Przegląd Działań
Poproszenie uczniów o wybranie ulubionego cytatu lub sceny z książki pozwala im wyrazić, które części historii rezonują z nimi na poziomie osobistym. W ten sposób uczniowie nawiązują połączenie typu tekst-do-siebie, które demonstruje ich zrozumienie postaci i ich rozwoju lub tematów powieści. Uczniowie mogą później udostępniać swoje storyboardy i przeprowadzić krótką dyskusję o tym, co oznaczają dla nich cytaty.
Niektórzy uczniowie mogą w końcu wybrać ten sam cytat, ale mają różne perspektywy. Jest to zawsze interesujące dla uczniów i może otworzyć dyskusję na temat tego, jak nie każdy może czytać te same wersety w ten sam sposób, w oparciu o własne perspektywy i osobiste doświadczenia.
Przykłady cytatów z innych słów dla domu
Wiem, że to dziwne, może dziecinne - nawet wtedy wydawało się dziwne - ale czułem też, że reszta świata mnie zobaczyła.
Zaciskałem w nocy oczy i udawałem, że Fatima i ja śniliśmy ten sam sen. Kiedy byłem mały, łatwo było to sobie wyobrazić. Fatima i ja zawsze szliśmy krokiem, cztery stopy skierowane w tym samym kierunku.
"Szczęściarz. W kółko uczę się, jak to powtarzać po angielsku. / Dowiaduję się, jak smakuje - / słodko obiecująco / i gorzko z odpowiedzialnością ”.
„Tak jak nie jestem już / dziewczyną. / Jestem dziewczyną z Bliskiego Wschodu. / Syryjka. / Muzułmańska dziewczyna. / Amerykanie uwielbiają etykiety. / Pomagają im wiedzieć, czego się spodziewać. / Czasami jednak, / Myślę, że etykiety powstrzymują ich przed myśleniem. ”
„Zastanawiam się, czy bycie drzewem jest wyczerpujące. / Stracić coś, / rok po roku, / tylko ufać, że / kiedyś odrośnie ”
„Za dużo słońca tworzy pustynię”.
„Mama mówi słowo ciasto, jakby to było zwykłe jedzenie / co jest dziwne, ponieważ wszyscy wiedzą, że ciasta są / są zrobione z magii”.
„Chcę, żeby kobiety takie jak ciocia Michelle / zrozumiały / że nie tylko kobiety wyglądają jak one / są wolne / myślą / i troszczą się o inne kobiety”.
„Jest długa przerwa. / Nauczyłem się, że Amerykanie uwielbiają mówić, że wiesz, a potem / zatrzymać / mówić. / Zmuszają cię do wypełnienia trudnych części, / rzeczy, których nie są wystarczająco odważni, aby powiedzieć. ”
„Dowiedziałem się, że czasami / najprostsze rzeczy są / najtrudniej powiedzieć. / Że czasami nie ma słowa / na to, co czujesz, / nie ma słowa w żadnym języku. ”
„Czasami wszystko, co możesz zrobić, to wytrzymać”.
„Dumni ze siebie, dumni z tego, co razem stworzyliśmy. Wspaniale jest być częścią czegoś, co wydaje się większe niż ty ”.
„Będziesz tu pasował. . .Wszystko uczynisz piękne ”.
„Wydaje się, że jest to rodzaj / miejsce, w którym marzenia / mogą rosnąć i / żyć.”
„Powinniście też troszczyć się o nasz kraj - mówi. Tak, mówię, ale chodzi mi o to, że zależy mi na moim bracie, mojej babie i mojej mamie i po prostu chcę mieszkać w kraju, w którym wszyscy moglibyśmy znowu zjeść obiad bez krzyczenia o naszym prezydencie, buntownikach i rewolucji ”.
„W mojej szkole jest pełno dzieciaków, które nie wyglądają jak ja. Dzieci o bladej, piegowatej skórze, dzieci z włosami w kolorze letniej kukurydzy. I dzieci ze skórą ciemniejszą od mojej, dzieci niższe ode mnie i wyższe ode mnie. Nigdy nie widziałem tylu różnych typów ludzi w jednym miejscu. / Piszę do Fatimy i mówię jej, że czasami wydaje mi się, że cały świat mieszka w mojej nowej / szkole. ”
„Myślę o arabskim przysłowie, które mówi: Nie może dać tego, czego nie ma. Nigdy / naprawdę nie rozumiałem, co to oznacza, ale wydaje się to mądre i jakbym mógł się teraz uczyć lepiej / rozumieć to. ”
„Jakiego słowa najbardziej byś przegapił? ona pyta. Śmieję się i kręcę głową. Nie zamierzam / zapomnę ani jednego słowa. A potem Grace posyła mi to spojrzenie, które widziałem wcześniej na twarzy Layli, / na twarzy Sary, nawet raz na twarzy Fatimy - jakby czekali, aż zrozumiem / czegoś, czego już się nauczyli. Nie sądzę, żebyś musiał zapomnieć, żeby się uczyć, mówię, / upewniając się, że mój angielski jest doskonały. Grace uśmiecha się do tego i myślę, że jest tak samo dumna jak ja / że mój angielski jest coraz lepszy każdego dnia. ”
„Wydaje się, że jest to miejsce, w którym żyją pomysły. / W pokoju jest energia, która mnie podnieca / i przeraża. ”
„Mam nadzieję, / zaczynam myśleć, / może być najodważniejszą rzeczą, jaką człowiek może zrobić”.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje twój ulubiony cytat lub scenę w Other Words for Home . Zilustruj swój cytat i napisz, co to dla Ciebie oznacza.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Wybierz ulubiony cytat lub scenę z „ Inne słowa dla domu” .
- Utwórz obraz, który reprezentuje ten cytat, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- W polu opisu wpisz cytat i przynajmniej jedno zdanie o tym, co oznacza dla Ciebie ten cytat.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Wymagania: Cytat lub Scena, Ilustracja, 1-2 zdania o tym, co to dla Ciebie oznacza.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
Biegły 7 Points | Pojawiające się 4 Points | Początek 1 Points | |
---|---|---|---|
Wyjaśnienie | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, jest jasne i zawiera co najmniej dwa zdania. | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, można zrozumieć, ale jest ono nieco niejasne. | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, jest niejasne i nie składa się z co najmniej dwóch zdań. |
Ilustracje | Ilustracja przedstawia cytat lub wyjaśnienie za pomocą odpowiednich scen, postaci i elementów. | Ilustracja odnosi się do cytatu lub wyjaśnienia, ale jest trudna do zrozumienia. | Ilustracja nie odnosi się wyraźnie do cytatu ani wyjaśnienia. |
Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
Przegląd Działań
Poproszenie uczniów o wybranie ulubionego cytatu lub sceny z książki pozwala im wyrazić, które części historii rezonują z nimi na poziomie osobistym. W ten sposób uczniowie nawiązują połączenie typu tekst-do-siebie, które demonstruje ich zrozumienie postaci i ich rozwoju lub tematów powieści. Uczniowie mogą później udostępniać swoje storyboardy i przeprowadzić krótką dyskusję o tym, co oznaczają dla nich cytaty.
Niektórzy uczniowie mogą w końcu wybrać ten sam cytat, ale mają różne perspektywy. Jest to zawsze interesujące dla uczniów i może otworzyć dyskusję na temat tego, jak nie każdy może czytać te same wersety w ten sam sposób, w oparciu o własne perspektywy i osobiste doświadczenia.
Przykłady cytatów z innych słów dla domu
Wiem, że to dziwne, może dziecinne - nawet wtedy wydawało się dziwne - ale czułem też, że reszta świata mnie zobaczyła.
Zaciskałem w nocy oczy i udawałem, że Fatima i ja śniliśmy ten sam sen. Kiedy byłem mały, łatwo było to sobie wyobrazić. Fatima i ja zawsze szliśmy krokiem, cztery stopy skierowane w tym samym kierunku.
"Szczęściarz. W kółko uczę się, jak to powtarzać po angielsku. / Dowiaduję się, jak smakuje - / słodko obiecująco / i gorzko z odpowiedzialnością ”.
„Tak jak nie jestem już / dziewczyną. / Jestem dziewczyną z Bliskiego Wschodu. / Syryjka. / Muzułmańska dziewczyna. / Amerykanie uwielbiają etykiety. / Pomagają im wiedzieć, czego się spodziewać. / Czasami jednak, / Myślę, że etykiety powstrzymują ich przed myśleniem. ”
„Zastanawiam się, czy bycie drzewem jest wyczerpujące. / Stracić coś, / rok po roku, / tylko ufać, że / kiedyś odrośnie ”
„Za dużo słońca tworzy pustynię”.
„Mama mówi słowo ciasto, jakby to było zwykłe jedzenie / co jest dziwne, ponieważ wszyscy wiedzą, że ciasta są / są zrobione z magii”.
„Chcę, żeby kobiety takie jak ciocia Michelle / zrozumiały / że nie tylko kobiety wyglądają jak one / są wolne / myślą / i troszczą się o inne kobiety”.
„Jest długa przerwa. / Nauczyłem się, że Amerykanie uwielbiają mówić, że wiesz, a potem / zatrzymać / mówić. / Zmuszają cię do wypełnienia trudnych części, / rzeczy, których nie są wystarczająco odważni, aby powiedzieć. ”
„Dowiedziałem się, że czasami / najprostsze rzeczy są / najtrudniej powiedzieć. / Że czasami nie ma słowa / na to, co czujesz, / nie ma słowa w żadnym języku. ”
„Czasami wszystko, co możesz zrobić, to wytrzymać”.
„Dumni ze siebie, dumni z tego, co razem stworzyliśmy. Wspaniale jest być częścią czegoś, co wydaje się większe niż ty ”.
„Będziesz tu pasował. . .Wszystko uczynisz piękne ”.
„Wydaje się, że jest to rodzaj / miejsce, w którym marzenia / mogą rosnąć i / żyć.”
„Powinniście też troszczyć się o nasz kraj - mówi. Tak, mówię, ale chodzi mi o to, że zależy mi na moim bracie, mojej babie i mojej mamie i po prostu chcę mieszkać w kraju, w którym wszyscy moglibyśmy znowu zjeść obiad bez krzyczenia o naszym prezydencie, buntownikach i rewolucji ”.
„W mojej szkole jest pełno dzieciaków, które nie wyglądają jak ja. Dzieci o bladej, piegowatej skórze, dzieci z włosami w kolorze letniej kukurydzy. I dzieci ze skórą ciemniejszą od mojej, dzieci niższe ode mnie i wyższe ode mnie. Nigdy nie widziałem tylu różnych typów ludzi w jednym miejscu. / Piszę do Fatimy i mówię jej, że czasami wydaje mi się, że cały świat mieszka w mojej nowej / szkole. ”
„Myślę o arabskim przysłowie, które mówi: Nie może dać tego, czego nie ma. Nigdy / naprawdę nie rozumiałem, co to oznacza, ale wydaje się to mądre i jakbym mógł się teraz uczyć lepiej / rozumieć to. ”
„Jakiego słowa najbardziej byś przegapił? ona pyta. Śmieję się i kręcę głową. Nie zamierzam / zapomnę ani jednego słowa. A potem Grace posyła mi to spojrzenie, które widziałem wcześniej na twarzy Layli, / na twarzy Sary, nawet raz na twarzy Fatimy - jakby czekali, aż zrozumiem / czegoś, czego już się nauczyli. Nie sądzę, żebyś musiał zapomnieć, żeby się uczyć, mówię, / upewniając się, że mój angielski jest doskonały. Grace uśmiecha się do tego i myślę, że jest tak samo dumna jak ja / że mój angielski jest coraz lepszy każdego dnia. ”
„Wydaje się, że jest to miejsce, w którym żyją pomysły. / W pokoju jest energia, która mnie podnieca / i przeraża. ”
„Mam nadzieję, / zaczynam myśleć, / może być najodważniejszą rzeczą, jaką człowiek może zrobić”.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje twój ulubiony cytat lub scenę w Other Words for Home . Zilustruj swój cytat i napisz, co to dla Ciebie oznacza.
Instrukcje dla uczniów:
- Kliknij „Rozpocznij zadanie”.
- Wybierz ulubiony cytat lub scenę z „ Inne słowa dla domu” .
- Utwórz obraz, który reprezentuje ten cytat, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- W polu opisu wpisz cytat i przynajmniej jedno zdanie o tym, co oznacza dla Ciebie ten cytat.
- Zapisz i prześlij swoją scenorys.
Wymagania: Cytat lub Scena, Ilustracja, 1-2 zdania o tym, co to dla Ciebie oznacza.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
Biegły 7 Points | Pojawiające się 4 Points | Początek 1 Points | |
---|---|---|---|
Wyjaśnienie | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, jest jasne i zawiera co najmniej dwa zdania. | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, można zrozumieć, ale jest ono nieco niejasne. | Wyjaśnienie, co cytat oznacza dla ucznia, jest niejasne i nie składa się z co najmniej dwóch zdań. |
Ilustracje | Ilustracja przedstawia cytat lub wyjaśnienie za pomocą odpowiednich scen, postaci i elementów. | Ilustracja odnosi się do cytatu lub wyjaśnienia, ale jest trudna do zrozumienia. | Ilustracja nie odnosi się wyraźnie do cytatu ani wyjaśnienia. |
Dowód Wysiłku | Praca jest dobrze napisana i starannie przemyślana. | Praca pokazuje pewne dowody wysiłku. | Praca pokazuje niewiele dowodów jakiegokolwiek wysiłku. |
Jak to zrobić, inne słowa dla połączenia z domem
Zorganizuj Galerię Cytatów w Klasie i Spacer po niej
Ułóż ilustrowane cytaty uczniów wokół sali i zaproś wszystkich do spaceru po wystawach, poświęcając czas na czytanie i refleksję nad każdym z nich. Ta aktywność zachęca uczniów do doceniania perspektyw rówieśników i pogłębia ich zrozumienie tematów książki.
Przygotuj uczniów do pełnienia roli szacunkowego feedbacku od rówieśników
Omów oczekiwania dotyczące pozytywnych, przemyślanych komentarzy przed spacerem po galerii. Uczniowie będą czuć się bezpieczni, dzieląc się osobistymi powiązaniami i nauczą się cenić różnorodne punkty widzenia.
Daj każdemu uczniowi karteczki samoprzylepne do udzielenia informacji zwrotnej
Rozdawaj karteczki, aby uczniowie mogli zostawiać zachęcające lub wnikliwe komentarze na pracach kolegów. To wspiera wspólnotę klasy i promuje krytyczne myślenie.
Modeluj, jak napisać znaczący komentarz
Przedstaw, jak pochwalić dzieło sztuki lub wyjaśnić, jak cytat do ciebie przemówił. Na przykład: “Nigdy nie pomyślałem o tym cytacie w ten sposób—twoje rysunki pomogły mi go zobaczyć inaczej.”
Ułatw refleksyjną dyskusję całej klasy
Zbierz uczniów po spacerze, aby podzielili się tym, co zauważyli i jak wybory innych zmieniły lub poszerzyły ich własne rozumienie. To wzmacnia zrozumienie i buduje empatię.
Często zadawane pytania dotyczące innych słów dla Home Quote Connection
Jakie są mocne cytaty z książki Other Words for Home?
Other Words for Home zawiera wiele poruszających cytatów, które eksplorują tematy tożsamości, przynależności i nadziei. Przykłady to: „Szczęściarz. Uczę się to mówić coraz raz jeszcze po angielsku. Uczę się, jak to smakuje—słodkie z obietnicą i gorzkie z odpowiedzialnością,” oraz „Będziesz tu należał. ...Uczynisz wszystko pięknym.”
Jak mogę pomóc uczniom nawiązać osobiste relacje do cytatów z Other Words for Home?
Zachęcaj uczniów do wybrania ulubionego cytatu lub sceny, zilustrowania go i napisania, co to dla nich znaczy. Ta aktywność pomaga uczniom nawiązać połączenia tekst-do-siebie i pogłębić zrozumienie tematów i postaci w opowieści.
Jaki jest dobry plan lekcji do używania cytatów z Other Words for Home na zajęciach?
Prosty plan obejmuje wybranie przez uczniów cytatu, zilustrowanie go i podzielenie się jego osobistym znaczeniem. Następnie można przeprowadzić dyskusję grupową, aby zbadać różne perspektywy i to, jak każdy uczeń odnosi się do tekstu.
Dlaczego warto dyskutować o różnych interpretacjach tego samego cytatu dla uczniów?
Omówienie wielu interpretacji pokazuje uczniom, jak osobiste doświadczenia kształtują nasze rozumienie literatury. To sprzyja empatii, krytycznemu myśleniu i docenianiu różnych punktów widzenia w klasie.
Dla jakich poziomów klas jest najlepsza aktywność z cytatem z Other Words for Home?
Ta aktywność jest idealna dla uczniów szkoły średniej w klasach 6–8, ponieważ zachęca do refleksji i dyskusji odpowiednich do ich rozwojowych etapów i umiejętności czytania.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Inne Słowa na dom
Referencje

„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych

„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej

„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA