważasz za prawidłową. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Przegląd Działań
Storyboardy dyskusyjne to świetny sposób, aby uczniowie mówili o swoich pomysłach w Science. Pozwalają uczniom krytykować i oceniać różne punkty widzenia bez pogardzania innych uczniów. Ta aktywność może być użyta na początku tematu, aby wywołać wszelkie nieporozumienia, jakie mogą mieć uczniowie.
Na początku pokaż uczniom scenariusze dyskusji, jak poniżej. Poproś ich, aby spojrzał na problem na storyboardzie dyskusji. Pokazuje on czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Uczniowie powinni zastanowić się nad tym, kogo uważają za najbardziej poprawne i przygotuj się wyjaśnić, dlaczego taka osoba jest poprawna.
Oto kilka innych pomysłów na używanie tych scenariuszy dyskusji w swoich lekcjach.
- Uczestnicy dodają kolejną komórkę na końcu podanego przykładu, aby dać im wyjaśnić, kim są uważane i dlaczego.
- Uczniowie tworzą własne storybole dyskusyjne, aby dzielić się z rówieśnikami w bieżącym temacie.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Przeczytaj historię dyskusji, która pokazuje czterech uczniów, którzy mają pojęcie o problemie przed nimi. Zamierzasz wydawać opinię na temat tego, kogo uważasz za prawidłowe i wyjaśnij dlaczego.
- Kliknij "Użyj tego szablonu" z zadania.
- Dodaj następną komórkę na końcu rzędu.
- Użyj tekstu i obrazów, aby wyjaśnić, kto uważa za słuszne i dlaczego.
- Zapisz i złożyć zlecenie. Upewnij się, że korzystasz z rozwijanego menu, aby zapisać go pod tytułem przypisania.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Kogo uważasz za słuszne? | Wybrałeś osobę, którą uważasz za poprawną i wyjaśnij dlaczego. | Wybrałeś osobę, którą uważasz za prawidłową. | Nie wybrano osoby, którą uważasz za prawidłową. |
| Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca nie wykazuje żadnych dowodów. |
Jak radzić sobie z klęskami żywiołowymi – storyboard dyskusyjny
Organizuj skuteczne dyskusje w całej klasie po zakończeniu storyboardu
Ułatw dyskusję w klasie, grupując uczniów i ustalając jasne oczekiwania. Podsumowania w klasie pomagają uczniom syntetyzować pomysły i wzmacniać szacunek w komunikacji.
Ustal jasne zasady dyskusji z uczniami
Ustanów wspólnie zasady, takie jak słuchanie z szacunkiem i umożliwianie wypowiedzi wszystkim. Jasne zasady tworzą bezpieczne środowisko do dzielenia się i pomagają uczniom skupić się na temacie.
Używaj pytań otwartych, aby poprowadzić rozmowę
Zadawaj pytania typu "Dlaczego zgadzasz się z tym pomysłem?" lub "Jakie dowody popierają twoje myślenie?" Pytania otwarte zachęcają do głębszego myślenia i bardziej bogatej dyskusji.
Zachęcaj uczniów do rozwijania pomysłów innych
Namawiaj uczniów do dodawania własnych opinii lub uprzejmego kwestionowania poglądów rówieśników. Ta strategia promuje naukę we współpracy i krytyczne myślenie.
Podsumuj, wyjaśniając kluczowe punkty i rozwiewając nieporozumienia
Podsumuj, podkreślając główne wnioski i rozwiązując ewentualne nieporozumienia. Podsumowywanie zapewnia, że wszyscy wychodzą z lepszym zrozumieniem tematu.
Często zadawane pytania dotyczące dyskusji o klęskach żywiołowych
Czym jest tablica dyskusyjna do nauki katastrof naturalnych?
Tablica dyskusyjna to narzędzie wizualne, które pomaga uczniom wyrażać i oceniać pomysły na temat katastrof naturalnych na lekcji nauk przyrodniczych. Kieruje ona dyskusjami zespołowymi, wspiera krytyczne myślenie i rozwiewa nieporozumienia poprzez uporządkowane pytania i wizualizacje.
Jak mogę użyć tablicy dyskusyjnej, aby rozpocząć jednostkę o katastrofach naturalnych?
Zacznij od pokazania uczniom przykładowej tablicy i zachęcania ich do analizy różnych punktów widzenia na scenariusz katastrofy naturalnej. Niech dodadzą własne pomysły i argumenty, a następnie przedyskutują, kto ich zdaniem ma rację i dlaczego. Ta metoda ujawnia wcześniejszą wiedzę i pytania na początku jednostki.
Jakie są korzyści z współpracy uczniów nad tablicami dyskusyjnymi?
Współpraca zwiększa komunikację, rozwiązywanie problemów i umiejętności krytycznego myślenia. Praca wspólna nad tablicami pomaga uczniom uczyć się od siebie, pogłębia zrozumienie i sprawia, że aktywność jest szybsza i bardziej angażująca.
Jak włączyć współpracę w czasie rzeczywistym dla uczniów w Storyboard That?
Aby włączyć współpracę w czasie rzeczywistym, przejdź do zakładki "Edytuj zadanie" i włącz opcję współpracy. Pozwala to wielu uczniom na jednoczesną pracę nad tym samym storyboardem, co czyni lekcję bardziej interaktywną.
Jakie są kreatywne sposoby na rozszerzenie aktywności na temat dyskusji o katastrofach naturalnych w storyboardzie?
Spróbuj poprosić uczniów o dodanie nowej komórki, w której wyjaśnią, z kim się zgadzają i dlaczego, tworzenie storyboardów pokazujących i korygujących błędne wyobrażenia, albo zaprojektowanie własnych problemów dyskusyjnych dla rówieśników. Te warianty pogłębiają naukę i zachęcają do nauczania rówieśników.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Klęski Żywiołowe
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
