Przegląd Działań
Uczniowie zdecydują, co myślą, że są ważnymi częściami tekstu i klasyfikują je na początku, w połowie i na końcu historii. Po wybraniu uczniów na początku, w środku i na końcu pomogą im zerwać tekst i ułatwić wybór jednego lub dwóch głównych wydarzeń. Studenci mogą planować swoje pomysły z partnerem lub indywidualnie i zdecydować, jakie główne części chcą dodać do swojej storyboardy.
Poniższa lista zawiera dwa przykłady na początku, w środku i na końcu, ale można ustawić liczbę klatek dla uczniów, których użycie zależy od zdolności studenta lub od długości tekstu.
Początek
- Dowiadujemy się o Amosie, myszy, która mieszka na lądzie, ale kocha ocean
- Amos buduje statek i pakuje go ze wszystkimi potrzebami, których potrzebuje podczas podróży. On wyrusza w morze.
Środkowy
- Amos jest tak zdziwiony pięknem otoczenia, że spada ze statku i nie może się do niego powrócić. Wdycha wodę przez długi czas i myśli o swoich opcjach.
- Boris, wieloryb, wychodzi z wody i wita Amosa. Boris powiedział, że chciałby pomóc Amosowi wrócić do lądu. Mówią i rozmawiają w podróży i szybko stają się najlepszymi przyjaciółmi.
Koniec
- Boris odchodzi Amos na brzeg. Obiecują, że będą przyjaciółmi zawsze, chociaż mogą się spotkać często ze względu na ich sytuację życiową.
- Huragan płynie Borisem na brzegu i nie może wrócić do wody. Boris widzi Amosa i woła o pomoc. Amos ucieka i wraca z dwoma słoniami, które pomagają wepchnąć Borisa z powrotem do oceanu.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Opublikuj opis scenariusza dla Amosa i Borisa .
- Zrób zdjęcia, które pokazują dwa główne wydarzenia od początku historii.
- Wykonaj zdjęcia, które pokazują dwa główne wydarzenia od środka opowieści.
- Wykonaj zdjęcia, które pokazują dwa główne wydarzenia od końca historii.
- Napisz zdanie pod każdym obrazem.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia | Każda komórka reprezentuje inną część historii. Komórki są w kolejności od początku do końca. | Jedna komórka jest niekompletna lub brakuje ważnych informacji. | Brak ważnych informacji i / lub dwóch lub więcej komórek nie działa. |
| Obrazy | Komórki zawierają obrazy, które dokładnie pokazują wydarzenia w historii i nie dają się zrozumieć. | Większość zdjęć pokazuje wydarzenia z historii, ale niektóre są nieprawidłowe. | Obrazy są niejasne lub nie mają sensu w opowieści. |
| Opisy | Opisy odpowiadają obrazom i pokazują zmiany w czasie. | Opisy nie zawsze odpowiadają obrazom lub mówią o znaczeniu wydarzenia. | Brakuje opisów lub nie pasuje do zdjęć. |
| Wymowa i Gramatyka | Pisownia i gramatyka są w większości dokładne. Błędy nie dają się zrozumieć. | Pisownia jest bardzo niedokładna i utrudnia pełne zrozumienie. | Tekst jest bardzo trudny do zrozumienia. |
Przegląd Działań
Uczniowie zdecydują, co myślą, że są ważnymi częściami tekstu i klasyfikują je na początku, w połowie i na końcu historii. Po wybraniu uczniów na początku, w środku i na końcu pomogą im zerwać tekst i ułatwić wybór jednego lub dwóch głównych wydarzeń. Studenci mogą planować swoje pomysły z partnerem lub indywidualnie i zdecydować, jakie główne części chcą dodać do swojej storyboardy.
Poniższa lista zawiera dwa przykłady na początku, w środku i na końcu, ale można ustawić liczbę klatek dla uczniów, których użycie zależy od zdolności studenta lub od długości tekstu.
Początek
- Dowiadujemy się o Amosie, myszy, która mieszka na lądzie, ale kocha ocean
- Amos buduje statek i pakuje go ze wszystkimi potrzebami, których potrzebuje podczas podróży. On wyrusza w morze.
Środkowy
- Amos jest tak zdziwiony pięknem otoczenia, że spada ze statku i nie może się do niego powrócić. Wdycha wodę przez długi czas i myśli o swoich opcjach.
- Boris, wieloryb, wychodzi z wody i wita Amosa. Boris powiedział, że chciałby pomóc Amosowi wrócić do lądu. Mówią i rozmawiają w podróży i szybko stają się najlepszymi przyjaciółmi.
Koniec
- Boris odchodzi Amos na brzeg. Obiecują, że będą przyjaciółmi zawsze, chociaż mogą się spotkać często ze względu na ich sytuację życiową.
- Huragan płynie Borisem na brzegu i nie może wrócić do wody. Boris widzi Amosa i woła o pomoc. Amos ucieka i wraca z dwoma słoniami, które pomagają wepchnąć Borisa z powrotem do oceanu.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Opublikuj opis scenariusza dla Amosa i Borisa .
- Zrób zdjęcia, które pokazują dwa główne wydarzenia od początku historii.
- Wykonaj zdjęcia, które pokazują dwa główne wydarzenia od środka opowieści.
- Wykonaj zdjęcia, które pokazują dwa główne wydarzenia od końca historii.
- Napisz zdanie pod każdym obrazem.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Biegły | Pojawiające się | Początek | |
|---|---|---|---|
| Wydarzenia | Każda komórka reprezentuje inną część historii. Komórki są w kolejności od początku do końca. | Jedna komórka jest niekompletna lub brakuje ważnych informacji. | Brak ważnych informacji i / lub dwóch lub więcej komórek nie działa. |
| Obrazy | Komórki zawierają obrazy, które dokładnie pokazują wydarzenia w historii i nie dają się zrozumieć. | Większość zdjęć pokazuje wydarzenia z historii, ale niektóre są nieprawidłowe. | Obrazy są niejasne lub nie mają sensu w opowieści. |
| Opisy | Opisy odpowiadają obrazom i pokazują zmiany w czasie. | Opisy nie zawsze odpowiadają obrazom lub mówią o znaczeniu wydarzenia. | Brakuje opisów lub nie pasuje do zdjęć. |
| Wymowa i Gramatyka | Pisownia i gramatyka są w większości dokładne. Błędy nie dają się zrozumieć. | Pisownia jest bardzo niedokładna i utrudnia pełne zrozumienie. | Tekst jest bardzo trudny do zrozumienia. |
Podsumowanie aktywności „Jak to zrobić” w kontekście Amosa i Borisa
Łatwo oceniaj zrozumienie ucznia za pomocą szybkiego kryterium do podsumowań historii
Stwórz prostą kryterium, aby ocenić plansze opowiadania uczniów. Używaj jasnych kryteriów, takich jak poprawność wydarzeń, kompletność (początek, środek, koniec) i jakość zdań. To pomoże Ci dawać spójne informacje zwrotne i uczniowie będą wiedzieć, czego się oczekuje.
Wyjaśnij jasno swoje oczekiwania przed rozpoczęciem pracy przez uczniów
Przejrzyj zadanie i pokaż przykłady pełnych plansz opowiadania. Wskaż, co czyni je skutecznymi, na przykład czytelne rysunki i szerokie zdania pod każdą ramką. To przygotuje uczniów do sukcesu od początku.
Pomóż uczniom wybrać najważniejsze wydarzenia
Zachęcaj uczniów do omawiania kluczowych momentów z historii z partnerem lub małą grupą. Zadawaj pytania prowadzące, takie jak: „Co się zmienia u Amosa lub Borisa w tej części?” aby pomóc im skupić się na głównych wydarzeniach, a nie drobnych szczegółach.
Dostarcz uczniom początkowe zdania do każdego kadru
Zapewnij proste ramy zdań (np. „Najpierw, Amos…”, „W środku, Boris…”). To pomaga młodszym uczniom pisać pewnie i zapewnia, że ich podsumowania są jasne i powiązane z każdym obrazem.
Zarezerwuj czas na dzielenie się pracami i feedback rówieśniczy
Zorganizuj kilka minut na to, by uczniowie dzielili się swoimi planszami w parach lub małych grupach. Zachęcaj do pozytywnych komentarzy i konstruktywnej informacji zwrotnej, aby uczniowie uczyli się od siebie i poprawiali swoje umiejętności podsumowania.
Często zadawane pytania dotyczące podsumowania aktywności Amos i Boris
Jaka jest dobra aktywność podsumowująca dla książki Amos i Boris?
Świetną aktywnością podsumowującą dla Amos i Boris jest stworzenie przez uczniów storyboardu pokazującego dwa główne wydarzenia z początku, środka i końca opowiadania, z jednym zdaniem pod każdym obrazkiem. Pomaga to uczniom zidentyfikować kluczowe punkty fabuły i poprawia zrozumienie.
Jak nauczyć początku, środka i końca za pomocą Amos i Boris?
Naucz początku, środka i końca, prowadząc uczniów do podzielenia opowiadania na trzy części za pomocą Amos i Boris. Poproś ich o wybranie głównych wydarzeń dla każdej sekcji, a następnie zilustrowanie i opisanie tych wydarzeń, aby zbudować zrozumienie struktury opowieści.
Jakie są skuteczne sposoby na podsumowanie Amos i Boris przez uczniów 2. lub 3. klasy?
Skuteczne sposoby na podsumowanie Amos i Boris przez uczniów 2. lub 3. klasy obejmują tworzenie storyboardu, rysowanie obrazków kluczowych wydarzeń i pisanie prostych zdań wyjaśniających każdą część. Praca z partnerem może również zwiększyć zaangażowanie.
Ile ramek storyboardu powinni używać uczniowie do Amos i Boris?
Ilość ramki storyboardu może się różnić. Zazwyczaj uczniowie używają sześciu ramek—dwie na początek, dwie na środek i dwie na koniec. Dostosuj liczbę do zdolności uczniów i długości opowiadania.
Dlaczego ważne jest, aby uczniowie identyfikowali główne wydarzenia w opowieści?
Identyfikacja głównych wydarzeń pomaga uczniom zrozumieć strukturę fabuły, poprawić zrozumienie i ćwiczyć podsumowania. Rozwija także umiejętności opowiadania i analizy literatury.
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Amos i Boris
Referencje
„Dzięki korzystaniu z produktu byli bardzo podekscytowani i nauczyli się tak wiele...”– Bibliotekarz klas K-5 i nauczyciel technologii dydaktycznych
„Przygotowuję oś czasu dziejów Napoleona i proszę [studentów] o ustalenie, czy Napoleon był dobrym, złym, czy kimś pomiędzy”.–Nauczyciel historii i edukacji specjalnej
„Uczniowie mogą być kreatywni dzięki Storyboard That i jest tak wiele materiałów wizualnych, z których mogą wybierać... To sprawia, że jest to naprawdę dostępne dla wszystkich uczniów w klasie”.–Nauczycielka trzeciej klasy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
