Przegląd Działań
Holokaust był systematyczną i biurokratyczną egzekucją ponad sześciu milionów Żydów, Cyganów, homoseksualistów, osób niepełnosprawnych, Słowian, jednostek „rasowo gorszych” i wszelkich innych wrogów nazistów. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą harmonogram wydarzeń poprzedzających Zagładę. Powinny one obejmować wszelkie polityki, wydarzenia i ważne osoby związane z tym okresem historii i opisywać, w jaki sposób są one powiązane w ramach Holokaustu.
Alternatywą dla układu osi czasu jest poproszenie uczniów o utworzenie plakatu na osi czasu w celu włączenia do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio dostosować instrukcje.
Ważne wydarzenia prowadzące do Holokaustu
- Traktat wersalski
- Mein Kampf Opublikowany
- Hitler mianowany kanclerzem Niemiec
- Bojkot antyżydowski
- Nagrywanie nazistowskich książek
- Prawa norymberskie
- Wystawa antysemicka
- Noc Kryształowa („Noc tłuczonego szkła”)
- Wykluczenie Żydów z życia gospodarczego
- Powstało getto warszawskie
Rozszerzona aktywność
Aby rozszerzyć tę aktywność, uczniowie mogą szczegółowo opisać wydarzenie, które uznali za najważniejsze w spowodowaniu Holokaustu. W polach opisu uczniowie odpowiedzą na następujące pytania.
- Opisz wydarzenie lub akcję.
- Co doprowadziło do tego wydarzenia?
- Na kogo miało wpływ to wydarzenie?
- Dlaczego to najważniejsze wydarzenie, które doprowadziło do Holokaustu?
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Stwórz oś czasu wydarzeń prowadzących do Holokaustu.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Zidentyfikuj ważne wydarzenia, zasady i osoby i wpisz je w tytułach każdej komórki.
- Opisz wydarzenia, zasady i osoby w polu opisu.
- Utwórz ilustrację, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Przegląd Działań
Holokaust był systematyczną i biurokratyczną egzekucją ponad sześciu milionów Żydów, Cyganów, homoseksualistów, osób niepełnosprawnych, Słowian, jednostek „rasowo gorszych” i wszelkich innych wrogów nazistów. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą harmonogram wydarzeń poprzedzających Zagładę. Powinny one obejmować wszelkie polityki, wydarzenia i ważne osoby związane z tym okresem historii i opisywać, w jaki sposób są one powiązane w ramach Holokaustu.
Alternatywą dla układu osi czasu jest poproszenie uczniów o utworzenie plakatu na osi czasu w celu włączenia do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji i odpowiednio dostosować instrukcje.
Ważne wydarzenia prowadzące do Holokaustu
- Traktat wersalski
- Mein Kampf Opublikowany
- Hitler mianowany kanclerzem Niemiec
- Bojkot antyżydowski
- Nagrywanie nazistowskich książek
- Prawa norymberskie
- Wystawa antysemicka
- Noc Kryształowa („Noc tłuczonego szkła”)
- Wykluczenie Żydów z życia gospodarczego
- Powstało getto warszawskie
Rozszerzona aktywność
Aby rozszerzyć tę aktywność, uczniowie mogą szczegółowo opisać wydarzenie, które uznali za najważniejsze w spowodowaniu Holokaustu. W polach opisu uczniowie odpowiedzą na następujące pytania.
- Opisz wydarzenie lub akcję.
- Co doprowadziło do tego wydarzenia?
- Na kogo miało wpływ to wydarzenie?
- Dlaczego to najważniejsze wydarzenie, które doprowadziło do Holokaustu?
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Stwórz oś czasu wydarzeń prowadzących do Holokaustu.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Zidentyfikuj ważne wydarzenia, zasady i osoby i wpisz je w tytułach każdej komórki.
- Opisz wydarzenia, zasady i osoby w polu opisu.
- Utwórz ilustrację, używając odpowiednich scen, postaci i przedmiotów.
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły 33 Points | Pojawia się 25 Points | Początek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia i Daty | Zdarzenia wybrane na osi czasu są istotne i ważne dla ogólnego zrozumienia okresu. Podane daty są poprawne. | Większość wydarzeń wybranych na osi czasu jest znacząca i ważna dla ogólnego zrozumienia okresu. Większość podanych terminów jest poprawna. | Niektóre z wydarzeń wybranych na osi czasu są znaczące. Mogą wystąpić zdarzenia brakujące lub zdarzenia, które są nieistotne. Zbyt wiele dat może być nieprawidłowe. |
| Objaśnienia / Opisy | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są dokładne i zapewniają wgląd w znaczenie wydarzeń. | Objaśnienia lub opisy dostarczone dla każdego zdarzenia są w większości dokładne i próbują dostarczyć informacji o znaczeniu wydarzeń. | W wyjaśnieniach lub opisach zdarzeń znajduje się kilka rażących niedokładności. Zrozumienie wydarzeń może być niewielkie lub nie ma żadnego znaczenia, a dostarczone informacje mogą być zbyt ograniczone lub brakuje. |
| Konwencje Angielskie | Istnieją 0-2 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Są 3-4 błędy w pisowni, gramatyce i mechanice. | Jest 5 lub więcej błędów w pisowni, gramatyce i mechanice. |
Porady na temat powstania nazizmu i podstaw ludobójstwa
Wykorzystaj źródła pierwotne, aby pogłębić zrozumienie osi czasu
Źródła pierwotne, takie jak dzienniki, fotografie i oficjalne dokumenty, pomagają uczniom osobowo łączyć się z historią i rozwijać krytyczne myślenie. Oferują autentyczne perspektywy na wydarzenia poprzedzające Holocaust.
Wybierz odpowiednie dla wieku źródła pierwotne do swojej klasy
Wybieraj materiały dostosowane do poziomu czytania i dojrzałości emocjonalnej uczniów, na przykład fragmenty dziennika Anny Frank lub nagłówki gazet z tamtego okresu. To zapewnia bezpieczne i angażujące doświadczenie nauki.
Wprowadź źródła z pytaniami przewodnimi
Poproś uczniów, aby rozważali: Kto to stworzył? Dlaczego? Co to ujawnia o tamtym czasie? Te pytania pomagają analizować uprzedzenia i kontekst, pogłębiając ich zrozumienie historyczne.
Zadanie dla uczniów: dopasuj źródła do wydarzeń na osi czasu
Poproś uczniów, aby połączyli każde źródło pierwotne z konkretnym wydarzeniem na ich osi czasu. To rozwija myślenie przyczynowo-skutkowe i umożliwia bogatsze dyskusje podczas prezentacji lub spacerów po galerii.
Ułatw refleksję nad tym, jak źródła wpływają na zrozumienie
Zachęć uczniów do napisania lub podzielenia się tym, jak źródło pierwotne zmieniło ich pogląd na wydarzenie. To promuje krytyczną refleksję i empatię, kluczowe cele edukacji o Holokauście.
Często zadawane pytania na temat powstania nazizmu i podstaw ludobójstwa
Jakie są kluczowe wydarzenia prowadzące do Holokaustu?
Kluczowe wydarzenia prowadzące do Holokaustu obejmują Traktat Wersalski, objęcie przez Hitlera urzędu Kanclerza, publikację Mein Kampf, bojkoty antysemickie, palenie książek nazistowskich, Ustawy Norymberskie, noc kryształową oraz utworzenie gett żydowskich. Każde wydarzenie zwiększało dyskryminację i tworzyło podstawy dla ludobójstwa.
Jak uczniowie mogą stworzyć skuteczną oś czasu Holokaustu na zajęcia?
Aby stworzyć skuteczną Oś czasu Holokaustu, uczniowie powinni wymienić główne wydarzenia, polityki i osoby, dodać krótkie opisy oraz użyć wizualizacji lub ilustracji. Uwzględnienie przyczyn i skutków pomaga pokazać, jak wydarzenia są ze sobą powiązane.
Jaki jest najlepszy sposób na wyjaśnienie związku między politykami nazistowskimi a Holokaustem uczniom szkół średnich?
Najlepszym sposobem jest pokazanie, jak polityki nazistowskie—takie jak Ustawy Norymberskie i propaganda antysemicka—systematycznie izolowały i atakowały Żydów i inne grupy, krok po kroku prowadząc do Holokaustu. Używanie przykładów i osi czasu może uczynić ten związek jasnym i zrozumiałym.
Dlaczego noc kryształowa jest uważana za ważny punkt zwrotny przed Holokaustem?
Noc kryształowa jest postrzegana jako punkt zwrotny, ponieważ oznaczała przejście od dyskryminacji i praw do szeroko zakrojonej przemocy wobec Żydów, sygnalizując początek bardziej agresywnych i śmiercionośnych działań nazistowskich.
Jakie są kreatywne sposoby przedstawienia osi czasu wzrostu nazizmu na zajęciach?
Kreatywne metody obejmują tworzenie plakatów z osiami czasu, prezentacje slajdów cyfrowych, spacery po galerii lub interaktywne internetowe osie czasu. Te formy angażują uczniów i pomagają wizualizować kolejność wydarzeń prowadzących do Holokaustu.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Historia Holokaustu
- Anti-Semitic Poster (2)Detail with a star of David • zeevveez • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Anti-Semitic Poster (8) Detail • zeevveez • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Flag of Israel • Zachi Evenor • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Fokker EIII • San Diego Air & Space Museum Archives • Licencja No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Interior view of the destroyed Fasanenstrasse Synagogue, Berlin, burned during the November Pogroms • Center for Jewish History, NYC • Licencja No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Mein Kampf, by Hitler (2t) • Gwydion M. Williams • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- The Eternal Jew Exhibit • zeevveez • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- The Eternal Jew Exhibit (1) • zeevveez • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Warsaw • jafsegal • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Warsaw • jafsegal • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
