Przegląd Działań
Korzystanie z pierwotnych dokumentów źródłowych jest niezwykle ważną częścią studiowania historii i zrozumienia, jak ludzie w tamtych czasach reagowali na zdarzenia lub byli na nie dotknięci. Jeśli chodzi o badanie Holokaustu, zrozumienie perspektywy ofiary pomoże uczniom ugruntować wydarzenia w rzeczywistości i lepiej przeanalizować skutki działań.
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą tradycyjną scenorys, która reprezentuje doświadczenie ofiary Holokaustu . To zadanie będzie wymagać od studentów zbadania osoby, na którą wpłynęły wydarzenia związane z Holokaustem. Istnieje kilka kont, więc uczniowie powinni być zachęcani do wyjścia poza konta Anny Frank. Gdy uczniowie znajdą źródło, takie jak autobiografia lub wywiad, wybiorą serię cytatów, które uznają za najgłębsze. Te cytaty będą stanowić zarys scenariusza. Uczniowie powinni dołączyć każdy cytat w polu tekstowym poniżej i stworzyć odpowiednią reprezentację cytatu.
Jako alternatywę dla tego zadania uczniowie mogą chcieć stworzyć powieść graficzną zamiast tradycyjnej scenorysu. Możesz dodać dodatkowe szablony do zadania, aby dać uczniom opcję i odpowiednio zaktualizować instrukcje.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz storyboard opisujący doświadczenie ofiary Holokaustu.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polach opisu napisz narrację opartą na doświadczeniu osoby, którą badałeś.
- Twórz ilustracje, używając odpowiednich scen, postaci, przedmiotów lub zdjęć z paska wyszukiwania Photos for Class
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Przegląd Działań
Korzystanie z pierwotnych dokumentów źródłowych jest niezwykle ważną częścią studiowania historii i zrozumienia, jak ludzie w tamtych czasach reagowali na zdarzenia lub byli na nie dotknięci. Jeśli chodzi o badanie Holokaustu, zrozumienie perspektywy ofiary pomoże uczniom ugruntować wydarzenia w rzeczywistości i lepiej przeanalizować skutki działań.
W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą tradycyjną scenorys, która reprezentuje doświadczenie ofiary Holokaustu . To zadanie będzie wymagać od studentów zbadania osoby, na którą wpłynęły wydarzenia związane z Holokaustem. Istnieje kilka kont, więc uczniowie powinni być zachęcani do wyjścia poza konta Anny Frank. Gdy uczniowie znajdą źródło, takie jak autobiografia lub wywiad, wybiorą serię cytatów, które uznają za najgłębsze. Te cytaty będą stanowić zarys scenariusza. Uczniowie powinni dołączyć każdy cytat w polu tekstowym poniżej i stworzyć odpowiednią reprezentację cytatu.
Jako alternatywę dla tego zadania uczniowie mogą chcieć stworzyć powieść graficzną zamiast tradycyjnej scenorysu. Możesz dodać dodatkowe szablony do zadania, aby dać uczniom opcję i odpowiednio zaktualizować instrukcje.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla uczniów
Utwórz storyboard opisujący doświadczenie ofiary Holokaustu.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- W polach opisu napisz narrację opartą na doświadczeniu osoby, którą badałeś.
- Twórz ilustracje, używając odpowiednich scen, postaci, przedmiotów lub zdjęć z paska wyszukiwania Photos for Class
- Zapisz i wyjdź, gdy skończysz.
Referencje Planu Lekcji
Porady dotyczące perspektyw ofiar Holokaustu
Włączanie analizy źródeł pierwotnych do storyboardingu
Zachęcaj uczniów do badania dzienników, listów lub świadectw ustnych jako źródeł pierwotnych. Podkreśl, jak te autentyczne relacje dostarczają głębszego, bardziej osobistego zrozumienia Holokaustu i inspirują uczniów do używania bezpośrednich dowodów w ich storyboardach.
Pomóż uczniom wybierać znaczące cytaty
Wskazuj uczniom wybieranie cytatów, które pokazują emocje, wyzwania lub punkty zwrotne. Wyjaśnij, że wybór silnych fragmentów pomaga uczynić ich storyboard bardziej angażującym i autentycznym.
Modeluj wizualną reprezentację emocji
Prezentuj, jak przełożyć uczucia z tekstu na obrazy. Pokazuj przykłady użycia koloru, mimiki twarzy i tła, aby oddać nastrój każdego cytatu w storyboardzie.
Ułatw dyskusję klasową na temat empatii i perspektywy
Prowadź rozmowę klasową o tym, czego uczniowie nauczyli się, eksplorując punkt widzenia ofiary. Zachęcaj do szacunkowego dzielenia się i refleksji, aby pogłębić zrozumienie i empatię.
Oceniaj i świętuj różnorodne podejścia do opowiadania historii
Przeglądaj podejścia każdego ucznia do przedstawiania historii ofiary Holokaustu. Podkreśl kreatywność, dokładność i emocjonalny wpływ, a publicznie doceniaj przemyślaną pracę, aby wzmocnić pewność siebie w klasie.
Często zadawane pytania dotyczące perspektywy ofiary Holokaustu
Jaki jest cel korzystania z dokumentów źródłowych podczas nauczania o Holokauście?
Dokumenty źródłowe pomagają uczniom nawiązać kontakt z rzeczywistymi doświadczeniami, dostarczając autentycznych perspektyw i pogłębiając zrozumienie Holokaustu. Osadzają wydarzenia historyczne w rzeczywistości i umożliwiają krytyczną analizę reakcji i skutków jednostek.
Jak uczniowie mogą stworzyć storyboard z perspektywy ofiary Holokaustu?
Uczniowie powinni zbadać pojedynczą ofiarę, wybrać znaczące cytaty z autobiografii lub wywiadów i użyć tych cytatów do stworzenia szkicu storyboardu. Każdy cytat jest połączony z wizualnym przedstawieniem, co pomaga przekazać doświadczenie ofiary.
Jakie kroki powinni podjąć nauczyciele, aby zlecić aktywność z perspektywy ofiary Holokaustu?
Nauczyciele powinni nakłonić uczniów do wybrania ofiary Holokaustu, znalezienia źródeł pierwotnych, wybrania wyrazistych cytatów i stworzenia storyboardu lub powieści graficznej, ilustrującej te doświadczenia. Jasne wytyczne i opcje szablonów zwiększają zaangażowanie.
Czy istnieją alternatywy dla tradycyjnego storyboardu w tej lekcji?
Tak, uczniowie mogą wybrać stworzenie powieści graficznej zamiast storyboardu. Nauczyciele mogą oferować dodatkowe szablony lub dostosować instrukcje, aby uwzględnić różne kreatywne formy wyrazu, umożliwiając bardziej spersonalizowane wyrażenie.
Dlaczego ważne jest, aby uczniowie badali osoby poza Anną Frank, gdy uczą się o Holokauście?
Zachęcanie do badań poza Anną Frank pozwala uczniom na poznanie szerokiego zakresu doświadczeń ofiar, co pomaga im zrozumieć różnorodny i wielowymiarowy wpływ Holokaustu na różne osoby i społeczności.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Historia Holokaustu
- Auschwitz-Birkenau State Museum. Arbeit macht Frei means "work makes one free" at the main gate to the camp. #auschwitz #auschwitzmemorial #holocaust #history #wwii #worldwarii #oswiecim #poland #polska #adamtasimages #camp #birkenau • #adamtasimages • Licencja Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
